李雪

【摘要】道德是人們立足社會(huì)的根基，是也教育教學(xué)活動(dòng)開展的重要指導(dǎo)方向，對(duì)正處于成長關(guān)鍵階段的高中學(xué)生來說，良好的道德教育是指引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生目標(biāo)、形成良好人生觀的重要途徑。在新課標(biāo)中，對(duì)于教學(xué)過程中的道德教育也提出了明確要求，教學(xué)不僅要關(guān)注對(duì)知識(shí)的傳授，也要對(duì)學(xué)生德育進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。在高中化學(xué)教學(xué)中，教育工作者要基于新課標(biāo)要求，在教育體系中適時(shí)的進(jìn)行德育滲透，幫助學(xué)生樹立良好的道德觀念，高尚的情操，幫助其樹立起偉大的理想。基于此，從文從幾個(gè)方面對(duì)如何在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施德育教育進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教學(xué) 德育 教育

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0153-02

一、教師要以身作則，進(jìn)行德育滲透

在許多學(xué)生的心目中，教師都是學(xué)習(xí)與生活的標(biāo)榜，學(xué)生會(huì)對(duì)教師的言談舉止進(jìn)行模仿，從某種意義上來說，教師是學(xué)生的榜樣，教師的思想意識(shí)，一言一行都在很大程度上影響到學(xué)生的道德水平。因此，在高中化學(xué)日常教學(xué)中，教師要意識(shí)到自身的榜樣作用，通過不斷提升自身文化修養(yǎng)，規(guī)范自身行為活動(dòng)，以身作則，在高中化學(xué)教學(xué)中不僅要將化學(xué)知識(shí)傳輸給學(xué)生，同時(shí)也要在教學(xué)過程中發(fā)揮自己的人格魅力進(jìn)行有效的德育滲透。

例如在高中化學(xué)緒言課時(shí)，教師可以深入發(fā)掘我國五千發(fā)展歷史中的化學(xué)科學(xué)來教育學(xué)生，如掃描隧道顯微鏡、司母戊鼎等對(duì)學(xué)生人格進(jìn)行升華。又如在進(jìn)行元素周期表教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合自身知識(shí)儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“化學(xué)巨匠——門捷列夫的成長”這一教學(xué)內(nèi)容，對(duì)化學(xué)大師艱苦的研究過程進(jìn)行了解。而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)之中，教師就更發(fā)揮示范作用，一方面教授學(xué)生如何正確操作可以避免危險(xiǎn)，一方面向?qū)W生傳遞居里夫人等科學(xué)家為科學(xué)奉獻(xiàn)的無畏精神，以此激發(fā)學(xué)生積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的勇氣，并重新審視自己，認(rèn)真完成化學(xué)任務(wù)。思想道德教育是一個(gè)潛移默化的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的矛盾心理為教師提供了言傳身教的機(jī)會(huì)，教師要以身作則，努力在日常學(xué)習(xí)中為學(xué)生道德教育提供良好環(huán)境。

二、在教學(xué)過程中滲透德育思想

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的形勢之下，世界環(huán)境逐漸開放，網(wǎng)絡(luò)、電視等渠道為學(xué)生提供了豐富的信息資源，高中學(xué)生在充斥著豐富信息、多種價(jià)值觀的社會(huì)環(huán)境下，極易受到各種不正確的價(jià)值觀、激進(jìn)思想影響，從而影響到個(gè)人思想道德品質(zhì)的完善。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，榜樣的樹立，同時(shí)也要在教學(xué)中灌輸辯證唯物主義思想，幫助學(xué)生在復(fù)雜的環(huán)境中正確分辨事非。例如，在分子、原子、離子知識(shí)教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生搞清楚無限可分的觀念，物質(zhì)的可分與在某一層次的不可分組成了變化無窮的化學(xué)世界，在進(jìn)行元素周期表與元素周期律之間的關(guān)系學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)量變與質(zhì)變的規(guī)律進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并灌輸學(xué)生無論學(xué)習(xí)還是生活中都要杜絕浮躁循序漸進(jìn)。通過在化學(xué)教學(xué)中有意識(shí)的進(jìn)行唯物辯證主義思想滲透，引導(dǎo)學(xué)生真正崇尚科學(xué)，樹立正確的價(jià)值觀。

三、教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生非智力因素調(diào)動(dòng)

德育教育中，意志力的培養(yǎng)是非常重要的一個(gè)部分，在中華民族傳統(tǒng)美德中，艱苦奮斗，勇于探索精神一直得到了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同時(shí)也是新時(shí)期青少年應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)品質(zhì)。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要適時(shí)的進(jìn)行挫折教育，對(duì)學(xué)生意志力進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生意志力。

在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師可以有意識(shí)的選擇一些著名化學(xué)家在科學(xué)探索道路上所經(jīng)受的挫折對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣講，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)他們，了解化學(xué)知識(shí)后面的艱苦奮斗歷程，化學(xué)家們付出的艱辛努力，使學(xué)生在化學(xué)家的經(jīng)歷了解過程中明白真理來自于不懈的探索，沒有哪條成功的道路是順風(fēng)順?biāo)?，只有樹立?jiān)定的信念，艱苦卓絕的奮斗，才能獲得想要的成功。除此之外，還可以通過在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，在大量的演示實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生探究問題，勤于動(dòng)手與思考的好習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)開展過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立探究的意識(shí)，大膽猜想，積極思索實(shí)驗(yàn)過程中的問題，以此培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，實(shí)事求是的能力。從學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告上可以看出學(xué)生對(duì)于學(xué)科的掌握程度，而對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的分析以及減少誤差方法的討論與反思，有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)培養(yǎng)，同時(shí)也幫助學(xué)生更好發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，形厲嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。

四、結(jié)語

總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法可以多種多樣，針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，高中化學(xué)中德育教育的滲透也要因人而異，因地制宜，通過對(duì)教學(xué)資源的巧妙利用，將德育教育滲透于日常教學(xué)之中。教育工作者要注意把握德育滲透力度，適時(shí)進(jìn)行道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。

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