張明靖

【摘要】奧爾夫音樂教學法是當今世界最為著名的音樂教學法之一，對高校學前教育專業(yè)的鋼琴教學有著一定的參考和借鑒意義。掌握準確的節(jié)奏是彈好鋼琴的關鍵，本文運用奧爾夫音樂教學法中的節(jié)奏朗誦訓練幫助學前教育專業(yè)的學生掌握鋼琴曲的節(jié)奏，從而提升音樂素養(yǎng)和提高鋼琴彈奏水平。

【關鍵詞】奧爾夫音樂教學法 節(jié)奏訓練 學前教育專業(yè) 鋼琴教學

【中圖分類號】G642.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0235-01

奧爾夫音樂教學法是當今世界著名的音樂教學法之一，由于高校學前專業(yè)的學生鋼琴基礎薄弱，直接學習有一定難度的鋼琴曲困難較大，枯燥無味，奧爾夫音樂教學法的引入不僅適合學前教育專業(yè)學生基礎薄弱的教學現(xiàn)狀與班級人數(shù)多的特點，可以豐富教學內(nèi)容、讓學生體驗參與音樂活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，從而可以大大提高學生彈奏鋼琴的興趣與能力，借鑒奧爾夫音樂教學法中的節(jié)奏朗讀訓練，開發(fā)學生的藝術潛能、提高學生的鋼琴彈奏水平、引導學生更好的理解音樂與鋼琴藝術，為學前教育專業(yè)的學生更好的持續(xù)學習鋼琴和為幼兒音樂教育工作打下堅實基礎。

一、節(jié)奏朗誦的基本認識

奧爾夫音樂教學法中節(jié)奏訓練是主要內(nèi)容，節(jié)奏的訓練應先于音樂旋律、鋼琴曲調(diào)的學習。節(jié)奏朗誦的形式豐富多樣，有字詞句朗誦、有詩詞、民謠、兒歌等等，按照一定的節(jié)奏韻律把我們平時說話、讀書的語言朗誦出來，主要從生活的原本性入手，直觀的、親切的、一目了然的訓練節(jié)奏。

二、用字、詞、句做節(jié)奏朗讀

奧爾夫音樂教育體系用字、詞、句做節(jié)奏朗誦訓練，非常直觀形象的把“原本性”的音樂教育特征表現(xiàn)出來。奧爾夫語言節(jié)奏訓練的字、詞、句做節(jié)奏朗誦訓練，“字”即含有字音的各種語言文字，都可以用于節(jié)奏短句訓練；“詞和句”常見的都是生活用語，如名字、交通工具、成語、諺語等。

三、節(jié)奏朗誦在高校學前教育專業(yè)鋼琴教學中的運用

鋼琴教學在學習識譜和彈奏方法之前，先要學習節(jié)奏，節(jié)奏是學習一首鋼琴曲首要解決的問題，學前教育專業(yè)的學生由于鋼琴基礎薄弱、面臨復雜的節(jié)奏，會產(chǎn)生學習鋼琴的困難心理，節(jié)奏問題解決了，一首新曲子起到了事半功倍的效果。節(jié)奏朗誦在高校學前教育專業(yè)鋼琴教學中的運用顯得格外重要，鋼琴教學中用奧爾夫音樂教育體系的字、詞、句做節(jié)奏朗誦訓練，是很有效的教學方法。下面是利用生活中的字、詞、句的韻律特點總結(jié)出的節(jié)奏型。

以上是用字、詞、句總結(jié)出的常見節(jié)奏型，用字、詞、句的韻律學習節(jié)奏，讀起來朗朗上口、增加學習的趣味性，能夠幫助學生深刻記憶和體會節(jié)奏型的特點。

高校學前教育專業(yè)鋼琴教材使用的《拜厄鋼琴基礎教程》，以此教材第91條練習曲為例，在學習這首曲子之前，先來學習主要的節(jié)奏型。 見樂譜：

這首練習曲右手的節(jié)奏型主要是十六分節(jié)奏型：

和左手的八分節(jié)奏型：在學習這首練習曲時就可以按照之前總結(jié)的十六分節(jié)奏型的詞，如開開心心、好好學習、天天向上；八分節(jié)奏型的詞，如火車、面包等加以訓練，還可以讓學生創(chuàng)編。

鋼琴教學是雙聲部教學，掌握這條練習曲后，教師可以讓學生分成兩組，一組當右手，打右手旋律節(jié)奏；一組當左手，打左手旋律節(jié)奏，練習幾分鐘后，合作，再互換，在這種合作互動的練習過程中，不僅可以開發(fā)學生的合作意識，學生還可以親臨其境的感受到這首曲子的節(jié)奏特點，為接下來的彈奏打下堅實基礎。奧爾夫音樂教學法豐富多彩的字、詞、句節(jié)奏學習與創(chuàng)編活動，在愉快輕松的學習氛圍下為學生學習演奏鋼琴打下堅實基礎，還培養(yǎng)了學生仔細觀察周圍生活的能力，激發(fā)學生學習興趣，鍛煉學生的節(jié)奏感、韻律感和多聲部的合作能力。

參考文獻：

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