蔡婉霞

【摘要】教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)上不講求方法，提不起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尤為重要。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的起始環(huán)節(jié)，是對(duì)知識(shí)的獨(dú)立感知階段，預(yù)習(xí)的好壞將直接影響到課堂學(xué)習(xí)效果。《新課標(biāo)》也將培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)能力作為一項(xiàng)重要目標(biāo)提出來(lái)，學(xué)生的“課前預(yù)習(xí)”是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握新知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】課前預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)興趣 自主探究

【中圖分類號(hào)】G622.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）21-0192-02

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！薄爸褐?，百戰(zhàn)百勝?！边@些名句都說(shuō)明了一個(gè)道理：在事前做到心中有數(shù)，成功的機(jī)率就會(huì)大大提高。對(duì)于學(xué)習(xí)這件事來(lái)說(shuō)，要想做到心中有數(shù)，就要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，就是學(xué)生在教師講課前，自學(xué)新課內(nèi)容，做到初步理解，并做好上課的知識(shí)準(zhǔn)備的過(guò)程。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，最能體現(xiàn)學(xué)生的自主、探究的學(xué)習(xí)能力。 在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，要注意以下“四性”要兼得，才能如魚(yú)得水。

一、減負(fù)增效，明確重要性

小學(xué)語(yǔ)文教材選擇的是內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文，具有較強(qiáng)的可讀性，不少學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到在學(xué)習(xí)過(guò)程中預(yù)習(xí)的重要性，或認(rèn)為可有可無(wú)，或時(shí)斷時(shí)續(xù)不能堅(jiān)持。要改變這種狀態(tài)，教師本身就要認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，把它作為一項(xiàng)學(xué)習(xí)制度來(lái)抓，重視學(xué)生預(yù)習(xí)方法的引導(dǎo)和檢查，使學(xué)生逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，才能達(dá)到“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之”的效果。教師在讓學(xué)生明確了課前預(yù)習(xí)的重要性后，學(xué)生才會(huì)按要求自覺(jué)地進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)避免盲目的預(yù)習(xí)，才會(huì)按老師的要求進(jìn)行課預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生在每次預(yù)習(xí)的時(shí)候，都會(huì)按課前的預(yù)習(xí)提示、課后的思考練習(xí)等等，邊讀邊思，以思促讀，初步領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容和表達(dá)的思想感情等。學(xué)生課前有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，有明確的預(yù)習(xí)指向，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)搜集資料，邊讀邊思等方法，使學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容更熟悉，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更顯自信。同時(shí)，也擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，在課堂上體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念，開(kāi)放課堂，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

二、逐步提高，注意趣味性

學(xué)生養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣后，在上課的過(guò)程中感到輕松，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣自然也就增強(qiáng)了。如何因勢(shì)利導(dǎo)，利用這一有利條件，讓孩子們繼續(xù)堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，保持濃厚的興趣呢？一位教師在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第十一課《新型玻璃》一課時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，把幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用用表格列出來(lái)，并注明分別使用了什么說(shuō)明方法，在課堂上以小組為單位，讓學(xué)生做一名小小推銷員，介紹和推銷自己的產(chǎn)品。有認(rèn)真做好預(yù)習(xí)的孩子，在課堂上能抓住介紹的那種玻璃的特點(diǎn)和作用進(jìn)行介紹，還能用上舉例子、列數(shù)字、打比方等方法生動(dòng)形象地說(shuō)明，最后被評(píng)為最佳推銷員。在第二課時(shí)的預(yù)習(xí)中，老師設(shè)計(jì)了一道題目，讓孩子們做一名小小發(fā)明家，發(fā)明一些新型的玻璃，用上一些說(shuō)明方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。做好準(zhǔn)備后，在課堂上開(kāi)一個(gè)別開(kāi)生面的新聞發(fā)布會(huì)，讓這些優(yōu)秀的小發(fā)明家，在新聞發(fā)布會(huì)上，介紹自己發(fā)明創(chuàng)造的新型玻璃。

在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣的過(guò)程中，只要讓孩子們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的趣味性，讓孩子逐步提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

三、自主探究，方法多樣性

培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行獨(dú)立、自主、探究式的學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所產(chǎn)生的積極作用是難以估量的。因此，我們平時(shí)要注意采用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法有很多，教師可以根據(jù)本班孩子的特點(diǎn)進(jìn)行篩選和整理。常用的幾種方法是：（1）要做到勤動(dòng)手。“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”， 在預(yù)習(xí)的時(shí)候，做到邊讀邊思考，用自己喜歡的符號(hào)在書(shū)上進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)、批、問(wèn)”；隨時(shí)將課本或其它學(xué)習(xí)資料中的精彩之處積累摘抄下來(lái)；利用日記或片斷作文經(jīng)常寫(xiě)一寫(xiě)心得體會(huì)或讀后感，加深對(duì)文章的感悟；在預(yù)習(xí)的過(guò)程中要圈點(diǎn)一些重要的信息時(shí)，要逐漸學(xué)會(huì)篩選信息、提煉重點(diǎn)。（2）要做到眼、口、心“三到”。在課前預(yù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要把握好這“三到”。而這“三到”之中，最為關(guān)鍵的是做到“心到”。預(yù)習(xí)的過(guò)程中要做到眼看、口念、心想，加之上述所講動(dòng)手圈畫(huà)，還要在在圈點(diǎn)的詞句旁邊寫(xiě)旁注保證讓預(yù)習(xí)達(dá)到好的效果。（3）要學(xué)會(huì)使用工具書(shū)。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，除了向老師、家長(zhǎng)或同學(xué)請(qǐng)教外，還要學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，如字典、詞典及其它相關(guān)的參考書(shū)。（4）要做到多讀課外書(shū)。如五年級(jí)下冊(cè)，有一個(gè)單元的主題是“中國(guó)古典名著之旅”，教師可以提前布置學(xué)生看古典名著，幫助學(xué)生了解名著，在學(xué)習(xí)本單元時(shí)才能與名著中栩栩如生的人物進(jìn)行對(duì)話。

四、定期評(píng)價(jià)，注意激勵(lì)性

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，是一項(xiàng)常抓不懈的工作。教師要定期評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，在班內(nèi)組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)心得，進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生嘗到甜頭，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。教師在激勵(lì)孩子認(rèn)真完成預(yù)習(xí)，評(píng)價(jià)的方法要恰當(dāng)才能收到好的效果?？梢钥陬^評(píng)價(jià)和書(shū)面評(píng)價(jià)相結(jié)合。也可以以小組為單位進(jìn)行評(píng)比，注意加入自評(píng)、小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)等環(huán)節(jié)。

在培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動(dòng)性，力爭(zhēng)作到師生互相配合、互相促進(jìn)，使得教師的教和學(xué)生的學(xué)彼此相長(zhǎng)，取得相得益彰的教學(xué)效果。預(yù)習(xí)最終目的是為了讓學(xué)生掌握正確的力法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。教師在培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)，就要認(rèn)識(shí)其重要性，注意其趣味性，方法要多樣性，還要注意激勵(lì)性，只有這“四性”兼得，才能在培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中如魚(yú)得水。

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本文是廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題《小學(xué)語(yǔ)文高年段課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)策略研究》成果，課題編號(hào)1201573939）。