王興宗

（青海省海東市樂都區(qū)蒲臺鄉(xiāng)山桃中心學校，青海海東，810701）

摘 要：對于小學語文老師來說，兒童文學是重要的教學資料，但是，在實際的小學語文教學的過程中他們對兒童文學并沒有正確的認識，從而也沒有對兒童文學進行充分利用。兒童文學怎樣在小學語文教學中進行有效的運用是小學語文老師需要解決的問題，下面就簡單地闡述一現(xiàn)階段下兒童文學教學中存在的問題，并提出一些改進的措施，供小學語文老師參考。

關鍵詞：兒童文學 小學語文教學 有效運用

一、現(xiàn)階段兒童文學在小學語文教學中存在的問題

現(xiàn)階段，有很多的小學語文老師的觀念比較落后，他們一直認為老師運用兒童文學教學，主要就是想要培養(yǎng)學生的記憶力，而不是為了培養(yǎng)學生對于文學的欣賞的能力。還有小學語文老師覺得小學生年齡比較小、認知有限、學習能力有限等等，所以他們這個學習階段也就適合識字，而對于兒童文學他們并不能理解，所以就暫時不用進行兒童文學的培養(yǎng)。這就使得有些語文老師并不會真正的將兒童文學作為他們教學的資源加以利用，有的老師雖然將其利用到教學中，但是并沒有充分利用，只是想讓學生通過這些識字。還有，想要在小學語文教學中運用兒童文學教學，首先老師就應該滿足一定的要求，現(xiàn)階段大部分老師的教學素養(yǎng)比較高，但是有些語文老師之前從事的并不是教育事業(yè)，他們是后來轉(zhuǎn)到教育行業(yè)中的，這樣他們在教學的時候就有可能不會那么專業(yè)，所以即使他們在小學語文教學中即使運用兒童文學模式教學，教學成果也不會太理想。因此這樣來看，現(xiàn)階段兒童文學在小學語文教學中存在的問題的主要原因有兩個，一個就是小學語文老師的教學觀念過于落后，另外一個就是有些老師的教學并不是很專業(yè)。

二、兒童文學對于小學語文教學的重要性

1.兒童文學可以讓學生學到更多的課外知識，擴充他們的知識面

小學這一階段正是學生學習知識的最佳時期，兒童文學作品中不僅僅有關于語文的理論知識，而且還有很多跟生活有關的內(nèi)容。因此，小學語文老師在進行語文教學的時候運用兒童文學教學，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的幫助。還有兒童文學的作品都是結(jié)合小學生的特點編制的，即這些作品比較有趣、生動，和學生的實際生活關聯(lián)性很多，其中的故事情節(jié)比較有吸引力，所以很適合小學生學習，并且小學生閱讀這些作品以后，對培養(yǎng)他們的表達能力、組織能力都是有幫助的，同時學生也可以試著去鑒賞作品，培養(yǎng)自身的作品鑒賞能力。所以，將兒童文學運用到小學語文教學中，可以培養(yǎng)他們多方面的能力，即綜合能力，擴充學生的知識面，讓他們學到更多的知識，為他們進行更高層次的學習奠定了堅實的基礎。

2.對學生自身素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大幫助

小學語文教學中的兒童文學作品都是大家比較熟悉的、好的作品，并且這些作品所表達的主旨是健康的、充滿活力的、積極的，所以學生學習這些兒童文學作品對自身素質(zhì)的培養(yǎng)是很重要的。學生在學習這些兒童文學作品的時候，自身的思想素養(yǎng)慢慢就會提高。老師應該引導學生學習兒童文學作品中美的方面，以此加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，將兒童文學運用到小學語文教學中，也可以幫助學生形成良好的習慣。

三、兒童文學在小學語文教學中有效運用的方法

小學語文老師應該結(jié)合社會需求和新課改及時更新自身的教學觀念，努力學習新的知識，提升自身的語文教學素養(yǎng)，意識到兒童文學在小學語文教學中的重要地位，老師只有真正地改變自己落后的教學觀念，才能在語文教學中有效運用兒童文學。此外兒童文學教學可以培養(yǎng)學生獨立學習的能力，即使在實際的兒童文學學習中會有一定的問題，比如：學生認識的字比較少，因此在閱讀兒童文學作品的時候難免有些字會不認識，自然就會影響他們對作品的理解。但是這些可以通過老師的指導、引導解決，并且老師還應該給學生學習兒童文學創(chuàng)設愉快、輕松的學習環(huán)境，這樣才能最大限度激發(fā)他們學習的熱情。另外，學校應該意識到老師對于學生學習的重要性，所以，首先在老師的招聘時候，就一定要提出嚴格的要求，只有各項要求都達標的老師才能聘用。并且老師進行教學之前學校應該給他們進行一個全面的培訓。為了使老師跟上現(xiàn)在教育的發(fā)展步伐，任教以后也一定要定期對他們進行培訓。小學語文老師只有在教學中更加專業(yè)，才能更好地指導學生學習，學生才更可能取得較大進步。還有不管是學校還是家庭都應該給學生學習兒童文學營造氣氛，讓學生在這樣的環(huán)境下享受學習兒童文學帶給他們的快樂。學校一定要加大學習兒童文學的宣傳力度，讓老師與學生都意識到兒童文學學習是非常重要的。還有家庭也應該有這樣的環(huán)境，小學生除了在學校，剩下的大部分時間都在家中，所以家中有這樣的環(huán)境，他們就會積極主動地學習兒童文學。只有這樣，兒童文學在小學語文教學中得到有效運用，學生的綜合素質(zhì)才能得以提升。

四、結(jié)語

由以上的簡單闡述可以看出，現(xiàn)階段兒童文學在小學語文教學運用中存在一些問題，但是兒童文學對于學生的語文學習以及綜合素質(zhì)的提升有很大的幫助，所以老師一定要想辦法解決這些問題，使得兒童文學在小學語文教學中得到充分利用，加強小學生自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

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