郭景川

華中師范大學(xué)周洪宇教授長(zhǎng)期躬耕于教育史學(xué)領(lǐng)域，取得了一系列具有代表性的研究成果，在學(xué)界產(chǎn)生了較大影響。作為把教育活動(dòng)史并列于教育制度史、教育思想史的最早提出者，在周洪宇教授和他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)的共同努力下，教育活動(dòng)史不斷向外、向內(nèi)、向中深化和完善，向外深化為教育旅行史，向內(nèi)深化為教育身體史、教育情感史，向中深化為教育生活史、教育交往史。

《學(xué)術(shù)新域與范式轉(zhuǎn)換——教育活動(dòng)史研究引論》一書(shū)是他在教育活動(dòng)史研究領(lǐng)域的階段性集成之作，作為“中國(guó)教育活動(dòng)史專題研究叢書(shū)”中的一本理論性著作，2011年11月由華中科技出版大學(xué)出版社出版。該書(shū)凝集了著者以往有關(guān)教育活動(dòng)史的研究成果，而且把這些成果進(jìn)行重新整理使之成為具有完整邏輯體系和嚴(yán)密研究框架的獨(dú)立著作，在高品質(zhì)教育史學(xué)理論與方法著作亟需涌現(xiàn)的今日，不禁讓人眼前一亮。

該書(shū)重新建構(gòu)了教育史學(xué)的理論體系，尋回被“遮蔽”的教育活動(dòng)史研究領(lǐng)域。對(duì)教育史學(xué)研究對(duì)象的探討是教育史學(xué)研究的一個(gè)重要問(wèn)題，也是教育史學(xué)科自身發(fā)展不容忽視的重要問(wèn)題。以往各種教育史學(xué)論著大都認(rèn)為教育史學(xué)是研究教育歷史及其規(guī)律的學(xué)科，研究對(duì)象就是教育思想史和教育制度史，對(duì)歷史上教育思想和教育制度產(chǎn)生的前提和基礎(chǔ)——教育活動(dòng)的研究并未明確納入到教育史學(xué)研究的對(duì)象之中，不可說(shuō)不失為一大缺憾。

周洪宇教授在該書(shū)中富有洞見(jiàn)地認(rèn)為，教育活動(dòng)史是教育史學(xué)研究的另外一個(gè)更為基礎(chǔ)、更為重要的對(duì)象，開(kāi)創(chuàng)性旗幟鮮明地指出為了突破以往“見(jiàn)人不見(jiàn)行”、“見(jiàn)物不見(jiàn)事”的教育史學(xué)，研究教育史必須要研究教育活動(dòng)史，這樣就把曾被“遮蔽”的教育活動(dòng)史研究重新拉至學(xué)界的視野。周教授從教育活動(dòng)史的性質(zhì)、研究宗旨、研究重點(diǎn)、研究取向、史料觀、方法論、敘事形式等最為基本的要素談起，從歷史和邏輯兩方面科學(xué)、合理、嚴(yán)密、全面地論證了教育活動(dòng)史作為教育史學(xué)科另一研究對(duì)象的必要性、迫切性以及合法性，構(gòu)筑起教育活動(dòng)史完整的理論體系。

作為一部教育史學(xué)術(shù)著作，該書(shū)跳脫出傳統(tǒng)教育史學(xué)的話語(yǔ)方式和敘事方式，以新穎的視角研究了歷史上的教育活動(dòng)。例如，在研究陶行知的教育活動(dòng)時(shí)，作者從生活史的視角開(kāi)創(chuàng)性地詳細(xì)研究了陶行知師友交往活動(dòng)，把陶行知與江浙教育前輩群體的交往、與哥倫比亞大學(xué)師友群體的交往以及與共產(chǎn)黨人學(xué)生群體的交往進(jìn)行了一番細(xì)致的考究，向我們展示了更為真實(shí)、更為具體的陶行知的日常交往活動(dòng)，可以說(shuō)從新的角度，研究了陶行知的交往群體在其人生定位、價(jià)值取向、理論創(chuàng)新與實(shí)踐追求等方面產(chǎn)生的關(guān)鍵性影響，給人以耳目一新之感。

不但把中國(guó)教育家的教育活動(dòng)作為研究對(duì)象，而且還把外國(guó)教育家的教育活動(dòng)列為研究?jī)?nèi)容，考察了美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家杜威的教育思想在華傳播的過(guò)程和對(duì)中國(guó)教育的影響，結(jié)合大量的文獻(xiàn)資料考證出美國(guó)教育家孟祿10余次來(lái)中國(guó)調(diào)查教育、講學(xué)和從事文化交流活動(dòng)的詳細(xì)年表，以及深入研究了日本教育家牧口常三郎的坎坷人生和其創(chuàng)價(jià)教育思想產(chǎn)生的背景及動(dòng)因。周教授從中外兩個(gè)方面展示出教育活動(dòng)史研究的具體案例，以廣闊的學(xué)術(shù)視野樹(shù)立了教育活動(dòng)史研究的典范。

“溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤”，教育活動(dòng)史作為教育史學(xué)科體系的一個(gè)重要組成部分，正彰顯出勃勃的生機(jī)與活力，勢(shì)必在將來(lái)的學(xué)術(shù)研究中大放光彩。

（作者單位：華中師范大學(xué)教育學(xué)院）

（責(zé)任編輯 周小益）