蔡云霞

（江蘇省南通市通州區(qū)興仁鎮(zhèn)四安幼兒園，江蘇 南通 226300）

摘 要：幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧自然、豐富多彩的成長環(huán)境，促進幼兒的全面發(fā)展，讓他們在輕松愉悅中獲得童年美好的生命體驗。文章從一流幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則和對策兩方面對創(chuàng)設(shè)適合兒童成長的幼兒園環(huán)境進行探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；原則；對策

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）17-0027-01

幼兒園是除了家庭之外，幼兒生活和學習的地方，其環(huán)境的好壞直接關(guān)系到幼兒生活和學習狀況的好壞。兩者之間存在著共存共依的關(guān)系，幼兒既依賴于環(huán)境，又影響著環(huán)境，兩者相互作用影響著幼兒的身心成長。因此，幼兒園應(yīng)把環(huán)境建設(shè)作為工作重點。

一、一流幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則

一是適宜性原則。幼兒園在進行班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，要在充分考慮幼兒年齡特征的基礎(chǔ)上，進行科學合理的空間布局和內(nèi)容安排。比如，要將一些活動材料放于較低的架子上，方便幼兒的拿??；盡量提供豐富的活動材料，全面滿足幼兒的探索需要；把幼兒的繪畫貼在藝術(shù)角顯眼的地方，保持與他們的水平視線等高，以此來增加他們的成就感和自信心。要準備充足的活動材料，盡量避免幼兒之間的爭奪。在創(chuàng)設(shè)幼兒園室外環(huán)境時，也要堅持適宜性原則，在合理布置各種標識的基礎(chǔ)上，要盡量多地種植一些花草樹木。努力創(chuàng)設(shè)具有生態(tài)特色的室外環(huán)境，讓幼兒園環(huán)境自然化和生態(tài)化，以便提供給幼兒豐富的生活體驗。這種和諧自然的生態(tài)性室外環(huán)境，能帶給幼兒們真正的快樂，培養(yǎng)他們熱愛自然的品質(zhì)。二是參與性原則。要想實現(xiàn)幼兒園環(huán)境的高效性，就必須堅持參與性原則，要讓幼兒充分參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，教師與幼兒一起對環(huán)境的主題、材料以及風格等進行創(chuàng)設(shè)，并在具體的教學活動中充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用，真正滿足幼兒的發(fā)展需求。三是創(chuàng)造性原則。只有為幼兒提供具有探索性和創(chuàng)造性的活動空間和環(huán)境，才能有效孕育幼兒的創(chuàng)新精神，并逐漸形成一種創(chuàng)新思維和人格品質(zhì)。

二、一流幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的對策

一是創(chuàng)設(shè)適宜的班級環(huán)境。對于小班幼兒來講，要創(chuàng)設(shè)家庭型班級環(huán)境。由于剛剛?cè)雸@，幼兒陌生感、焦慮感都非常強烈，再加上自理能力非常弱，所以，在班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中要著重以溫馨的家庭環(huán)境為主。比如，教師可以創(chuàng)設(shè)“可愛寶貝”區(qū)域，專門擺放孩子們從家里帶來的物品，在自由活動時間允許他們玩耍，以此來緩解小班幼兒對幼兒園的陌生感。對于中班幼兒來講，要創(chuàng)設(shè)互動型的班級環(huán)境。相比于小班幼兒，中班幼兒需要更為寬敞的活動空間和更為豐富的活動內(nèi)容，所以，教師可以結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)語言區(qū)、繪畫區(qū)、科學區(qū)、音樂區(qū)等。既要保證各區(qū)域的獨立性，同時又要強調(diào)區(qū)域間的互動性。對于大班幼兒來講，要創(chuàng)設(shè)探究型班級環(huán)境。由于大班幼兒已經(jīng)具有一定認知水平，對周圍世界具有強烈的探究欲望，閱讀范圍逐漸寬泛，創(chuàng)造欲望也隨之增強。因此，教師要創(chuàng)設(shè)以合作、自主探究為主的班級環(huán)境。比如在區(qū)域的設(shè)置方面，教師要逐步加強各活動區(qū)域的探究性，相應(yīng)地減少游戲性。還要擴展區(qū)域空間，以方便孩子們合作探究。二是創(chuàng)設(shè)園本化的室外環(huán)境。一方面，要加強自然化室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。結(jié)合幼兒園的地理結(jié)構(gòu)和植被分布情況，可為幼兒建造假山，讓孩子們在“山中”進行攀爬、捉迷藏等游戲，感受運動的快樂。教師可以組織孩子們制作各種小掛件，然后將其掛在樹枝上，鍛煉孩子們的肢體力量。此外，教師還可以在地上擺放一些能夠自由拆卸、組合的木梯，充分滿足孩子們不同的運動需求以及合作、探究的需要。另一方面，要加強良好閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。閱讀環(huán)境的好壞關(guān)系到幼兒閱讀興趣和習慣的培養(yǎng)，所以，幼兒園要盡量創(chuàng)設(shè)多元化的閱讀環(huán)境。比如，結(jié)合幼兒的年齡特點，創(chuàng)建小型幼兒閱覽室。在每周的固定時間，孩子們可以到閱覽室進行閱讀。幼兒若是喜歡某本書，也可以借回家去讀。教師還可以創(chuàng)設(shè)“好書你我他”“閱讀之星”以及“詞語碰碰”等欄目，實現(xiàn)幼兒與圖書的交流互動。三是創(chuàng)設(shè)開放性的公共環(huán)境。首先，可以創(chuàng)設(shè)開放性的公共走廊。比如，針對小班幼兒，創(chuàng)設(shè)“學習檢驗走廊”，在固定位置放置一些小班幼兒實現(xiàn)生活技能學習和訓練所需的操作材料，并讓家長進行檢查和監(jiān)督。針對中班幼兒，可以在走廊里創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實場景，比如便利店、電影院、玩偶家等，形成個性十足的“角色扮演街”，各班之間可以共同開展活動，讓孩子之間進行充分的交流。針對大班幼兒，可以在走廊中創(chuàng)設(shè)不同的活動區(qū)域，像“科技研究室”“創(chuàng)意DIY”“圖書制作室”等，為大班幼兒提供更多交流信息以及充分發(fā)揮創(chuàng)造性的空間。其次，可以創(chuàng)設(shè)展覽性過道。在過道的墻壁上，由上到下地創(chuàng)設(shè)一組以文明禮貌或安全教育為主題的幼兒活動照片，讓幼兒在每天的自由活動時間里都能在無形中受到禮儀和安全方面的教育。

三、結(jié)束語

總之，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一門沒有止境的藝術(shù)。在具體的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，廣大幼教工作者要從大局出發(fā)，全面考慮幼兒的發(fā)展水平和現(xiàn)實需要，結(jié)合本園現(xiàn)有資源，不斷創(chuàng)新，銳意進取，真正實現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)在促進幼兒全面發(fā)展方面的教育價值和現(xiàn)實意義。

參考文獻：

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