□曾智（湖南省婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南婁底417000）

婁底市農(nóng)村中學(xué)體育教師職業(yè)壓力探究

□曾智（湖南省婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南婁底417000）

農(nóng)村中學(xué)體育教師的職業(yè)壓力主要包括：工作負(fù)荷、社會期望壓力、人際關(guān)系壓力、自我發(fā)展需要的壓力、教學(xué)及考試壓力、學(xué)生因素導(dǎo)致的壓力6個維度。體育教師的職業(yè)壓力比較嚴(yán)重，其中工作負(fù)荷，自我發(fā)展，社會期望是壓力的主要來源。

職業(yè)壓力壓力源體育教師

1、職業(yè)壓力的范疇

依據(jù)體育教師職業(yè)壓力準(zhǔn)確定義，借鑒國內(nèi)國外優(yōu)秀的研究成果，在根據(jù)開放式的問卷調(diào)查結(jié)果，綜合上述要件對中學(xué)體育教師工作壓力進(jìn)行了細(xì)致劃分，可以分為：工作負(fù)荷，社會對教師的期望，教師處理人與人之間關(guān)系能力、自我發(fā)展、教學(xué)考試因素和學(xué)生對教師影響六大方面，并提出了相應(yīng)的具體定義如：

（1）工作負(fù)荷：教師工作量大。第一體現(xiàn)在工作時間上，很多學(xué)校要求教師跟班級，學(xué)生一到學(xué)校教師也要跟著到校，并且監(jiān)督上自習(xí)等，課前要備課，課中要想適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，課后要解決學(xué)生的各種生活和學(xué)習(xí)上的問題，除了理論學(xué)習(xí)外還要對學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，時刻準(zhǔn)備著上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查，應(yīng)付檢查和評估也是導(dǎo)致教師工作量增大的一個重要原因。

（2）社會期望：社會對教師的期望往往大于教師本身的能力，加之家長和學(xué)生的要求，讓教師在社會和學(xué)校的壓力與日俱增。社會對教師的期望高并不代表對體育教師的社會認(rèn)同感強(qiáng)烈，很多家長的觀念里認(rèn)為體育教師并無大用，學(xué)生在學(xué)校只是學(xué)好文化課就夠了，正是有了這樣環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教育重視程度也不夠高。

（3）人際關(guān)系：人際關(guān)系也會引起體育教師的工作壓力。主要是由于沒有處理好學(xué)生和老師的關(guān)系，家長對教師的不信任，教師和家長之間有了隔閡。教師沒有達(dá)到社會對他們的期望，期望過高能力不足就會產(chǎn)生不和諧，體育教師自身家庭矛盾，來自孩子、愛人、父母等多重壓力。

（4）自我發(fā)展需要：體育教師要不斷精進(jìn)自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。體育教育要緊跟時代發(fā)展步伐，通過線上和線下的學(xué)習(xí)獲取更多教學(xué)信息，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，來適應(yīng)日益變化的教學(xué)要求。

（5）體育教學(xué)及考試壓力：體育教師教學(xué)任務(wù)多，教學(xué)目標(biāo)很難及時有效完成，學(xué)校要求體育教師要對學(xué)生及時進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)校的升學(xué)率，而家長對學(xué)生只看重文化課的成績，兩者勢必會造成矛盾，給體育老師的體育教學(xué)帶來壓力。

（6）學(xué)生因素：學(xué)生壓力來自于學(xué)生道德觀的樹立，體育教師不僅在體育訓(xùn)練上提高學(xué)生的成績，更重要的是要幫助學(xué)生正確樹立世界觀和人生觀。

2、職業(yè)壓力的現(xiàn)狀

2.1、農(nóng)村中學(xué)體育教師職業(yè)壓力總體狀況

本文將職業(yè)壓力分為六個方面，分別為工作負(fù)荷、社會期望、人際關(guān)系、自我發(fā)展需要、體育教學(xué)及競賽壓力、學(xué)生因素等。婁底市農(nóng)村中學(xué)的體育教師在面對職業(yè)中的壓力時也往往來自這六個方面。其中工作負(fù)荷、體育教學(xué)及競賽、學(xué)生因素可以看成是顯性壓力社會期望，人際關(guān)系以及自我發(fā)展可以看成是隱性壓力。結(jié)合問卷設(shè)置的基本問題和婁底市農(nóng)村中學(xué)體育教師問卷的填寫情況，可以得出當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教師職業(yè)壓力的基本現(xiàn)狀，如表所示：

表1 婁底市農(nóng)村中學(xué)體育教師職業(yè)壓力總體狀況

從數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，婁底市農(nóng)村中學(xué)體育教師的職業(yè)壓力比較嚴(yán)重，總的分?jǐn)?shù)為127.27，總壓力范圍為（37-185）。工作負(fù)荷主要是指體育教師在學(xué)校所從事的所有工作，調(diào)查顯示婁底市農(nóng)村中學(xué)體育教師的工作負(fù)荷的平均得分為30.31分，壓力范圍為（7-35分），26.31分超過中等壓力范圍屬于高壓力。因?yàn)樵谵r(nóng)村中學(xué)，體育教師不僅需要承擔(dān)日常的教學(xué)任務(wù)，還包括一些班級的管理和學(xué)生管理工作，甚至有些安保任務(wù)也成為體育教師的工作范疇。

社會期望來看，體育教師的社會期望值為26.27，壓力范圍為（5-30分），24.27分為高壓力范疇，主要因?yàn)轶w育教師在農(nóng)村中學(xué)得不到應(yīng)有的重視，他們和數(shù)理化的教師在社會地位方面存在本質(zhì)的差異其次，社會以及學(xué)生家長對體育教師的重視程度不夠，他們往往將學(xué)生成績下降或者學(xué)生體質(zhì)不好都?xì)w結(jié)為體育教師的原因。體育教師在農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境中生存空間非常窘迫，他們既要面對社會的壓力，又要承擔(dān)不該承擔(dān)的責(zé)任。

人際關(guān)系來看，農(nóng)村中學(xué)體育教師的人際關(guān)系得分為15.1分，壓力范圍為（5-30分），基本處于中等水平因?yàn)檗r(nóng)村中學(xué)體育教師的人際關(guān)系相對簡單，他們往往和各科教師很容易處理關(guān)系，農(nóng)村體育課經(jīng)常存在被擠占的情況，一部分體育教師也“樂意”將課時貢獻(xiàn)出去。同時體育教師由于不存在考試壓力，他們往往不承擔(dān)高考或者中考的錄取“應(yīng)試教育”壓力，所以不存在同事之間的相互競爭和排擠由于體育教師額外承擔(dān)了很多其他工作，領(lǐng)導(dǎo)和同事對體育教師的評價往往是中性或者積極的。所以在人際關(guān)系中，農(nóng)村中學(xué)體育教師的壓力相對適中。

從自我發(fā)展來看，農(nóng)村體育教師的平均得分為26.14分，壓力范圍為（5-30分），自我發(fā)展壓力處于高壓力狀態(tài)。自我發(fā)展往往包括體育教師自身的職稱晉升、繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)研討等同時自我發(fā)展往往和教師的薪資水平、福利待遇以及社會地位存在直接聯(lián)系。體育教師在農(nóng)村中學(xué)往往處于晉升和學(xué)術(shù)的弱勢地位，他們很少有機(jī)會去繼續(xù)教育，而他們的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)修養(yǎng)更是偏低，所以他們往往感覺自我價值難以實(shí)現(xiàn)，想要實(shí)現(xiàn)自我價值的壓力較大。

從教學(xué)與競賽方面來看，農(nóng)村中學(xué)體育教師的教學(xué)和競賽壓力得分為17.04分，壓力范圍為（5-30分），說明體育教育的教學(xué)與競賽壓力處于中等水平由于體育在農(nóng)村屬于弱勢學(xué)科，學(xué)生的技能學(xué)習(xí)和體育考試又不能夠影響一所學(xué)校的教學(xué)水平體育教師也很少做課前準(zhǔn)備，他們基本不需要備課，不需要寫教案同時他們也不需要承擔(dān)高考或者中考的壓力，所以在教學(xué)與競賽方面體育教師壓力不大。

從學(xué)生因素來看，學(xué)生給體育教師帶來的壓力為15.41分，壓力范圍為（5-30分），基本處于低壓力狀態(tài)因?yàn)槟壳皩W(xué)生都是00后，他們思想更加獨(dú)立，還有很多都是留守兒童，很多同學(xué)膽小、懦弱，身體素質(zhì)較差，體育學(xué)習(xí)比較困難。目前，不管是農(nóng)村還是城市，中學(xué)體育存在很普遍的現(xiàn)象是，學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課。很多學(xué)生在正式上課過程中非常不愿意學(xué)習(xí)，甚至見習(xí)，而進(jìn)行自由練習(xí)階段學(xué)生則積極參與其他項目的活動。學(xué)生對體育課沒興趣，上課紀(jì)律差，身體素質(zhì)差，教學(xué)效果不明顯，但是學(xué)生喜歡體育活動，往往非常積極的參與自己喜歡的體育項目，農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)往往比較“松散”，大部分的體育課除了正常教學(xué)的20分鐘，其他時間往往是學(xué)生的自由活動，這可能成為學(xué)生因素方面壓力不高的重要因素。

2.2、婁底市農(nóng)村中學(xué)體育教師職業(yè)壓力突出指標(biāo)

本文根據(jù)問卷的調(diào)查結(jié)果選取了得分在前十的具體項目，這些項目往往可以反映出農(nóng)村中學(xué)體育教師在職業(yè)生涯中所面臨的真實(shí)困境和壓力來源。

從調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，排在前十的項目分別是15、36、26、14、 1、24、8、13、16、11，結(jié)合職業(yè)壓力的影響因素可以發(fā)現(xiàn)，影響體育教師職業(yè)壓力的因素主要分布在工作負(fù)荷（15）社會期望（26、36）人際關(guān)系（13、16）自我發(fā)展（8、13）學(xué)生因素（1、14）教學(xué)及競賽（24）。從這里看出在影響體育教師職業(yè)壓力的因素中，顯性因素相對較少，隱性因素相對較多，說明體育教師在職業(yè)過程中對心理需求和社會尊重考慮較多。

表2 農(nóng)村中學(xué)體育教師職業(yè)壓力前十的項目

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