山東省青島市嶗山區(qū)實驗幼兒園 張 偉

快樂的“小書蟲”：幼兒早期閱讀活動掠影

山東省青島市嶗山區(qū)實驗幼兒園 張 偉

近年來，我園以讀書節(jié)活動為依托，以課題研究為突破口，堅持開展早期閱讀的研究和推廣活動，逐步轉(zhuǎn)變教師和家長的教育觀念，將圖畫書閱讀與幼兒一日活動、家庭親子閱讀有機結(jié)合，運用多種形式帶動引領(lǐng)家長參與家庭中的親子閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習慣，將閱讀的種子播撒在每一個孩子的心中，讓圖畫書陪伴孩子們快樂幸福的成長。為營造濃厚的閱讀氛圍，在園領(lǐng)導的積極倡導和推動下，我園將每年的4月份定為讀書月，并在4月23日世界兒童圖書日前后，舉行讀書節(jié)啟動儀式，讓全體家長和更多的人關(guān)注兒童圖書和閱讀。目前，早期閱讀已經(jīng)成為我園的辦園特色，同時也得到孩子的喜愛和家長的廣泛認可。

2010年4月2日，幼兒園“書香潤童年·好書伴成長”第一屆讀書節(jié)正式啟動了。開幕式上，園長為全園幼兒贈送了圖畫書，并為全園家長做了題為《開展早期閱讀，促進幼兒發(fā)展》專題講座；教師還組織了集體閱讀活動《抱抱》和《大衛(wèi)，不可以》，幫助家長了解圖畫書和早期閱讀?；顒右l(fā)了家長對早期閱讀和圖畫書的興趣，特別是園長推薦的圖畫書閱讀書目引起了家長們的強烈反響，也就是從這一天起，“圖畫書”這個原本陌生的概念悄悄走進了家長們的心中，開始成為一種優(yōu)質(zhì)的教育資源植根在幼兒園并伴隨孩子們成長。從我園啟動首屆讀書節(jié)，引領(lǐng)家長認識圖畫書開始，到2016年4月，我園已經(jīng)堅持開展了七屆讀書節(jié)活動，在每年的讀書節(jié)期間，我們都會積極創(chuàng)新活動形式、充分利用園內(nèi)資源，拓展活動內(nèi)容，梳理了一些有效的方法，取得了較好的效果。

一、你的我的大家看，圖畫書交換找朋友。

在2011年的第二屆讀書節(jié)暨“圖書連著你我他”圖書交換活動中，幼兒園向小朋友們發(fā)出了圖書交換活動的倡議“交換一本圖畫書、認識兩個新朋友”。家長和孩子們都積極響應，帶來了自己家的閑置圖畫書，填寫一張交朋友的聯(lián)系卡，參與置換活動。圖畫書的置換讓孩子們進一步體驗到：圖書不僅是我們的朋友，還可以讓自己通過閱讀認識更多的新朋友。“書香寶貝”“書香家庭”的評選，讓更多的家庭參與到早期閱讀中來，許多家長積極建立家庭讀書檔案，每年都為“書香家庭”頒發(fā)證書并贈送圖書。在幼兒園的推動下，全園已有12個家庭被評為全國“書香家庭”。

二、集印章、換圖書，我是快樂的“小書蟲”。

2013年4月1日，幼兒園舉行了“閱讀點亮智慧，書香潤澤心靈”第四屆讀書節(jié)活動。本屆讀書節(jié)期間我們在延續(xù)理解讀書節(jié)活動的基礎(chǔ)上，成功策劃了“集小書蟲印章送圖畫書”活動，這是我園讀書節(jié)啟動以來的一大創(chuàng)新，也是把送書讀書活動從被動接收變?yōu)橹鲃訁⑴c的一次有效嘗試。幼兒園設(shè)計了可愛的小書蟲卡和紀念章，引導小朋友們積極參與到分享圖書、愛護圖書、親子共讀、自主閱讀、故事大王、自制圖書、表演故事等這些活動中。孩子們可以自主選擇選自己感興趣的活動內(nèi)容，每參加一項活動，就可以贏得小書蟲印章一枚。小班幼兒集齊3枚印章、中班幼兒集齊4枚印章、大班幼兒集齊5枚印章，就可以憑卡到幼兒園挑選一本自己喜歡的圖畫書?；顒有问降恼{(diào)整激發(fā)了幼兒的參與熱情，孩子們踴躍地參加各種閱讀活動，集齊小印章后都迫不及待地來換取圖畫書，孩子們對通過自己的參與和努力換來的圖書特別珍惜。

三、閱讀快樂傳遠方，圖書寄給好朋友。

2014年4月2日，幼兒園舉行了“圖書寄友情，好書伴成長”為主題的第五屆讀書節(jié)。本屆讀書節(jié)幼兒園鼓勵孩子們拿出一本自己喜歡的圖畫書，制作一張愛心卡，寄送給貴州安順普定縣幼兒園的小伙伴，通過圖畫書結(jié)識貴州手拉手幼兒園的小伙伴們，把閱讀的快樂傳遞給遠方的朋友——全園幼兒積極參與，共捐贈了455冊圖書，并收到了普定幼兒園小朋友寄來的友情卡。這次活動豐富了幼兒的情感體驗，引導幼兒從小做一個有愛心、愛讀書的孩子。

四、圖書漂流進我家，好書連著你我他。

《朗讀手冊》說到：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶或一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽?！庇纱丝梢姡彝ブ械挠H子閱讀，除了能帶給孩子幸福的體驗，對幼兒的終身發(fā)展也具有重要的作用。以圖畫書閱讀為主的早期閱讀活動應該是以幼兒為主體、以成人為主導的活動，圖畫書閱讀離不開幼兒的觀察和想象，離不開成人的講讀和引導。因此，我園向全園家長發(fā)出了“每天親子閱讀一刻鐘，全家幸福生活一輩子”的倡議，并采用多種方式推動家庭中的親子閱讀活動。

㈠開展“爸爸媽媽”讀書講故事活動

各班利用下午離園前的時間，邀請爸爸或媽媽來園為小朋友讀圖畫書講故事。爸爸媽媽們雖然來自各行各業(yè)，講起故事來繪聲繪色的一點也不含糊。有的家長還不忘和孩子交流，有的家長還配上動畫課件來吸引孩子，孩子們聽得津津有味，既新鮮又快樂?；顒釉鲞M了家園之間的互動，激發(fā)了家長參與幼兒園活動的積極性，同時也了解了孩子們的閱讀水平，提升了家長們閱讀指導的能力。

㈡在班級開展流動小書包活動

我園為每個班級配置了10個流動小書包，每個書包里有一本圖畫書、一個筆記本。每周有10名小朋友可以帶小書包回家，和爸爸媽媽一起閱讀書包里的圖畫書，爸爸媽媽可以在筆記本上簡單的記錄孩子和家長閱讀的趣事或感受。小書包在流動中既傳遞著圖畫書上的精彩故事，也傳遞這每個家庭親子閱讀的快樂。漂流的小書包為家庭之間搭建了一個分享閱讀感受的平臺，也成為家長和孩子們最期盼的活動。

㈢開展家長讀書沙龍活動

在每年讀書節(jié)期間，幼兒園會組織一次家長的讀書沙龍展示活動，圍繞如何為不同年齡段的孩子選擇適合的圖畫書、如何挖掘圖畫書的教育價值、如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習慣、如何培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力等話題展開討論和交流。家長們都暢所欲言，談與孩子親子閱讀的快樂、談讀書給孩子帶來的變化和驚喜、談自己的困惑……大家分享智慧、交流心得、體驗和孩子在閱讀中共同成長的快樂。各班還以家長委員會為紐帶，定期組織家長讀書交流會。

七年來，早期閱讀活動伴隨著幼兒園一批又一批孩子快樂地成長！在“和諧發(fā)展——為孩子的幸福人生奠基”的辦園理念指導下，我園將繼續(xù)把早期閱讀活動持續(xù)推廣下去，將閱讀的種子播撒到每一個孩子心里，讓圖畫書閱讀伴隨孩子們幸福茁壯地成長！