許強(qiáng)劉泉國樂建剛

（1.浙江省杭州市臨安玲瓏小學(xué)，311300；2.浙江省臨安市教育局，311300；3.浙江省臨安市西林小學(xué)，311300）

推行“三考”模式 促進(jìn)初中體育教學(xué)
——以浙江省臨安市體育中考方案改革為例

許強(qiáng)1劉泉國2樂建剛3

（1.浙江省杭州市臨安玲瓏小學(xué)，311300；2.浙江省臨安市教育局，311300；3.浙江省臨安市西林小學(xué)，311300）

體育中考成為促進(jìn)學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持體育鍛煉的有效抓手。如今全國各地都步入了一個(gè)中考方案改革的思考期和調(diào)整期?，F(xiàn)結(jié)合浙江省臨安市體育中考方案的“必考、抽考、抽選考”的改革實(shí)踐，提出幾點(diǎn)分析與思考。

一、改革前原方案的實(shí)施情況調(diào)查與分析

表1 2012～2015年臨安市學(xué)生體能素質(zhì)檢測平均分匯總

由表1可以看出，臨安市學(xué)生身體素質(zhì)水平呈小幅下滑趨勢，但這與學(xué)生實(shí)際身體素質(zhì)水平不太相符。說明考試結(jié)果與學(xué)生實(shí)際身體狀況不相符?；谝陨显?，筆者從全市初中九年級學(xué)生中隨機(jī)抽取1500名學(xué)生對確定項(xiàng)目及開始訓(xùn)練時(shí)間進(jìn)行了問卷調(diào)查（見表2），發(fā)放問卷1500張，回收有效問卷1450張，并對反饋情況進(jìn)行適度分析。

表2 確定項(xiàng)目及開始訓(xùn)練時(shí)間的調(diào)查情況

表2顯示，超過80%的學(xué)生在初一階段就已經(jīng)確定好自己的考試項(xiàng)目，并且開始訓(xùn)練?？上攵?，在初中三年的時(shí)間里，學(xué)生體育鍛煉必將會以考試項(xiàng)目為主，主動或被動地忽視其他項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和鍛煉。在體育課上是否還練習(xí)其他項(xiàng)目的調(diào)查上顯示：在課上練習(xí)非考試項(xiàng)目的次數(shù)不多（見表3）。

表3 對學(xué)生參與其他項(xiàng)目的調(diào)查

筆者通過走訪了解到，部分學(xué)生因?yàn)榭梢赃x擇的項(xiàng)目中沒有或者少有自己喜歡的項(xiàng)目，或因?yàn)樽约合矚g的項(xiàng)目水平并不高而被迫選擇其他項(xiàng)目參加考試（見表4），并被迫接受長時(shí)間的訓(xùn)練。

表4 對自己是否喜歡確定的項(xiàng)目的調(diào)查

二、新方案與原方案對比

原方案：體育考試以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）中身體素質(zhì)和運(yùn)動能力測試內(nèi)容為基本內(nèi)容。男女生各進(jìn)行3個(gè)項(xiàng)目的考試，即：每名考生可以在每大類測試項(xiàng)目中任選一項(xiàng)進(jìn)行測試，在報(bào)名時(shí)注明所選考的項(xiàng)目，但項(xiàng)目一旦確定不能更改（見下表5）；總分30分，每類項(xiàng)目滿分10分，考試不設(shè)最低分?jǐn)?shù)線。

新方案：體育考試以《標(biāo)準(zhǔn)》中身體素質(zhì)和運(yùn)動能力測試內(nèi)容為基本內(nèi)容。男女生各進(jìn)行4個(gè)項(xiàng)目的考試，即：每位考生按四大類測試項(xiàng)目進(jìn)行測試（見表6），在體育考試報(bào)名時(shí)由考生本人在規(guī)定的考試項(xiàng)目范圍內(nèi)申報(bào)確定選項(xiàng)，但報(bào)名項(xiàng)目一旦確定不能更改；體育考試滿分為40分，測試每個(gè)項(xiàng)目滿分為10分，考試不設(shè)最低分?jǐn)?shù)線。

表5 2015年臨安市體育中考方案

表6 2016年臨安市體育中考方案

三、新方案實(shí)施后的思考與分析

（一）提升社會關(guān)注，強(qiáng)化“杠桿”力度

從兩個(gè)方案的對比來看，考試總分從原來的30分增加到40分。運(yùn)用撬動考試“杠桿”的有力舉措，提高了體育在中考這一升學(xué)選拔考試過程中的社會地位，從而促使家長、學(xué)校、學(xué)生等多重教育因素提高對學(xué)校體育的重視程度，為學(xué)校體育工作的進(jìn)一步發(fā)展奠定了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化考試項(xiàng)目，推動全面發(fā)展

新方案在考試的類別和供選項(xiàng)目的改變主要體現(xiàn)為“增一刪二補(bǔ)五”，即考試類別從原有的3個(gè)類別13個(gè)項(xiàng)目供選增加到4個(gè)類別16個(gè)項(xiàng)目供選；刪除了原方案中的立定三級跳遠(yuǎn)、7分鐘游泳兩個(gè)練習(xí)難度較大、參考人員較少的項(xiàng)目；并且根據(jù)項(xiàng)目的類型缺失，新增補(bǔ)了100m游泳、足球顛球、足球繞桿射門、10m×4往返跑、100m跑五個(gè)項(xiàng)目。新方案體現(xiàn)了由原來的僅以身體素質(zhì)和運(yùn)動能力為主，向以健康素質(zhì)為主的教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在很大程度上體現(xiàn)了項(xiàng)目類型的全面性。

（三）推行“三考模式”，克服應(yīng)試教學(xué)

原方案實(shí)施過程中“為考而練，為分?jǐn)?shù)而戰(zhàn)”的意識，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的全面發(fā)展。還有部分教師為了提高學(xué)生的考試水平，也主觀地為學(xué)生指定項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，初中三年體育課也只練這三個(gè)項(xiàng)目，導(dǎo)致體育課變成了枯燥的訓(xùn)練課和考試課。“應(yīng)試”教育的痕跡比較明顯，違背了學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想和體育中考的初衷。

為扭轉(zhuǎn)原先的不良傾向，新方案采用必考、選考和抽選考三種方式：

1.將800m跑（女）和1000m跑（男）設(shè)置為必考項(xiàng)目。

2.第二類項(xiàng)目中繼續(xù)沿用選考制度，使得學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，很大程度上提高了學(xué)生的積極性。

3.第三類和第四類項(xiàng)目中改為抽選考方式，教育局在初三年級第二學(xué)期初從中隨機(jī)抽取兩個(gè)項(xiàng)目。

相比兩個(gè)方案可以看出，新方案明確了考試范圍，但不確定具體考試項(xiàng)目，使得學(xué)生在初中三年的學(xué)習(xí)中必須全面學(xué)習(xí)考試所設(shè)置的項(xiàng)目，有利于初中體育課程教學(xué)內(nèi)容的合理化安排和學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。同時(shí)在抽選考項(xiàng)目中又有學(xué)生自主選取自己所擅長的項(xiàng)目參加考試的環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，也符合了公平性和科學(xué)性原則。

（四）注重人文關(guān)懷，正視個(gè)體差異

新體育中考改革方案出臺后，針對有先天病患而不適合體育鍛煉的學(xué)生以及臨時(shí)意外受傷的學(xué)生群體，享有多重免考、緩考政策，免考分全科免考與單科免考兩種。全科免考是指由于身體原因不能參加所有體育項(xiàng)目考試的學(xué)生，申請所有四個(gè)考試項(xiàng)目免考；單科免考是指由于心臟疾病等原因不能參加某個(gè)單項(xiàng)考試但可參加其他三項(xiàng)考試的學(xué)生，只申請單個(gè)項(xiàng)目免考，切實(shí)做到和凸顯了以人為本、正視個(gè)體差異的育人觀與評價(jià)觀。

[1]浙江省教育廳教研室.浙江省義務(wù)教育體育與健康指導(dǎo)綱要[M].杭州：浙江教育出版社,2015.

[2]任遠(yuǎn).北京市改革初中畢業(yè)升學(xué)體育考試辦法[J].中國學(xué)校體育,2010(6)：11.