楊濤

摘要：隨著我國社會主義建設(shè)的不斷完善，人性化在很多領(lǐng)域都有體現(xiàn)。在高校體育教學(xué)改革中，將人性化作為改革的核心，基于人性化的教學(xué)改革能夠讓教學(xué)成果得到顯著提升。本文針對人性化視野下高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀進行分析，并對其發(fā)展趨勢進行展望。

關(guān)鍵詞：人性化；體育教學(xué)；改革

在應(yīng)試教育的影響下，我國的體育教學(xué)發(fā)展受到了很大阻礙。要想打破這樣的局面就需要對體育教學(xué)進行改革，對于大學(xué)生來說，他們的人格已經(jīng)基本完善，具有較強的接受能力，所以體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)從高校著手，逐步推進。這就需要在大學(xué)體育教學(xué)中從教學(xué)理念開始進行改革，將人性化融合到體育教學(xué)活動中。作為學(xué)校要為學(xué)生建立起人性化的教學(xué)平臺，讓學(xué)生選擇與自身相符合的體育課程，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、我國高校體育教學(xué)改革成果

（一）學(xué)生個性化需求得到一定滿足

我國的高校體育教學(xué)在《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的引導(dǎo)下進行了深入的改革。我國的各大高校都加大了課程資源的開發(fā)程度，體育課程的數(shù)量不斷增加。其中既有傳統(tǒng)類的體育運動項目又包含了很多實用性體操以及時尚體育運動，據(jù)不完全統(tǒng)計，目前在高校中開展的體育課程項目大約有十幾種。這就表現(xiàn)出了我國目前高校體育課程的特色，它集傳統(tǒng)、時尚、體能與一身，讓學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性得到大幅提升。此外，學(xué)生由于個人體質(zhì)、喜愛偏好的不同對體育學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生不同的需求，當(dāng)下的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀讓學(xué)生的這一需求得到滿足，體育教學(xué)的效果有了顯著提升。

（二）人性化教學(xué)受到重視

我國高校的體育教學(xué)改革在持續(xù)深化，以人為本的思想也得到充分的體現(xiàn)，這就讓教學(xué)活動中的教學(xué)思想更為豐富，常見的有終身教學(xué)、娛樂教學(xué)等。這些教學(xué)思想都有一個共同點，那就是將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，學(xué)生的健康水平引起了老師與學(xué)校的重視，人性化教育思想受到充分的肯定。教學(xué)理念的不斷完善有助于對教學(xué)形式與內(nèi)容的優(yōu)化，通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并采取有效措施進行解決，讓我國高校的體育教學(xué)事業(yè)得到發(fā)展。

（三）教學(xué)模式更加多元化

在《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中對我國傳統(tǒng)意義上的班級建制進行了改革，實施重組上課的教學(xué)模式，讓學(xué)生的個性化差異受到尊重。目前，很多高校的體育課程都選擇使用“三自主”的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生能夠根據(jù)個人愛好以及實際情況選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的時間以及教學(xué)老師。學(xué)生在體育課程上的不同需求得到最大程度地滿足，高校中的體育教師資源也能實現(xiàn)最優(yōu)化的利用。在高校體育教學(xué)中貫徹以人為本的教學(xué)理念，能夠讓教學(xué)效果得到提升，同時促進我國高校體育教學(xué)改革的不斷完善。

二、高校體育教學(xué)改革的缺失

（一）科研成果與教學(xué)實踐之間存在偏差

就目前的高校體育教學(xué)改革來說，取得的成果不容忽視，在教學(xué)過程中以人為本的理念得到了體現(xiàn)。但是就目前的教學(xué)實踐而言，與教學(xué)改革的理論研究相比仍然具有較大差距。 在我國高校體育教學(xué)實踐中，有些教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較為嚴(yán)重，在教學(xué)過程中仍然處于主導(dǎo)地位，缺少服務(wù)意識。這主要是因為對以人為本的認識不夠透徹，沒有領(lǐng)悟到它在教學(xué)中發(fā)揮的重要作用。這就導(dǎo)致教師的主導(dǎo)地位巋然不動，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)仍然十分被自動，學(xué)生的主觀能動性不能在學(xué)習(xí)過程中得到充分發(fā)揮。從理念上來說高校一再強調(diào)以人為本，但是在具體的實踐過程中教學(xué)程序仍然較為機械化，高校體育教學(xué)改革因此受到很大阻礙。

（二）人性化教學(xué)被弱化

在2002年我國頒發(fā)了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，實施時間相對較短，這就使得高校體育教學(xué)體系建設(shè)完善程度不足，仍然需要不斷對其進行探索。以人為本的教學(xué)思想體現(xiàn)較為淺顯，人性化的教學(xué)理念才進入到開展的初級階段。我國高校的體育教師一直使用的都是固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種教育理念對教師影響深刻，這就導(dǎo)致教學(xué)改革不夠徹底，仍然存在很多問題。

（三）體育課程考評機制落后

大學(xué)體育教師的教學(xué)理念會在課程考核機制中得到充分顯示，與此同時，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會受到考核機制的影響，要想讓以人為本的教學(xué)理念得到實施就需要對考核機制進行改革。我國傳統(tǒng)的考核機制模式大多將關(guān)注點都放在對學(xué)習(xí)結(jié)果的考核，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程被教師忽略，這種考核方式的合理性相對較差。有些學(xué)生在日常的體育課程中表現(xiàn)非常出色，在期末考核時候因為某些因素導(dǎo)致成績不佳，這就使得學(xué)生的積極性受到打擊。所以，對體育教學(xué)考核機制進行改革是非常重要的改革部分，將學(xué)生的整體學(xué)習(xí)過程都列入考核范圍內(nèi)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)受到教師的肯定。

三、人性化視野下高校體育改革的展望

（一）人性化視野下高校體育改革的發(fā)展趨勢

我國的教育事業(yè)隨著社會主義建設(shè)的完善不斷發(fā)展，我國的高校體育教學(xué)也在持續(xù)的改革中，人們對以人為本的思想也更加重視，在高校體育教學(xué)中這一思想得到了貫徹執(zhí)行。目前我國的體育教學(xué)改革不再單純的停留在理論探索的層面，在教學(xué)實踐中也對其進行了有效運用，人性化教學(xué)模式因此建立。我國的素質(zhì)教育政策得到落實，這就使得廣大高校學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，這是高校教學(xué)改革的最終目標(biāo)。

（二）人性化視野下高校體育改革的發(fā)展模式

以人為本是黨中央提出的新要求，“三自主”的教學(xué)平臺在不斷的完善，同時在教師的努力下很多新的教學(xué)模式誕生，例如兩段式、一體制等。高校的體育教學(xué)在模式上擁有了更多的選擇，高校在具體的實踐過程中不斷對體制進行完善?；谌诵曰臅r代要求，我國高校的體育教學(xué)模式會因此繼續(xù)發(fā)展。在具體的教學(xué)實踐中，體育訓(xùn)練活動的種類增加，教學(xué)更加豐富多彩，學(xué)生的選擇權(quán)利得到保證，能夠貼合自身實際情況選擇體育課程，人性化理念得到體現(xiàn)。除此之外，高校之間的教學(xué)資源能夠?qū)崿F(xiàn)共享，學(xué)生能夠擁有更多的學(xué)習(xí)資源，他們通過和其他學(xué)校學(xué)生之間的交流能夠讓自己得到提升。人性化理念在體育教學(xué)中的體現(xiàn)日漸明顯，更多體育教學(xué)研究者會對教學(xué)活動進行研究。教學(xué)模式的豐富就能夠讓教學(xué)實踐不再受到空間限制，體育教學(xué)的趣味性會得到提升，學(xué)生將更愿意積極主動的加入到體育學(xué)習(xí)中。

（三）人性化視野下高校體育改革的發(fā)展策略

首先，從教師的角度來說要不斷提升自身素養(yǎng)，對自身觀念進行轉(zhuǎn)變。在體育教學(xué)實踐中，教師的地位非常重要，會直接影響到學(xué)生的發(fā)展。所以，教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者要樹立起為學(xué)生服務(wù)的意識，將以人為本的教育理念牢記在心，對學(xué)生的合理化需求予以滿足。除此之外，教師的自我建設(shè)也非常重要，需要通過針對性的學(xué)習(xí)，讓自身的素養(yǎng)得到提升，保證自己的教學(xué)水平能夠與時俱進。教師在教學(xué)活動中要對自己進行準(zhǔn)確的定位，保證與學(xué)生處于相對平等的地位，加強與學(xué)生的交流互動，了解學(xué)生的思想動態(tài)，在教學(xué)實踐中保證學(xué)生的主體地位不發(fā)生偏移，發(fā)揮良好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

其次，要完善體育教學(xué)的評價考核體系。對于體育教學(xué)改革來說，完善的評價考核體系能夠起到良好的推動作用，讓以人為本的教學(xué)理念得到落實。科學(xué)合理的評價體系能夠幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對于我國高校體育教學(xué)的考核體系來說，應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)目標(biāo)來建立，將人性化理念作為指導(dǎo)思想，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程列入考核范圍內(nèi)。對學(xué)生進行全面的、準(zhǔn)確的、完善的評價，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、取得的進步、體育綜合能力等。評價體系的完善能夠讓學(xué)生得到肯定，增強學(xué)生的自信心，學(xué)生在日后的體育學(xué)習(xí)中會更加積極主動，幫助學(xué)生打下良好的身體基礎(chǔ)，為日后的工作、生活創(chuàng)造良好的身體條件。

最后，要給學(xué)生營造出人性化的學(xué)習(xí)氛圍。對于學(xué)生來說，教學(xué)環(huán)境的好壞會直接影響到學(xué)習(xí)效果，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，增強學(xué)習(xí)效果。而惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境就很容易讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒，學(xué)習(xí)效果大打折扣。所以，要想讓人性化教學(xué)理念在體育教學(xué)中得到運用，就需要給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這里的學(xué)習(xí)氛圍包括兩個方面，一個是硬件配置，另外一個是教學(xué)模式。第一，我國高校要對體育設(shè)施進行完善，讓體育教學(xué)活動能夠順利開展，學(xué)生的相關(guān)需求也能夠得到滿足。第二，我國高校要優(yōu)化體育教學(xué)的教學(xué)模式，安排合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓人性化教學(xué)得到體現(xiàn)。這就需要強化教師與學(xué)生之間的交流互動，教師對學(xué)生情況的充分了解能夠讓教學(xué)活動更加有效的開展。教師在安排課程時候，在滿足教學(xué)目標(biāo)的前提下，還要將學(xué)生的需求考慮其中，對課程進行優(yōu)化。此外，教師還要善于總結(jié)，通過階段性的教學(xué)總結(jié)，對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，讓高校體育教學(xué)改革能夠不斷推進。

四、結(jié)束語

綜上所述，人性化理念要在我國高校體育教學(xué)改革中進行著重體現(xiàn)，這是我國教育事業(yè)的必然發(fā)展趨勢，這也與培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需求相符合?；诖?，我國的高校在開展體育教學(xué)時候要為學(xué)生提供更大的選擇空間，讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的合理需求得到滿足。此外，還要重視教學(xué)模式的完善，通過多種教學(xué)方式聯(lián)合使用提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。但是，就現(xiàn)階段我國高校體育教學(xué)改革來說，存在的問題還很多，這就需要對其進行深入探究，選擇最科學(xué)的方法加以解決，讓我國高校的體育教學(xué)事業(yè)得到發(fā)展，讓大學(xué)生的綜合能力得到提升，培養(yǎng)出符合社會需求的高質(zhì)量人才。

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（作者單位：中共陜西省委黨校）