邱志鑾

【摘 要】 小學(xué)生的年齡比較小，心理發(fā)育方面都不夠成熟，在道德方面也沒有足夠的意識(shí)，如果在小學(xué)階段能夠給學(xué)生良好的德育教育，使學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，將能讓學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中成為優(yōu)秀的人才。當(dāng)下小學(xué)德育教育中仍存在一些問題，針對(duì)這些問題的解決措施文章進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)德育教育；問題；解決措施

【中圖分類號(hào)】 G62.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）15-00-01

小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)期非常重要，學(xué)生這一階段是良好人格和道德意識(shí)形成的最佳時(shí)期。在這一關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)小學(xué)生有健全的人格和優(yōu)良的道德意識(shí)和品質(zhì)是教師的重點(diǎn)任務(wù)，教師在教學(xué)過程中一定要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教育理念，在教學(xué)內(nèi)容上也要不斷創(chuàng)新，努力將教學(xué)活動(dòng)開展好，將小學(xué)生德育教育工作做到最好。

一、小學(xué)德育教育中存在的問題

（一）與實(shí)際生活缺少結(jié)合

當(dāng)下小學(xué)德育教育過程中，教師的教學(xué)思維過于受傳統(tǒng)教育方式的限制，對(duì)德育教育沒有引起足夠的重視，教學(xué)過程中注重形式，沒有重視德育教育的內(nèi)涵，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際脫軌，導(dǎo)致德育教育教學(xué)內(nèi)容只局限于教材內(nèi)容，沒有延伸拓展，學(xué)生感受不到德育教育對(duì)自己的重要性[1]。

（二）教師教學(xué)觀念陳舊

對(duì)于小學(xué)生的德育教育，一些學(xué)校和教師在教學(xué)觀念上認(rèn)識(shí)都不夠深刻，甚至產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上有偏差，將對(duì)小學(xué)生的教育完全歸結(jié)于文化課教育，忽視了德育教育的重要性，即使有開展德育教育課程，教師的教學(xué)方式也不夠正確，只是在課堂上給學(xué)生講解思想品德知識(shí)，并沒有注重德育教育的內(nèi)涵，使德育教育沒有發(fā)揮出價(jià)值。

（三）教學(xué)內(nèi)容過于狹隘

教師在給小學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，教育的方向和內(nèi)容如果不能面面俱到，則會(huì)影響學(xué)生形成正確的道德意識(shí)，學(xué)生可能會(huì)過于自我，對(duì)于社會(huì)道德更加不重視，這嚴(yán)重影響了學(xué)生樹立正確的道德觀念。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，大多數(shù)都是因?yàn)閷W(xué)校和教師對(duì)德育教育不夠重視引起的，在教學(xué)內(nèi)容上也過于單調(diào)，涉及的教育范圍太過狹隘[2]。

（四）德育教育評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

在整個(gè)小學(xué)教育評(píng)價(jià)機(jī)制中，學(xué)校和教師都過于重視在學(xué)習(xí)成績(jī)上的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)機(jī)制上沒有科學(xué)的設(shè)定評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生對(duì)自己的要求也只在于學(xué)習(xí)成績(jī)上，對(duì)自身其他方面并沒有引起重視，對(duì)學(xué)生沒有綜合性的評(píng)價(jià)，直接影響到學(xué)生的道德意識(shí)不足和無法進(jìn)行綜合全面發(fā)展，不僅影響了學(xué)生樹立健康的人格，也制約了學(xué)生日后的成長(zhǎng)和發(fā)展方向。如果繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一的評(píng)價(jià)機(jī)制，將會(huì)讓學(xué)生無法在學(xué)習(xí)和生活中承受壓力和挫折，造成學(xué)生心理方面受到傷害，使學(xué)生性格變得內(nèi)向，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（五）德育教育存在局限性

對(duì)于小學(xué)生的德育教育，不能只是單一的在校園內(nèi)進(jìn)行，要延伸到學(xué)生的家庭中和社會(huì)生活中，社會(huì)是非常復(fù)雜的，一旦學(xué)生在學(xué)校里接受的教育與社會(huì)中的不符，這會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生矛盾心理，不知道誰才是正確的，這些因素都會(huì)影響到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的效果。

二、小學(xué)德育教育中存在問題的解決措施

（一）與生活實(shí)際緊密結(jié)合

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育過程中，教師要對(duì)小學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)都充分的了解，教學(xué)內(nèi)容上多添加與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容并進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師在一旁起引導(dǎo)作用，教學(xué)活動(dòng)中可創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生在情景中體會(huì)德育教育的重要性，從中學(xué)習(xí)到自己今后應(yīng)該怎樣做才是正確的，使教育實(shí)效性大大提高[3]。例如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約教育時(shí)，可以給學(xué)生播放偏遠(yuǎn)山區(qū)那里的孩子生活學(xué)習(xí)條件有多艱苦，吃飯都是問題，衣服更是破爛不堪。通過這樣的小視頻，讓學(xué)生知道要珍惜每一粒糧食和現(xiàn)在的美好生活，即使生活富裕也要做到勤儉節(jié)約。

（二）重視德育教育

教師對(duì)小學(xué)生德育教育理念必須有新的認(rèn)識(shí)并對(duì)德育教育加以重視，在教育過程中可以給學(xué)生多設(shè)立學(xué)習(xí)榜樣，影響學(xué)生道德觀和道德意識(shí)，使學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)和健康人格。

（三）德育教育內(nèi)容全面

在小學(xué)德育教育模式上應(yīng)不再形式化，并且在教學(xué)內(nèi)容上也要更加全面，涉及到學(xué)生個(gè)人、家庭和社會(huì)全面性的開展德育教育[4]。在德育教育過程中要注意學(xué)校與家庭和社會(huì)的配合，不讓社會(huì)中不良行為影響到學(xué)生，讓學(xué)生了解學(xué)校給予的教育才是應(yīng)該發(fā)展的方向，使學(xué)生不受外界影響形成正確的道德意識(shí)，促進(jìn)人格健康形成。

（四）建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)必須杜絕單一性，要讓學(xué)生不斷完善自我，懂得學(xué)習(xí)的意義不僅在于成績(jī)，更多的是使自己能夠綜合發(fā)展，并讓學(xué)生在科學(xué)的評(píng)價(jià)體系中不斷發(fā)展自身能力，并形成健康的人格和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

三、結(jié)束語

小學(xué)德育教育中，教育觀念和方式一定要經(jīng)常進(jìn)行更新和轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)上也要做到全面，從實(shí)際出發(fā)使小學(xué)生形成正確的道德觀和健康人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳縣平.初探新時(shí)代下小學(xué)德育教育有效性[J].中國(guó)科技投資，2016（22）：363-363.

[2]賴文.試析小學(xué)德育教育中存在的問題及其解決措施[J].時(shí)代教育，2016（24）：240-240.

[3]付全芳.小學(xué)德育教育中關(guān)注傳統(tǒng)美德教育的實(shí)踐意義論述[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2016（39）：147-147.

[4]陳亞斌.小學(xué)德育教育中存在的問題及對(duì)策[J].新課程·小學(xué)，2015（3）：123-123.