龔黎黎　牟玉蘭

【摘 要】 化工制圖是高職院校教學(xué)過程中的一門重要課程，無論是理論性還是實踐性都非常突出。因此為了能提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，就需要分析現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀進行針對性改革。不容樂觀的一點在于，目前的化工制圖教學(xué)模式下的畢業(yè)生，在能力上還具有一定的缺陷，所以本文也旨在對缺陷進行分析，結(jié)合教學(xué)改革的必要性，探究具體的改革措施，為教學(xué)工作提供必要的參考。

【關(guān)鍵詞】 化工制圖；教學(xué)改革

【中圖分類號】 G643.25 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-00-01

引言：

化工制圖是一門關(guān)鍵的技術(shù)課程，空間概念性非常顯著，任何工程技術(shù)的實施都需要以制圖結(jié)果為基礎(chǔ)，而其教學(xué)質(zhì)量也直接決定著學(xué)生后續(xù)的課程學(xué)習(xí)。但是從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，情況仍然是不容樂觀的。筆者也將對現(xiàn)階段的問題進行分析，然后探究如何實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和模式上的改革。

1.現(xiàn)階段教學(xué)的缺陷

化工制圖的學(xué)生需要具備的能力是設(shè)計能力和繪圖讀圖能力。但是從目前的學(xué)生情況來看，他們在這一方面的能力還比較欠缺。首先是工藝管道和儀表流程圖的理解方面還缺乏深度，僅僅只是對主物料的走向進行整理，并沒有對細(xì)節(jié)處進行針對性的探究。另外對于管道的布置方面，對其走向不夠了解，也無法進行準(zhǔn)確的定位。實際上化工類的學(xué)生作為今后的生產(chǎn)裝置的操作者，在施工技術(shù)方面的水平非常關(guān)鍵，對于圖紙的了解程度也需要做到非常熟練。但是目前的教材內(nèi)容也偏向于一些投影基礎(chǔ)，對于一些管道布置、立面布置等內(nèi)容的涉及程度不足，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量[1]。

2.教學(xué)改革的必要性

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，很多時候教師都是長時間使用一本教材，因此在教學(xué)模式上和教學(xué)內(nèi)容上也會非常傳統(tǒng)，盡管學(xué)生的基礎(chǔ)知識已經(jīng)掌握得非常牢固，但是隨著技術(shù)水平的不斷更新，很多教材內(nèi)的設(shè)備和圖例已經(jīng)顯得非常落后，導(dǎo)致學(xué)生實際的技術(shù)水平并不能得到有效保障[2]。此外教學(xué)缺乏一定的連貫性，過分注重圖面質(zhì)量，缺乏對于學(xué)生識圖能力的培養(yǎng)。且這些內(nèi)容本身也比較復(fù)雜，教師會長時間地進行講解，學(xué)生缺乏主動思考的空間。這一系列的原因也導(dǎo)致教學(xué)改革成為了勢在必行的工作，作用也是顯而易見的。

3.如何實現(xiàn)化工制圖教學(xué)改革

3.1教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和創(chuàng)新

要想提升教學(xué)質(zhì)量，就需要根據(jù)實際的教學(xué)大綱要求進行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和創(chuàng)新。對于該專業(yè)的學(xué)生來說，雖然制圖和識圖能力的要求不像機械制造業(yè)的學(xué)生一樣嚴(yán)格，但這并不代表不需要掌握這一能力。因此，教師就需要及時對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，如果將大量的時間耗費在識圖和制圖方面，不僅教學(xué)缺乏有序性，且教學(xué)效率會很低。教師需要遵守的原則是不影響知識體系的前提下對于教材內(nèi)容進行合理的刪減和整合。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力

在化工制圖這門課程當(dāng)中，繪圖和識圖環(huán)節(jié)一直是非常重要的任務(wù)，而學(xué)生的空間感和想象力就顯得非常關(guān)鍵。教學(xué)當(dāng)中的目的也在于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和分析能力，換而言之就是學(xué)生本身要在腦海中架構(gòu)一個思維模型[3]。然而學(xué)生本身會因為能力的差異導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的差異，教師的教學(xué)效果可能會受到一定的影響。此時作為教師，就需要克服這些困難，在精神上鼓勵學(xué)生，讓他們具備戰(zhàn)勝困難的信心，從而在腦中構(gòu)建一個完整的思考模式。之后可以利用模型和教具等進行輔助教學(xué)，對于不同的讀圖識圖方式也可以通過舉例的方式來讓學(xué)生了解基本方法和技巧，提升立體空間思維能力。在觀察當(dāng)中，教師可以進行必要的指導(dǎo)工作，有目的地去布置內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上進行針對性訓(xùn)練。

3.3考核方式的調(diào)整

傳統(tǒng)的考核方式往往是通過考試成績來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行判斷。但是繪圖和識圖能力本身是一種實踐活動，考試分?jǐn)?shù)并不能體現(xiàn)出學(xué)生的能力差異。因此，考核方式的調(diào)整是必要的。例如在考核時可以遵守一定的原則，以理論實際相結(jié)合方式，采用開卷和閉卷同時進行的模式來對學(xué)生進行評價。其中在理論考核的模塊當(dāng)中，可以通過各項任務(wù)的完成結(jié)果來對實踐內(nèi)容進行考核，而在實際的識圖環(huán)節(jié)當(dāng)中，可以通過小組合作的方式來進行制圖和測繪工作，然后根據(jù)結(jié)果評定等級。具體的操作方式可以以平時成績、計算機輔助制圖成績結(jié)合的方式來進行標(biāo)準(zhǔn)考核，以上機繪圖的結(jié)果來進行輔助判斷。實際上考核的目的也在于培養(yǎng)學(xué)生的制圖基礎(chǔ)，鍛煉他們的化工圖樣處理能力。在之后的專業(yè)課程，例如化學(xué)反應(yīng)工程、化工儀表自動化等課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，也需要化工制圖能力，所以有效的考核標(biāo)準(zhǔn)也能讓學(xué)生了解到自我的不足，可以及時進行調(diào)整[4]。諸如此類的考核方式可以有效減少傳統(tǒng)考核模式的缺陷，以最科學(xué)合理的方式來對所有學(xué)生的能力進行掌握和判斷。

3.4先進技術(shù)的使用

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其為教學(xué)工作提供了重要的便利，所以化工制圖課程的教學(xué)過程中也可以利用相關(guān)的技術(shù)。采用信息技術(shù)的目的在于將一些抽象性的內(nèi)容直觀地進行展示，才能有效地激發(fā)學(xué)生的思維。主要是采用模型和掛圖的方式來進行展示，必要時采用軸測圖來輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)都是在于靈活性，將空間思維的特點展現(xiàn)得淋漓盡致，調(diào)動了學(xué)生的思考，對于學(xué)科內(nèi)容的理解也能更加清晰。例如采用化工制圖多媒體課件講授作圖，配有一定的動畫，具有良好的集成性，圖文并貌，并可以展現(xiàn)由二維圖形向三維模型以及由三維模型向二維圖形的轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生建立空間概念，利于學(xué)生更透徹地理解教學(xué)內(nèi)容。對于教師的教學(xué)工作來說，也能有更多的時間和學(xué)生進行交流，有充足的自由發(fā)揮空間，學(xué)生也能和教師進行意見交換式的討論，提升學(xué)習(xí)的趣味性，提升教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)語

通過研究，可以看出化工制圖課程作為化工學(xué)院的專業(yè)基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生的意義是非常關(guān)鍵的，在工程實踐能力的培養(yǎng)上具有積極的促進作用。雖然在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中仍然還有一些需要完善的地方，但是只要教師能夠意識到教學(xué)改革的重要性和必要性，并通過創(chuàng)新的方式調(diào)整教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的積極性，教學(xué)效率必然會有質(zhì)的改變，促進學(xué)生的能力提升和全面發(fā)展。

參考文獻：

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