唐國良

【關(guān)鍵詞】 思想政治教學(xué)；素質(zhì)教育；基礎(chǔ)知識；能力培養(yǎng)；教

學(xué)方式；探究式學(xué)習(xí)

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）12—0038—01

學(xué)校教育的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動技術(shù)素質(zhì)和身體、心理素質(zhì)。那么，作為高中政治教師，應(yīng)如何在思想政治教學(xué)中實施素質(zhì)教育呢？

一、抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)

基礎(chǔ)知識是根據(jù)教學(xué)理論和學(xué)科知識的邏輯關(guān)系組織起來的完整體系，并通過獨立教學(xué)形式，實現(xiàn)其教育功能。素質(zhì)教育的實施及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，離不開各學(xué)科基礎(chǔ)知識教學(xué)。對學(xué)生進行政治學(xué)科基礎(chǔ)知識的傳授，是全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等的重要途徑。其深刻的思想性是以知識的準確性、科學(xué)性為前提的。作為政治教師，只有講清楚學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生學(xué)會靈活運用，才能進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力，提高其分析、解決問題的能力，從而為其綜合素質(zhì)的提升奠定堅實基礎(chǔ)。

二、進行能力培養(yǎng)

1. 認知能力的培養(yǎng)。受應(yīng)試教育的影響，高中生在學(xué)習(xí)過程中，對許多知識僅知其然，而不知其所以然，對學(xué)習(xí)過程的認識停留在較膚淺的層面。因此，對學(xué)生進行認知能力的培養(yǎng)，加強學(xué)法指導(dǎo)，將改變學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性和片面性，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的認識，能夠增強他們的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2. 創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。政治教學(xué)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供更為寬松、自由的空間。作為高中政治教師，應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)造條件，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、解決問題的能力和敢于質(zhì)疑、批判的精神，為其將來成為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)實踐中，教師可以采用案例、視頻等材料進行教學(xué)，讓學(xué)生分小組合作探究，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，激活其創(chuàng)新思維；也可以讓學(xué)生自己找材料，然后進行分析，目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動手解決問題的能力。

3. 自學(xué)能力的培養(yǎng)。教師不僅要教學(xué)生學(xué)，更重要的是教學(xué)生怎么去學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讓他們終身受益。在教學(xué)實踐中，有以下四點可以借鑒：（1）掌握方法，增強效果。教師應(yīng)不斷進行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生了解多種學(xué)習(xí)方法，根據(jù)自己的實際情況去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。（2）聯(lián)系實際，激發(fā)興趣。在學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)過程中，教師要善于結(jié)合知識的特點，運用適當?shù)姆椒?，?lián)系生活實際引發(fā)學(xué)生自覺主動自學(xué)的興趣。（3）樹立榜樣，總結(jié)經(jīng)驗。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)自學(xué)能力突出的學(xué)生，將其樹立為榜樣，并對其獨特的學(xué)習(xí)方法或經(jīng)驗進行總結(jié)和推廣。（4）采取措施，培養(yǎng)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)鍵是要培養(yǎng)其獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這就要求教師采取多種措施，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強他們的自信心，誘發(fā)其主動參與，積極思維，使其形成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在機制，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

1. 以學(xué)生為主體。在課堂教學(xué)中，教師只是主導(dǎo)者，不能越權(quán)，學(xué)生才是課堂教學(xué)中的主體。

2. 教師要非常信任學(xué)生。很多教師在課堂中不愿放手的原因是不信任學(xué)生，怕學(xué)生做不好，這是課堂死板、教條化的原因所在。然而，只有信任學(xué)生，才能煥發(fā)課堂的生機與活力。

3. 教師要給學(xué)生布置任務(wù)。政治教學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識的過程，也是學(xué)生了解天下事及身邊事的平臺，教師要給學(xué)生布置任務(wù)，賦予他們一定的自主權(quán)，讓其充分關(guān)注時事新聞，這對學(xué)生的成長是極為有利的。

4. 教師要檢查學(xué)生完成任務(wù)的情況。如果教師只是布置任務(wù)，而對所布置的任務(wù)不檢查的話，就會流于形式，起不到真正的作用。為了提升學(xué)生的素質(zhì)，政治教師要在檢查學(xué)生完成任務(wù)情況方面下一番功夫，多探索、多總結(jié)。

四、開展探究式學(xué)習(xí)

探究式學(xué)習(xí)是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選擇和確立主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)類似于學(xué)術(shù)研究的情境，學(xué)生通過獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是發(fā)展探索精神與創(chuàng)新能力。要想真正提高學(xué)生的素質(zhì)，政治教師必須加強學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，注重探究式學(xué)習(xí)的開展，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自主收集資料，進行歸納、比較、統(tǒng)計分析、討論，最終形成對問題的認知和能力的提升。編輯：孟 剛