譚洪

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，現(xiàn)代教學(xué)打破了以往枯燥無味的課堂氛圍，將設(shè)備儀器和先進(jìn)技術(shù)融入教學(xué)中，全面落實(shí)新課改，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們真真切切地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升自學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。因此，對(duì)小學(xué)多媒體信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了探究，并提出了開展的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體；信息技術(shù)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂氛圍比較枯燥，年級(jí)越高，學(xué)生的習(xí)慣就越根深蒂固。因此，小學(xué)教學(xué)尤為重要，它能使學(xué)生形成良好的習(xí)慣和行為方式。隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)得到了全面的應(yīng)用與發(fā)展，成為人們生活和工作的必要工具。教育領(lǐng)域在對(duì)學(xué)科教學(xué)模式的改善中運(yùn)用了多媒體信息技術(shù)，并且產(chǎn)生了較高的教學(xué)效益。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師通過使用多媒體信息技術(shù)，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)乏味，渲染課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與到課堂中，突出其主體地位，為課堂增添新的活力，同時(shí)多媒體的應(yīng)用也可以提升教師課程開展的進(jìn)度和質(zhì)量。構(gòu)建科學(xué)有效的教學(xué)模式，促使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展空間，進(jìn)而積極地融入教學(xué)當(dāng)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的現(xiàn)狀

活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，他們對(duì)新鮮的事物充滿了極大的好奇心，而小學(xué)數(shù)學(xué)是開啟學(xué)生智慧的一門學(xué)科，也是教學(xué)中的基礎(chǔ)性課程之一，但是它的學(xué)習(xí)過程一直比較枯燥單一，逐漸使學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)熱情。教師和家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度十分重視，因此，這對(duì)教師的教學(xué)水平有了更高的要求，教師要懂得充分利用信息技術(shù)和儀器設(shè)備，發(fā)揮其積極有效的作用，將有趣的元素融入課堂中，讓學(xué)生重拾對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建有效的教學(xué)課堂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課程的優(yōu)化改革。

二、信息技術(shù)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的適用性

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生接觸的是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于他們而言，比較難的只有應(yīng)用題，它充分地考查了學(xué)生的邏輯能力和理解能力。面對(duì)一些文字性敘述，學(xué)生難以將其轉(zhuǎn)化為通俗的計(jì)算題，長此以往，學(xué)生很容易降低數(shù)學(xué)探索的積極性，失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。然而，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠很好地改善這一現(xiàn)狀，教師將枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容用多媒體直觀生動(dòng)地展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生對(duì)新事物的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱度，引起他們對(duì)數(shù)學(xué)的注意，幫助他們對(duì)教材形成全新的認(rèn)知。

2.拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)課外認(rèn)知

信息技術(shù)發(fā)展比較全面，不論是對(duì)工作還是生活，它都有著較大的作用。因此，在小學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)不僅可以使學(xué)生形象地感受到數(shù)學(xué)的奧妙，還可以擴(kuò)展課外知識(shí)，開拓學(xué)生的眼界，豐富其知識(shí)儲(chǔ)備。通過多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，數(shù)學(xué)教師可以構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式，注重課本和實(shí)際的結(jié)合，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)自主能力和實(shí)踐能力，進(jìn)而得到大量的解題經(jīng)驗(yàn)和解題思路。

三、多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略

1.運(yùn)用多媒體播放相關(guān)教學(xué)視頻

為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容通過多媒體直觀、形象地展現(xiàn)出來。比如，在一年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)字的時(shí)候，我們可以利用兒歌視頻《數(shù)鴨子》作為課前預(yù)熱，小學(xué)生對(duì)動(dòng)物十分喜愛，播放的內(nèi)容能夠抓住學(xué)生的愛好，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，數(shù)字在生活中的應(yīng)用也能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.利用多媒體信息技術(shù)簡化課堂教學(xué)過程

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在黑板上寫出教學(xué)內(nèi)容，量大且占用過多時(shí)間，拖慢了上課進(jìn)度，再加上教師一味的講解，枯燥的課堂使學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。在信息技術(shù)時(shí)代，教師應(yīng)該積極利用多媒體，比如提前做好教學(xué)內(nèi)容，在課堂中合理地安排播放，不僅能提高老師講課的進(jìn)度，而且還大大提高了課堂效率和質(zhì)量。

3.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂枯燥無味，比較單一，教師長期不變的數(shù)學(xué)內(nèi)容講解模式，缺乏新穎的環(huán)節(jié)，使學(xué)生沒有參與到課堂中，無法突出學(xué)生主體地位，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多媒體創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與欲望。利用多媒體的同時(shí)，教師也需要結(jié)合學(xué)生的年齡、理解能力等狀況，增添有趣的游戲或者其他活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂的教學(xué)氛圍中愉快地完成學(xué)習(xí)，改變對(duì)學(xué)習(xí)的看法，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的無窮魅力。比如，在學(xué)習(xí)圖形時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體擺出一定的圖形，然后讓學(xué)生利用火柴棍或者筆自主拼圖，不僅可以讓學(xué)生了解圖形的特點(diǎn)，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。

總而言之，面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)過于單一的教學(xué)流程，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)充分利用多媒體信息技術(shù)，提高學(xué)生的積極性，并積極地與現(xiàn)代教學(xué)進(jìn)行融合，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力，同時(shí)，教師應(yīng)該不斷地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)趣味的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

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