劉素杰

教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真正的教育。愛是教育的原動力，教師的關(guān)愛是學(xué)生心靈的陽光，是學(xué)生心靈成長的甘露，是溝通師生情感的橋梁，是維系和諧師生關(guān)系的紐帶，是學(xué)生蓬勃向上的溫床，是學(xué)生健康成長的保護(hù)傘。教師要熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生；動之以情，曉之以理；創(chuàng)造激情，讓所有學(xué)生都抬頭走路，以此造就學(xué)生完美的個(gè)性特征。這才是愛的教育、藝術(shù)的教育、成功的教育。

一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙?！蔽覀兘處熕鶑氖碌慕逃聵I(yè)是愛的事業(yè)，我們教師的愛是大愛，不同于一般的愛，它高于母愛、大于友愛、勝于情愛。的確，母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一自私的愛。而我們教師之大愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的愛、科學(xué)的愛，是積極的愛、主動的愛。這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的高尚的愛，它能體現(xiàn)我們教師崇高的使命感和責(zé)任感。如果教師能在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，用藝術(shù)手段去培育，那么在學(xué)生成長的過程中一定會豎起人格的參天大樹。

教師節(jié)早晨還沒起床，打開手機(jī)就陸續(xù)收到已畢業(yè)學(xué)生發(fā)來的短信。每條短信的第一句都是節(jié)日問好，而每條短信的第二句也都驚人的相似：“老師我是第一個(gè)問好的人嗎？”我善意地欺騙了他們?；卮穑骸笆牵　逼渲欣睢吝@樣寫道：

老師節(jié)日快樂！老師，我是第一個(gè)問好的人嗎？其實(shí)我一直明白你是個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師?？赡牢业男愿瘢宰觼砝?，就不管三七二十一，總是冒犯您，總會惹您和其他老師生氣。希望您和老師們會原諒我以前的不對、不懂事。我現(xiàn)在才知道有您在身邊，我會少犯很多錯(cuò)誤，少傷害很多人。真希望以后還會有您在我身邊提醒：什么是對的，什么是不對的。雖然我會慢慢長大，也會明白哪些是對與不對，可我還會有犯渾的時(shí)候。這人真的奇怪。擁有的時(shí)候不曉得珍惜，只有當(dāng)失去了，才知道慢慢醒悟，才知道曾經(jīng)擁有的是多么珍貴。老師您是教過我，讓我最感激的老師，也許您也是我一生中最難忘的老師。

——讓您費(fèi)心的學(xué)生李×

這條短信把我拉回到記憶深處，讓我深深感受到寬容的力量！那年剛接這個(gè)班不久，一天中午，我剛走到班級門口，就看見李×和我班一個(gè)最老實(shí)的孩子扭打在一起。我火冒三丈，因?yàn)檫@段時(shí)間李×經(jīng)常違反紀(jì)律，上課經(jīng)常睡覺、和同學(xué)發(fā)生沖突。經(jīng)過我多次說服教育都沒見改過。于是我掏出電話，就要給他家長打電話。他可能覺得事情比較嚴(yán)重了，十分激動，當(dāng)著全班同學(xué)脫口而出地罵了我一句很難聽的臟話。當(dāng)時(shí)我只覺得血往上涌，憤怒得真想狠狠地打他一記耳光，可理智告訴我打不得，揚(yáng)起的手又停在半空，當(dāng)時(shí)我就愣在那兒了，全班學(xué)生齊刷刷地望著我。我心里十分矛盾：打是不能解決問題的，這還有可能激怒逆反的他。

可我為師的尊嚴(yán)，班主任的面子、威信何在？痛罵他、打他一頓解氣？還是把他父母叫來一起收拾他來挽回自己的面子？想到我這么大把年紀(jì)被自己的學(xué)生當(dāng)著全班同學(xué)面謾罵這還是頭一次，真的很沒面子?？晌矣窒氲轿沂抢蠋?，擔(dān)負(fù)著育人的職責(zé)。只為了解氣粗暴地對待一個(gè)不懂事的孩子，達(dá)不到教育效果，就是我教育的失敗。這時(shí)我又聯(lián)想到最近他和班上同學(xué)發(fā)生過的幾次沖突，且都是因他而起。為了達(dá)到教育效果，我努力控制好自己的情緒，盡可能平靜地說：“李×，我現(xiàn)在決定既不打你，也不罵你，更不會給你家長打電話了。但是我希望你明白老師為什么要請你家長來，明白你今天犯的錯(cuò)誤。今天我原諒你對我的辱罵，是因?yàn)槟氵€是一個(gè)孩子，更重要的是你是我的學(xué)生，我有教育你的責(zé)任。所以我要做的不是如何報(bào)復(fù)，而是要用自己的行動教會你如何去寬容！老師尚且能寬容一個(gè)學(xué)生的辱罵，那么你和同學(xué)間的一些小矛盾又算得了什么呢？這一次，你可能也對自己的沖動后悔了。所以老師不和你計(jì)較。但是，寬容不等于縱容。一次沖動可以原諒，但再有就是不能原諒了。老師允許學(xué)生犯錯(cuò)，但不能原諒他犯同樣的錯(cuò)誤?！蔽蚁嘈拍阋矐?yīng)該明白今后怎樣和同學(xué)相處了?！蓖瑢W(xué)們聽完我的話都很安靜，李×也低著頭回到了座位上。雖然以后再沒有類似的事情發(fā)生，但我一直不知道自己做對沒有。直到今天看到他給我的短信，我才明白：寬容真的有力量。

很多時(shí)候我們老師都以居高臨下的姿態(tài)面對學(xué)生。學(xué)生對我們老師多的是敬畏。當(dāng)老師自己放下身段時(shí)，發(fā)現(xiàn)雖然有點(diǎn)難，但是非常值得的。面對學(xué)生的一些錯(cuò)誤，作為班主任往往覺得不可縱容而聲色俱厲地批評指責(zé)。特別當(dāng)學(xué)生侵犯了我們的尊嚴(yán)時(shí)，我們往往會變得更加不理智。其實(shí)有的時(shí)候，可能老師寬容一點(diǎn)、糊涂一點(diǎn)，學(xué)生反而會自覺慚愧。不過這種寬容必須掌握好度，否則就變成了縱容。如何拿捏好這個(gè)度是需要我們在工作中不斷揣摩的。寬容的力量是巨大的，只要把握好度，往往會收到事半功倍的效果。

總之，教育是一門藝術(shù)，愛是教育的原動力。教師必須用自己的愛心、寬容心、耐心來愛學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生，包括那些紀(jì)律、成績都很差的學(xué)生。把握教育契機(jī)，藝術(shù)施教，只要教師心中充滿愛，我們的教育就會是愛的教育，愛的教育就會充分發(fā)揮它的藝術(shù)魅力。