黃艷杰

摘 要：興趣是最好的老師。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段比較重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是比較重要的任務(wù)，學(xué)好數(shù)學(xué)能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，但是長久以來，由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有太大的興趣，這就直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率大大降低。如果將數(shù)學(xué)知識放在一個生動、活潑、接近生活實(shí)際的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很容易被激發(fā)起來的。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是老師們要重視的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)；興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)是整個小學(xué)階段比較重要的一門學(xué)科，學(xué)生在小學(xué)階段將數(shù)學(xué)學(xué)好能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與整體素質(zhì)的提升都是非常有利的，但是實(shí)際的情況卻是，學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起興趣，學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識是枯燥難懂的，從而不愿意去學(xué)習(xí)，長期如此，對學(xué)生的發(fā)展乃至以后的學(xué)習(xí)都是不利的。因此，就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們探討如下。

一、與實(shí)際緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生的思維受到年齡的限制，所以認(rèn)識實(shí)際知識需要一個長期的過程，將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)起來是很關(guān)鍵的，尤其是對于抽象的數(shù)學(xué)問題，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，與實(shí)際情況相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重要任務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我們要依據(jù)小學(xué)生活潑好動的年齡特點(diǎn)，應(yīng)用游戲的教學(xué)方法，使學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在游戲中享受學(xué)習(xí)的樂趣，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在口算練習(xí)的過程中，常用的有視算、聽算、對口令等等，我增加了“打手勢”“悄悄算”等教學(xué)方法，這樣會使教學(xué)的氣氛變得十分融洽與快樂，有助于教學(xué)效率的提升。

另外，數(shù)學(xué)學(xué)科具有應(yīng)用廣泛性的特征。數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常的生活中，用自己的數(shù)學(xué)知識去解決生活問題?；诖?，在教學(xué)過程中，老師要將知識的講解與實(shí)際的問題聯(lián)系起來，使學(xué)生明白知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，從而能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。比如，我在教學(xué)“小數(shù)的認(rèn)識”一課時，讓學(xué)生到商店里觀察“商品的標(biāo)價”，還可以讓學(xué)生去觀察一下“菜籃子價格”等，通過這些與生活實(shí)際密切聯(lián)系的活動來提高學(xué)生對知識的認(rèn)識程度。通過對知識的學(xué)習(xí)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提升了學(xué)生解決問題的能力。

二、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中，環(huán)境的好壞對他們的學(xué)習(xí)效果會產(chǎn)生很大的影響，因此，作為老師就要為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，第一，老師要從自身做起，能夠主動地參與其中。第二，老師要做好學(xué)生的思想工作，告訴他們學(xué)習(xí)的重要意義，使學(xué)生知道自己是學(xué)習(xí)的主人，需要終身進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三，可以通過自辦班級學(xué)習(xí)報、定期辦好黑板報、組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記等方式給學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生會感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，興趣大增，從而提升學(xué)習(xí)效果。

三、創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是好動、好奇心強(qiáng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師要組織一些以學(xué)生為主的活動，讓學(xué)生自己去解決一些實(shí)際問題，讓他們通過自己動手測量、演示、操作，獲得成功的體驗(yàn)，較好地解決問題，這樣學(xué)生的綜合能力會得到不斷提升。

四、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲性的學(xué)習(xí)情境，把新知識融于游戲活動中，通過游戲向?qū)W生講授數(shù)學(xué)知識，學(xué)生在游戲中得到了新的知識，發(fā)展了自己的能力，提高了學(xué)習(xí)興趣。

五、建立直觀的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識本身是抽象的，但是不等同于數(shù)學(xué)就是枯燥乏味的，重點(diǎn)在于老師善于去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)知識，要精心設(shè)計課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，判斷“用一張長方形（長大于寬）的紙圍成一個圓柱，用長做高得到的圓柱和用寬做高得到的圓柱，它們的體積哪個大？”這樣的題目學(xué)生普遍都感到抽象、難懂，于是我將題目改為“老師這里有兩個飲料拉罐（出示），它們是長方形的長（較長的邊），一個拉罐的高是長方形的寬（較短的邊），如果我們忽略不計拉罐的厚度與包裝紙的銜接處，那么它們的體積誰比較大？”這樣通過將抽象的語言轉(zhuǎn)換為直觀形象的演示，使學(xué)生更加形象地明白題目的要求，也就可以更加準(zhǔn)確地解答了。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是比較重要的一門基礎(chǔ)科目，學(xué)好數(shù)學(xué)知識的重要意義不用多說，大家都是很清楚的，但是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與學(xué)科特點(diǎn)決定了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣并不高，因此，老師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是一門有趣的科目，從而主動學(xué)習(xí)，不斷地提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

李寧寧.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣提升策略分析[J].校園英語，2014，22（11）：56-57.