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        開生活之窗,徜徉多彩課堂

        2017-07-03 09:20:04肖正福
        新課程·小學(xué) 2017年5期
        關(guān)鍵詞:不足小學(xué)美術(shù)生活化

        肖正福

        摘 要:隨著我國對(duì)教育的高要求,小學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越多樣化,增添了美術(shù)、音樂、信息技術(shù)等學(xué)科來豐富他們的校園生活,小學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)上相比其他學(xué)科更感興趣一些,因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生釋放自己的天性,能夠讓他們?cè)诩埳洗竽懹蒙时磉_(dá)自己,這些優(yōu)點(diǎn)都是教師在開設(shè)這門學(xué)科時(shí)希望看到的,但是事與愿違的是,這門學(xué)科并沒有發(fā)揮預(yù)想的作用,教師對(duì)學(xué)生的教育讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)失去了興趣,美術(shù)的學(xué)習(xí)也越來越失去了它本來的意義,這些問題如果再不注意,那么學(xué)習(xí)美術(shù)對(duì)小學(xué)生來說就不是一種樂趣而是一種負(fù)擔(dān)了,教師要在教學(xué)中意識(shí)到自己的不足,讓學(xué)生能融入美術(shù)課堂中。主要講述如何讓小學(xué)美術(shù)生活化。

        關(guān)鍵詞:生活化;小學(xué)美術(shù);不足;方法

        現(xiàn)在的美術(shù)教師大部分都是室內(nèi)教學(xué),在課堂上讓學(xué)生賞析幾幅畫,或者是給學(xué)生一個(gè)特定的物體讓他們參照著畫,這樣的教學(xué)方式在剛開始學(xué)生可能會(huì)覺得很新奇,但是新奇并不是由于學(xué)生喜歡這種教學(xué)方式,而是因?yàn)樗麄兛吹缴拾邤痰拿佬g(shù)課本感到新奇,看到從未接觸過的畫板感到新奇,和教師對(duì)他們的吸引沒有一點(diǎn)關(guān)系,但是教師沒有意識(shí)到這一點(diǎn),看到學(xué)生剛開始興致盎然就認(rèn)為學(xué)生對(duì)這種很有興趣,一直沿用這樣的教學(xué)方式,所以出現(xiàn)了現(xiàn)在的美術(shù)課堂的狀況,小學(xué)生越來越不愿意學(xué)習(xí)美術(shù)。教師必須認(rèn)識(shí)到自身的原因,是由于自己錯(cuò)誤的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)充滿壓力,必須著手開始改變,如何改變這種狀況?最好的建議就是美術(shù)教學(xué)生活化。

        一、不拘泥于課堂,走入生活環(huán)境

        美術(shù)教師在教小學(xué)生時(shí),都是把學(xué)生放在課堂中,讓他們學(xué)習(xí),這種方法使學(xué)生的視野和思維都被拘束住,可能教師會(huì)說那些有名的畫家的著作大都是在畫室完成的,那是因?yàn)樗麄円呀?jīng)見識(shí)過足夠多的山川河流、民族習(xí)俗,心中有另一片天地,因?yàn)橐娮R(shí)太多,所以需要安靜的環(huán)境使自己沉淀和構(gòu)思,但是小學(xué)生和他們不一樣,他們的閱歷有限,把他們關(guān)在教室中他們想破腦袋也不會(huì)有很好的創(chuàng)意,所以教師要帶領(lǐng)他們走出課堂,讓他們?cè)谛@中或者草坪上作畫,這些自然環(huán)境都是學(xué)生平時(shí)生活中接觸最多的,他們可能一直沒有注意到這些景色有多美,如果美術(shù)教師能夠帶他們走出課堂,讓他們用美術(shù)的眼光看待周圍自己司空見慣的一切,那么他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些景物的可愛之處,用畫筆勾勒時(shí)就會(huì)投入不一樣的情感,這有利于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí),除此之外,學(xué)生平時(shí)都在教室中,有一節(jié)課是帶著他們到室外感受,他們的壓力會(huì)少很多,就會(huì)愛上美術(shù)學(xué)習(xí)。不拘泥于課堂,帶學(xué)生走入生活環(huán)境是教師將美術(shù)生活化的一個(gè)有效策略。

        二、讓學(xué)生從平常的生活中學(xué)習(xí)美術(shù)

        除了把學(xué)生帶出課堂之外,還有一種讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方法就是讓學(xué)生從平常的生活中學(xué)習(xí)美術(shù),也就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察生活中的事物,一般教師讓學(xué)生作畫都是讓學(xué)生觀察自己所帶來的雞蛋、花或者是一些雕塑,讓他們看著這些物體作畫,沒有讓他們憑借自己的想象畫一幅畫,教師可以給學(xué)生布置任務(wù),告訴他們回家觀察自己家人的特征,下節(jié)課畫出來,讓學(xué)生在自己的家中觀察自己周圍的人,再在課堂上把他們畫出來,這樣對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)也有好處。我們都知道一幅名叫《父親》的油畫,這幅畫之所以能夠扣動(dòng)我們的心弦主要原因就是它夠真實(shí),是我們生活中最常見的一個(gè)角色,作者通過認(rèn)真地觀察用細(xì)膩的筆觸畫出來讓我們感動(dòng),教師在小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)如果能夠教給學(xué)生這一點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)這些方法,那么他們的美術(shù)功底一定會(huì)很扎實(shí),甚至有可能由于教師的教導(dǎo)走上專業(yè)美術(shù)的學(xué)習(xí)道路。讓學(xué)生從平常的生活中學(xué)習(xí)美術(shù)除了讓學(xué)生記住自己生活中的一些事物之外培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)很重要的一個(gè)特質(zhì)就是觀察,學(xué)生通過對(duì)平常生活中的事物的描繪能夠使自己的觀察能力得到鍛煉,對(duì)他們的美術(shù)學(xué)習(xí)來說是很有好處的。

        小學(xué)美術(shù)教學(xué)生活化能夠讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿興趣,能夠使他們的課堂更加多姿多彩,小學(xué)生本來就是充滿活力和創(chuàng)造力的一個(gè)群體,不正確的教學(xué)方式會(huì)使他們的美術(shù)學(xué)習(xí)止步于此,所以美術(shù)教師通過美術(shù)教學(xué)生活化能夠使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有不一樣的認(rèn)識(shí),使他們的創(chuàng)新能力和想象力通過畫筆表現(xiàn)出來,讓美術(shù)陪伴著他們成長。

        參考文獻(xiàn):

        [1]盧佩貝,張珊珊.徜徉音樂海 沐浴生活風(fēng):淺談小學(xué)音樂課堂生活化[J].內(nèi)蒙古教育(職教版),2016(6):38.

        [2]張小秀,王作丕.打開生活之窗徜徉多彩課堂:談小學(xué)美術(shù)教學(xué)生活化[J].美術(shù)教育研究,2014(10):169.

        [3]楊舒婷,劉朝中.讓學(xué)生在“兒童畫”的王國中徜徉:談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法的設(shè)想[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2007(27):166.

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