張敏

摘 要：信息技術(shù)的應用能有效地促進學生的視覺感受，有利于提高學生的音樂意識和想象力。各種音樂教學軟件、音樂制作軟件的運用提高了學生學習音樂的興趣，提高了音樂學習的效率，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。它為學生學習音樂和欣賞音樂奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學；小學；音樂課堂

一、運用信息技術(shù)創(chuàng)造意境，渲染氛圍，豐富想象力

音樂的旋律是幻想世界的載體。它充滿了醇厚豐富的幻想，但只有通過一個想象、幻想的詩歌或繪畫和想象力，學生才能身臨其境，有所領(lǐng)悟和觀賞。充滿美感的文字、動畫、圖片、視頻等多媒體綜合信息，能調(diào)動學生的積極性，享受音樂的主動性，在教師的指導下學生會主動去感受音樂的速度、情緒、力量，學生在欣賞美麗的圖片和音樂的同時，頭腦內(nèi)會產(chǎn)生各種生動的想象，仿佛身臨其境，且激發(fā)起了強烈的音樂創(chuàng)造及表現(xiàn)欲。不僅能培養(yǎng)學生的想象力，而且能增強學生音樂課的學習興趣。法國作曲家圣桑的歌曲“天鵝之死”早已享有盛譽，風頭正勁，令人心醉，就好像插上了翅膀，很快傳遍世界，一個美麗的光輝形象、微妙而深刻的思想內(nèi)容、撼動人心的強烈激情，贏得無數(shù)聽眾的神往思索。我們欣賞時，結(jié)合畫面，創(chuàng)造意境，隨著音樂的展開，學生腦海中便浮現(xiàn)了在朦朧的月光下，白天鵝慢慢地從水面飄來，揮舞著翅膀，體態(tài)輕盈，像微風柔和優(yōu)雅的輕紗。翅膀漸漸傾斜，天鵝面色憂郁，凝眸祈望遠方，她奮力掙扎著翅膀，想重上藍天。但她累了，死亡的陰影降臨到她身上，她還在努力掙扎……，這時，天鵝的命運，引起了孩子們無限的遐想，有的哀婉她在奮戰(zhàn)中死去，有的出于美好的希望，希望她能飛走，她的許多同伴都在那里等著她。

二、激發(fā)學生興趣，激發(fā)學生主動性

傳統(tǒng)的音樂欣賞教學過程中，學生單一聽老師的演奏（唱）或錄音感到單調(diào)和枯燥，所以經(jīng)常在音樂欣賞的過程中顯得很被動，學生的注意力極易分散，所以老師的教學也達不到良好的效果。充滿美感的MIDI音樂、動畫、圖片、文字、視頻等多媒體信息，可以自然激發(fā)學生欣賞音樂的積極性和主動性，激發(fā)學生的興趣。在教師的指導下，學生會主動去感受音樂的力度、速度，學生在美麗的畫面和MIDI音樂欣賞的同時，腦海中產(chǎn)生很多生動的想象，仿佛身臨其境，并激發(fā)強烈的音樂表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。在欣賞《春江花月夜》的樂器簡介教學中，以色調(diào)和形狀結(jié)構(gòu)特點使學生更好地理解和熟悉的四個西方木管樂器，我利用電腦播放分析每一種音樂的MIDI音樂片段，然后利用電腦將每種樂器的圖片展示給學生，學生對各樂器形狀的聲音有了一定的理解和感受。

三、利用信息技術(shù)讓學生產(chǎn)生視聽共鳴，加深認識

音樂欣賞是音樂教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力有著重大的作用。學生廣泛地與音樂作品進行深入的接觸，可以迅速提高學生對音樂的表現(xiàn)力和鑒賞力。多媒體在音樂欣賞教學中的運用，不僅可以提高學生對音樂的興趣，而且可以拓展學生的想象力和思維空間。如，在音樂童話“龜兔賽跑”的教學時，我們可以利用多媒體圖像，首先，教師向?qū)W生講解作者、作品、創(chuàng)作時間，然后介紹單簧管及大管樂器的特點，聽單簧管和大管吹奏的兔子和烏龜音樂主題，以改變音色的單簧管演奏烏龜緩慢低沉的音樂形象，從而對單簧管和大管直觀的動畫和音樂的形狀有一個初步的了解，這兩種不同的樂器可以體現(xiàn)出小兔子和烏龜兩種不同的小動物。

四、運用信息技術(shù)，拓展知識，聯(lián)系生活

欣賞是小學音樂教材中音樂教學的重要組成部分，占據(jù)比例不小。它涉及器樂欣賞、歌劇欣賞、歌曲欣賞和藝術(shù)欣賞等內(nèi)容，涉及數(shù)十個樂器的造型、音色、特點等。如何獲得最佳效果？利用信息技術(shù)，通過自己錄制電視節(jié)目交響樂團的演出，學生可以把樂隊規(guī)模的陣容、音樂的情感形象、色調(diào)特征和服裝道具、演唱時的動作表達聽得明明白白，看得清清楚楚。這不僅開闊了視野，增長了見識，而且獲得了良好的藝術(shù)享受。

總之，我們把現(xiàn)代信息技術(shù)引入音樂課堂教學中，起到了事半功倍的效果，學生不僅學會了音樂知識，同時也學習了計算機知識，而且學會了如何學習?，F(xiàn)代信息技術(shù)，特別是多媒體課件在課堂教學中的應用，為音樂教學開辟了一個新天地。

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