郭俊婷

一直以來，中等職業(yè)教育是培育專業(yè)技術(shù)人才的重要途徑之一。中職生的素質(zhì)高低直接關(guān)系到用人單位的團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平。近年來，從社會(huì)反饋的信息發(fā)現(xiàn)，中職生的德育素質(zhì)不容樂觀：思想品德素質(zhì)低、職業(yè)道德差是普遍存在的現(xiàn)象。雖然中職院校加大了對學(xué)生德育的重視程度，問題仍然比較明顯。教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”本文從家庭方面探討影響中職學(xué)生德育質(zhì)量的原因，并提出改進(jìn)對策。

中職生德育的必要性

中職生一般是年齡在15歲至19歲的孩子。相對于普通高中的學(xué)生，中職學(xué)校的學(xué)生大部分源于初中分流和社會(huì)回流的學(xué)生，他們?nèi)鄙傧到y(tǒng)的學(xué)習(xí)教育，道德觀念淡薄，是非辨別力差，自卑心理嚴(yán)重，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。甚至有些學(xué)生把上學(xué)讀書當(dāng)成是來“混日子”，各方面放低了對自己的要求。就一些中職院校而言，學(xué)生普遍自主學(xué)習(xí)差，依賴性強(qiáng)，勞動(dòng)觀念淡薄。日常生活中，隨地吐痰，臟話連篇，課桌文化等不良現(xiàn)象隨處可見。

總的來說，中職生的道德素質(zhì)參差不齊，離不開他們生長的家庭因素。家庭是孩子生活和成長的第一場所，父母的言傳身教對孩子的健康成長至關(guān)重要，所以要改善中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的道德，需要家庭的配合，因此做好對家庭因素的分析是我們搞好職業(yè)學(xué)校德育的一個(gè)重要因素。

家庭因素分析

有這樣一則公益廣告：一位母親給自己的母親洗腳，被年幼的兒子看見。不一會(huì)兒，這個(gè)孩子也端著一盆水，請媽媽洗腳。情節(jié)簡單，卻折射了一個(gè)深刻的道理：父母是孩子的第一任教師。所以家庭氛圍、家庭結(jié)構(gòu)、家長的言行以及教育方式等都是影響中職生道德素質(zhì)的重要因素。

家庭教育因素的影響 孩子一出生，父母就肩負(fù)著諸多使命。首當(dāng)其沖的是對孩子的教育。但由于家長德育觀念的淡薄導(dǎo)致很多家庭走進(jìn)了誤區(qū)，不但沒有發(fā)揮其自身優(yōu)勢，反而給學(xué)校的德育帶來了一定的阻礙。比如，很多家長重智輕德，為了適應(yīng)社會(huì)的需求，滿足自己的虛榮心，在教育子女的過程中，側(cè)重其智育的發(fā)展，把學(xué)習(xí)成績、有一技之長當(dāng)作成才的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了道德品質(zhì)的教育，導(dǎo)致學(xué)生只知道學(xué)習(xí)，缺乏榮譽(yù)觀念、集體觀念、道德觀念。據(jù)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)信息的反饋，這種功利性的教育觀念使學(xué)生在工作時(shí)通常以賺錢多少為準(zhǔn)則，而不考慮自己從事的工作是否正當(dāng)合法。

家庭環(huán)境因素的影響 家庭是學(xué)生成長的搖籃。幸福美滿的家庭環(huán)境，是學(xué)生道德發(fā)展的重要條件。就目前中職生的家庭環(huán)境而言，大部分家庭是獨(dú)生子女，家庭與家庭之間相對獨(dú)立，生活在這種家庭中，沒有兄弟姐妹的相處，也失去了與同齡人交流的機(jī)會(huì)。導(dǎo)致中職生缺乏學(xué)習(xí)尊重、合作的機(jī)會(huì)，使他們變的自私自利，沒有尊重的概念，不懂得合作與分享，萬事以我為中心。而“四二一綜合癥”家庭結(jié)構(gòu)，也使他們養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的壞習(xí)慣。部分生活在單親家庭的孩子因?yàn)槿狈彝サ臏嘏瑳]有安全感，很容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，早戀、拉幫結(jié)派。這些不僅影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)造成嚴(yán)重的社會(huì)問題。

提高德育素養(yǎng)的家庭對策

對孩子進(jìn)行教育是父母不可推卸的責(zé)任。父母與孩子朝夕相處，他們的一言一行對孩子道德發(fā)展都起著潛移默化的影響。所以家庭比學(xué)校更能行之有效。

樹立正確的家庭教育觀念，采用正確的教育方法 更新教育觀念，堅(jiān)持以人為本，轉(zhuǎn)變重智輕德的教育理念，克服“代償心理”。針對中職生的年齡及性格特點(diǎn)，關(guān)注家庭成員關(guān)系、家庭特點(diǎn)，因時(shí)、因地、因人而異，在掌握了科學(xué)的教育方法的同時(shí)，創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用家庭教育方法。多鼓勵(lì)孩子，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自信，培養(yǎng)他們勤勞吃苦的精神。

營造良好的家庭環(huán)境 優(yōu)化德育環(huán)境，必須優(yōu)化中職生成長的家庭環(huán)境。家長要正確評(píng)價(jià)和對待獨(dú)生子女，相信孩子，多給他們與同齡人交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)減少夫妻之間的爭吵，給孩子一個(gè)好的家庭氛圍。單親家庭中，父親或者母親要盡量滿足中職生在精神和心理上的空缺，讓孩子感覺到家庭的溫暖，避免在生活上放任自己，進(jìn)而減少一些社會(huì)問題，讓學(xué)生在溫馨的家庭環(huán)境中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

加強(qiáng)與學(xué)校、社會(huì)的合作 做好中職學(xué)生的德育工作，除了學(xué)校開展德育課程外，還需要家庭、社會(huì)的配合。因此，家長要擺正自己的位置，提高自身素養(yǎng)，全天候地與學(xué)校保持溝通，與教師交流，了解中職生在品德方面存在的問題，利用自身優(yōu)勢，及時(shí)采取措施予以糾正，進(jìn)而達(dá)到全面提高德育素養(yǎng)的目的。

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（作者單位：山東省汶上縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）