王麗娜

美工區(qū)是幼兒發(fā)揮藝術潛能的主要區(qū)域之一，因此在美工區(qū)材料的投放中，教師要用情用智，給幼兒創(chuàng)設一個豐富性、科學性、巧妙性、合理性的成長環(huán)境。

豐富材料，開啟建設之旅

激發(fā)兒童的創(chuàng)作熱情，需要教師巧妙的引導。教師要對美術區(qū)域進行精心的布置，材料的準備要豐富，品種要多樣，這樣才能吸引幼兒的目光，讓他們?nèi)硇牡耐度氲阶约旱膭?chuàng)作當中。

教師在材料的準備上要用心，像美術繪畫所用到的紙張、筆、顏料、油畫棒等都要有準備，除此之外手工用到的橡皮泥、牙簽、剪刀、漿糊等也要準備齊全。另外，教師還應該準備一些布頭、棉花、亮片、毛線等生活中的物品，為幼兒的創(chuàng)作提供多方面的素材。豐富的素材開闊了幼兒的創(chuàng)作領域，讓他們活動起來更自由。當他們進入美術區(qū)域時就對這些豐富多樣的材料產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們用自己不同的感官去接觸各種材料的性質(zhì)，用不同的思維去創(chuàng)造自己的作品。活動中教師可以讓幼兒穿上提前準備的衣服，鋪上桌布，防止他們把自己的衣服和桌子弄臟，這樣他們就開始創(chuàng)作了。如果幼兒不小心將衣服或桌子弄臟，教師也不要去責罰，教師應在活動中給孩子創(chuàng)造一個寬松自由的環(huán)境，這樣孩子才能進行充分的想象。豐富的材料讓幼兒的創(chuàng)作更加的多彩，有的孩子用蠟筆畫出了自己的美麗世界；有的孩子用橡皮泥捏出了可愛的小雞；有的孩子用剪刀剪出了一輛小汽車；而有的則是用布和漿糊制作了一幅奇妙的月亮星星圖，豐富的材料讓他們創(chuàng)造了豐富的作品。

幼兒在這些材料的作用下，激發(fā)了自己的創(chuàng)作興趣，他們不拘一格，想法新奇獨特，用自己的智慧和雙手創(chuàng)造了不一樣的作品，這是他們智慧的結晶。

藝術修飾，美化建設環(huán)境

在幼兒美術區(qū)域的布置中要講究藝術性，要用藝術氛圍去感染幼兒，從而促進他們審美能力的發(fā)展。環(huán)境對幼兒的影響是不容忽視的，他會在潛移默化中改變他們的思維與習慣，所以幼兒教師要善于運用這些環(huán)境外因的力量，去提高他們的審美情趣。

幼兒的成長中不僅僅需要豐富多彩的物質(zhì)材料，也需要舒適自由的環(huán)境氛圍，這就需要幼兒教師對美術區(qū)域進行精心的布置，讓幼兒沉浸在藝術氣息的空間，放飛自由的想象力。教師可以在美術區(qū)域投放不同的工藝美術品，例如名畫、木雕、漂亮的酒瓶、泥塑、陶器等等讓幼兒了解這些美好的東西，并激發(fā)他們的藝術創(chuàng)作熱情。教師在課堂中可以用這樣的環(huán)境布置去感染兒童，讓他們產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，比如教師可以為幼兒準備橡皮泥，讓幼兒做泥塑作品，鼓勵他們認真地完成，并將他們的作品也陳列到美術區(qū)域，這對他們的創(chuàng)造是一個很好的鼓勵和獎賞。另外，教師通過給幼兒展示名畫作品，點燃他們繪畫的夢想，讓他們積極投入到自己的畫作創(chuàng)作之中，并將他們的圖畫作品粘貼到美工區(qū)，作為十分有意義的投放資料展示出來，我想這個材料的投放是他們最為感興趣的。教師在美術區(qū)域的布置當中結合藝術的氣息，能夠讓幼兒抒發(fā)自己對藝術的喜愛之情，這就是“潤物細無聲”的作用。

環(huán)境對幼兒的影響不容忽視，藝術氛圍無形中就提高了幼兒的審美情趣，幼兒通過這些環(huán)境因素影響來開發(fā)自己創(chuàng)作的熱情，讓自己豐富的想象力得到了釋放，從而創(chuàng)作出自己生動有趣的作品。因此教師對美術區(qū)域的環(huán)境布置要講求科學性、藝術性。

廢物利用，倡導節(jié)能環(huán)保

在日常的生活中，有很多的材料其實是可以結合到美術區(qū)域的材料投放中的，這些在我們平?？磥碓倨胀ú贿^的物品，經(jīng)過教師適當?shù)囊龑Ш陀變贺S富的想象力創(chuàng)作出了神奇的佳作。教師在生活中要善于觀察，并懂得利用，將廢物巧妙運用，變廢為寶。

教師要善于利用身邊的可用之材，把它們變成精美的藝術品，用這些東西去吸引幼兒的眼球，把它們變成投放材料帶到兒童身邊。比如，雪碧飲料瓶可以做成美麗的花瓶，用來裝上水養(yǎng)綠蘿，還有就是用完的洗滌液瓶子，可以制作成精美的儲物盒，裝小件的物品。教師通過自己廢物利用的行為去感染幼兒進行創(chuàng)作，當然教師要給幼兒準備大量的物品，這樣才能拓寬幼兒的想象力，讓創(chuàng)意得到充分的發(fā)揮。比如，可以提供水果網(wǎng)兜、泡沫板、紙箱盒、毛線團、碎布頭、空飲料瓶、撲克牌、彈力球等等。幼兒對教師提供的材料進行自由的選擇，教師對他們的選擇不要干涉，但在制作的過程中教師可以適當?shù)妮o助，因為有的幼兒雖然有豐富的想象力，但實際制作的過程可能不能獨立完成。鑒于這種現(xiàn)象教師可以將幼兒分成小組，并將材料均等的分成幾份，讓幼兒進行小組合作，教師適當引導，這樣就降低了創(chuàng)作的難度，同時培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作，互幫互助的精神。

讓這些廢舊的東西變成幼兒的創(chuàng)作道具，變廢為寶讓他們更有成就感。但是教師應該注意的是在材料的選擇上，要以幼兒的健康為前提，要講究物品的安全和衛(wèi)生。教師要對美工區(qū)中的材料進行篩選，確保幼兒在安全健康的環(huán)境中創(chuàng)作。

幼兒美術材料的投放要講求科學、新穎、安全、健康的原則。本著開發(fā)幼兒智力、陶冶兒童情操、培養(yǎng)幼兒審美為目的，以材料豐富、主題鮮明、重藝術、講巧妙的科學方法進行投放。幼兒教師要集思廣益，多動腦、勤思考，用自己聰明的智慧和對教育事業(yè)的熱愛，促進幼兒健康茁壯地成長。

（作者單位：江蘇省常熟市沙家浜幼兒園）