余斌

摘要：從當(dāng)前我國對于足球運動和足球教學(xué)的重視程度來看，學(xué)校對于足球運動的關(guān)注和投入日漸提升，而從高校階段的足球教學(xué)來看，新的教學(xué)方法與教學(xué)理念得到廣泛應(yīng)用的同時，游戲教學(xué)成為其中關(guān)鍵一環(huán)。本文將結(jié)合當(dāng)前高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀進行游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用分析。

關(guān)鍵詞：游戲 足球教學(xué) 方法

中圖分類號：G8文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）12-0153-01

高校足球教學(xué)面對的是成人群體，其已經(jīng)具備了基本的體育意識，對足球也有了基本的理解，在高校階段的足球教學(xué)中，足球規(guī)則、足球知識、足球精神以及足球技能的講解、傳授和訓(xùn)練是教學(xué)內(nèi)容的重點。從這個角度上說，游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用也應(yīng)注重從這幾個方面入手。

一、高校足球內(nèi)容與現(xiàn)狀分析

高校足球教學(xué)是高校體育教學(xué)活動中的重要組成內(nèi)容，其課程設(shè)置在課時安排、課程內(nèi)容設(shè)計和教師隊伍建設(shè)方面各有特征，當(dāng)然結(jié)合當(dāng)前我國素質(zhì)教育改革提出的新要求、新理念，高校足球教學(xué)也存在著一定的不足與局限。

（一）高校足球教學(xué)內(nèi)容分析

高校足球教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上主要分為三個部分。一是學(xué)生足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)協(xié)作方面的教學(xué)。這一方面的教學(xué)內(nèi)容主要是對學(xué)生對帶球、踢球、發(fā)球和射門等足球技術(shù)的訓(xùn)練，以及同學(xué)之間的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和團隊意識的培養(yǎng)。二是學(xué)生足球運動中對田徑、彈跳、力量等所需基本身體素質(zhì)和技能的訓(xùn)練，比如中長跑訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練和力量訓(xùn)練等。三是足球精神和足球意識的訓(xùn)練。任何一項體育運動都需要內(nèi)在的精神特質(zhì)作為支持，足球運動更是如此，因此高校足球教學(xué)還需要注重對團隊精神、拼搏精神等足球精神和足球意識的訓(xùn)練與傳授。

（二）游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用分析

游戲教學(xué)作為一種新型教學(xué)方法，在高校足球教學(xué)中得到一定的應(yīng)用，發(fā)揮了一定的作用。所謂的游戲教學(xué)，是指將足球教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生喜歡的各種游戲方式和形式相結(jié)合，通過組織學(xué)生開展各類有趣的活動，實現(xiàn)對學(xué)生的道德素質(zhì)、團隊意識、自主意識以及良好的精神品質(zhì)等的培養(yǎng)和提升。目前，游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用主要有兩個方面。一是針對足球課的訓(xùn)練內(nèi)容進行游戲的設(shè)計和選擇，比如在訓(xùn)練學(xué)生射門能力的時候，可以模仿歐美的足球訓(xùn)練，讓學(xué)生在球門前站成一列，背對射門球員，彎腰，用幽默的效果提醒學(xué)生射門精度的重要性。二是根據(jù)足球教學(xué)中重點培養(yǎng)的學(xué)生基本能力和素養(yǎng)而設(shè)計的經(jīng)典游戲的使用。比如在訓(xùn)練學(xué)生帶球能力時，可以組織學(xué)生進行捉猴子的游戲，就是讓學(xué)生圍成一個圈，然后一個學(xué)生站在圈中負(fù)責(zé)搶皮球，圈外的學(xué)生則負(fù)責(zé)帶球跑，不能被搶掉皮球，借助這個游戲來培養(yǎng)學(xué)生的帶球能力。

二、游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用

游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用，關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于合適的游戲的選擇和設(shè)計，借助游戲自身帶有的煽動性和趣味性，讓學(xué)生能夠在游戲活動中得到足球技能的提升和足球素養(yǎng)的培養(yǎng)。具體來說，未來游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)注重從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)理念調(diào)整和教學(xué)活動設(shè)計三個方面進行。

（一）游戲教學(xué)要服從足球訓(xùn)練目標(biāo)本身

游戲教學(xué)本身是要為足球教學(xué)服務(wù)的，游戲的選擇也要結(jié)合足球課本節(jié)課的具體內(nèi)容來進行選擇，不能為了游戲而選擇游戲，更為關(guān)鍵的是要能夠讓游戲活動為學(xué)生足球技能的提升、足球素養(yǎng)的培養(yǎng)服務(wù)。因此游戲教學(xué)要服務(wù)高校足球教學(xué)課的課程目標(biāo)和訓(xùn)練目標(biāo)本身。比如游戲的選擇和使用，要細(xì)致分析游戲過程中學(xué)生需要表現(xiàn)的能力素質(zhì)與本節(jié)課足球訓(xùn)練內(nèi)容是否吻合。

（二）游戲教學(xué)要立足于學(xué)生的訓(xùn)練實際

學(xué)生的足球訓(xùn)練，尤其是足球?qū)I(yè)學(xué)生的訓(xùn)練是需要講究計劃性、周期性和科學(xué)性的，因此，每一次足球訓(xùn)練都需要立足學(xué)生長期的訓(xùn)練計劃，根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練實際情況進行訓(xùn)練計劃的隨時調(diào)整。而在調(diào)整的過程中，游戲的選擇就是一個很好的調(diào)整契機，通過足球游戲的趣味性、內(nèi)涵性等特點，讓學(xué)生通過一個或者幾個足球游戲來進行訓(xùn)練狀態(tài)上的調(diào)整，尤其是足球訓(xùn)練精神狀態(tài)上的調(diào)整。足球游戲在足球訓(xùn)練和足球教學(xué)中的應(yīng)用，主要是發(fā)揮一種狀態(tài)調(diào)整，提升足球課堂生動性的作用，這一作用尤其在普通班足球課上發(fā)揮明顯。

（三）游戲教學(xué)也應(yīng)該分層進行

雖然是游戲，但是在具體游戲的過程中，對于學(xué)生的身體素質(zhì)的要求，足球意識的要求等都相對較高，因此在足球訓(xùn)練的過程中如果應(yīng)用到了某一個具體的足球游戲，那么就必須考慮到學(xué)生的實際情況，進行分層教學(xué)，不能在游戲的過程中讓全部學(xué)生一起上，而應(yīng)該讓男生、女生，讓足球基礎(chǔ)較好的和較弱的學(xué)生分開進行。

三、結(jié)語

游戲教學(xué)，絕不是單純地組織學(xué)生進行娛樂，而是借助游戲?qū)⒂螒蛑兴婕暗膱F隊意識、合作意識、自主意識等內(nèi)涵傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在游戲的過程中受到影響和熏陶。因此在具體應(yīng)用游戲時，教師應(yīng)該注重與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實際情況和學(xué)生訓(xùn)練計劃安排等客觀實際情況相結(jié)合。

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責(zé)任編輯：楊國棟