熱孜瓦·卡斯木

摘 要：在國(guó)家的教育體系當(dāng)中，思想政治課是作為一門基礎(chǔ)思想教育課來(lái)進(jìn)行的。有道德和正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的人才才能夠真正為國(guó)家和社會(huì)服務(wù)，也才能夠充分發(fā)揮思想政治教育的實(shí)際作用。從我國(guó)的國(guó)家與社會(huì)傳統(tǒng)來(lái)看，思想政治教育已經(jīng)成為了國(guó)家學(xué)科教育當(dāng)中非常重要的內(nèi)容，在多個(gè)方面影響著公民的社會(huì)和道德意識(shí)?？梢哉f(shuō)如果學(xué)生們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中接受了良好而有效的思想政治教育，那么在步入社會(huì)之后他更多散發(fā)的是一種正能量。所以加強(qiáng)學(xué)校當(dāng)中思想政治課教育方式和理念的更新顯得非常重要。因而在本文當(dāng)中，我便會(huì)結(jié)合自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，來(lái)具體分析和說(shuō)明這一問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：思想政治；教學(xué)方法；歷史現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)

一、思想政治課教學(xué)方法的歷史現(xiàn)狀

（一）學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)比較薄弱

1.注重教學(xué)形式

思想政治教育是一門基礎(chǔ)性且必修的科目，雖然許多學(xué)校確實(shí)開設(shè)了并且完成了國(guó)家規(guī)定的課程任務(wù)，但是從其實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看卻不甚樂(lè)觀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)于思想政治課的安排更多集中于黨的基本路線和方針政策的傳達(dá)，以這些枯燥的理論知識(shí)貫穿于整體的課程安排當(dāng)中。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教師更是對(duì)這些書面知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)性的講解，從而使得課堂當(dāng)中出現(xiàn)學(xué)生們昏昏欲睡的情況，更有一些學(xué)生認(rèn)為思想政治課不過(guò)就是抄抄筆記，考前認(rèn)真背一背就可以通過(guò)。這種思想更加助長(zhǎng)了學(xué)生們的逃課行為，使得思想政治教育課程走入了一種死循環(huán)當(dāng)中。這種現(xiàn)象不僅是在團(tuán)校當(dāng)中存在，在其他學(xué)校更是如此。由于教師和學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣性的對(duì)思想政治課程采取照本宣科和最新政策通過(guò)幻燈片呈現(xiàn)于課堂的形式，使得兩者都將此課作為了放松性的課程，甚至有些學(xué)生不當(dāng)這是一門課。這種注重教學(xué)形式，而對(duì)實(shí)際教學(xué)效果不加重視的行為并不利于思想政治課程教學(xué)的開展和實(shí)際效果的達(dá)成。

2.教學(xué)方式單一

幾乎在大部分的師生當(dāng)中，思想政治課都是一門純文科的課程，因而他們都認(rèn)為這門課也就是需要臨時(shí)突擊進(jìn)行背誦就可以，只要牢記當(dāng)和國(guó)家的思想主張和政治路線就不會(huì)出錯(cuò)。但是在這種理念的指導(dǎo)之下，很多課堂當(dāng)中都出現(xiàn)了教師在講臺(tái)上自說(shuō)自話，學(xué)生在教室中各行其事，并不能夠真正做到師生之間的溝通和交流，也沒有真正體現(xiàn)出學(xué)生們?cè)谡n堂當(dāng)中的主體地位。況且就目前的課本來(lái)看，其中有許多都是與政治內(nèi)容相關(guān)，這也就使得教師在備課的時(shí)候不能夠關(guān)注到對(duì)于學(xué)生們的思想教育和實(shí)際需求的踐行。在這種情況之下，師生們都不能夠真正抓住思想政治教育這門課樹立學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的真正意義。在這種只關(guān)注于教材內(nèi)容的講解和灌輸?shù)那闆r之下，單向和枯燥的教學(xué)方式并不能夠?qū)W(xué)生起到真正培養(yǎng)和教育的作用。

（二）教師力量不足

教師是進(jìn)行思想政治教育的直接參與者和引導(dǎo)者，它對(duì)于這門課的發(fā)展和內(nèi)容充實(shí)起著非常重要的作用。但是從目前社會(huì)整體發(fā)現(xiàn)來(lái)看，在快節(jié)奏的生活當(dāng)中，人們更多關(guān)注的是直接的經(jīng)濟(jì)利益，對(duì)于精神層面的發(fā)展和政治的關(guān)注程度正在減弱。而這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)于教師們的工作熱情和積極性也產(chǎn)生了消極的影響。況且就目前思想政治教育的整體情況來(lái)看，許多畢業(yè)生由于各種因素的影響也不太愿意步入到教師的工作當(dāng)中。況且有一部分教師由于教學(xué)任務(wù)繁重，并不能夠?qū)γ刻谜n程都投入足夠的精力，因而教師對(duì)學(xué)生需求研究的較少，學(xué)生對(duì)于思想政治教育也就更加不重視。而且還有一部分教師僅僅將其視為生存的一種手段，并沒有真正的馬列主義信仰，因而并不能夠真正投入到約束研究當(dāng)中，使得思想政治學(xué)術(shù)發(fā)展也出現(xiàn)乏力的狀態(tài)。

二、思想政治課教學(xué)方法的改進(jìn)方向

（一）思想政治教學(xué)體制方面的改進(jìn)

1.教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變

思想政治課是一門既關(guān)注學(xué)生思想發(fā)展，同時(shí)又促使學(xué)生關(guān)注黨和國(guó)家方針政策的一門學(xué)科。因而其主體和主要內(nèi)容是要對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行一定程度的培養(yǎng)和提升，通過(guò)這種方向來(lái)使得學(xué)生們樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因而學(xué)校在進(jìn)行課程安排和教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候需要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需求。首先從師生方面轉(zhuǎn)變他們對(duì)于這門課程的看法，然后再對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行變更，這樣既能夠引起師生們的重視，同時(shí)也能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們的管理，規(guī)劃上課和出勤的管理體制，這樣才能夠促使他們更加容易和有效的接受。

2.豐富教學(xué)方式

思想政治課程當(dāng)中有很大一部分是需要關(guān)注學(xué)生實(shí)際需求的，因而教師在進(jìn)行課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排的時(shí)候就需要改變其枯燥單調(diào)的講課方式。通過(guò)了解學(xué)生們的需求，在進(jìn)行講解的過(guò)程當(dāng)中可以適當(dāng)融入案例和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容，這樣才能夠吸引學(xué)生們的重視，也能夠使他們真正認(rèn)識(shí)到思想政治教育在實(shí)際生活當(dāng)中的實(shí)用性和操作性。當(dāng)然，目前教育主要是以學(xué)生們作為課堂主體，因而教師需要時(shí)刻了解學(xué)生們的思想變化，從而進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和思想傳達(dá)。通過(guò)對(duì)于學(xué)生們實(shí)際問(wèn)題的解決，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也能夠真正促進(jìn)學(xué)生們思想的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)豐富的教師資源

1.思想方面

教師是學(xué)生們的領(lǐng)路人和推動(dòng)者，在學(xué)生心目當(dāng)中教師更多起著一種榜樣的力量，因而具有正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教師能夠真正引導(dǎo)學(xué)生們正確思想觀念的形成。況且思想政治教育本身就是對(duì)學(xué)生們思想和政治觀念的教育，因而具有正確觀念的教師能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的道德素養(yǎng)和價(jià)值觀給予足夠的重視，在平時(shí)的發(fā)展當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)對(duì)其職業(yè)操守和修養(yǎng)進(jìn)行考察。在這種正確觀念的引導(dǎo)之下，學(xué)生們才能夠培養(yǎng)出正確的道德理念和世界觀，也才能夠傳播出正能量。

2.知識(shí)儲(chǔ)備方面

思想政治是一門實(shí)際操作較難的學(xué)科，這種困難不僅僅是由于目前學(xué)生們對(duì)于這門課程固有認(rèn)識(shí)的存在，也是由于其理論內(nèi)容較多，這樣就會(huì)使得整個(gè)課程呈現(xiàn)出枯燥無(wú)味的狀態(tài)。而這種情況也就對(duì)教師的能力和知識(shí)儲(chǔ)備提出了更高的要求。況且思想政治教育本身就與歷史學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和哲學(xué)有著密不可分的聯(lián)系，因而教師們也就需要較好掌握這些知識(shí)，這樣才能夠在拓寬自身視野的同時(shí)，也能夠提高課堂講解當(dāng)中講解方式的多樣性和理論的說(shuō)服力?？上攵?，一個(gè)博學(xué)多識(shí)教師的課堂是能夠更加吸引學(xué)生的注意，同時(shí)也能夠更好引導(dǎo)學(xué)生思想的發(fā)展。

三、小結(jié)

本文是基于我對(duì)思想政治教學(xué)相關(guān)知識(shí)的了解展開的，在文章當(dāng)中我首先從學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)比較薄弱和教師力量不足這兩個(gè)方面論述了思想政治課教學(xué)方法的歷史現(xiàn)狀。之后又分別從思想政治教學(xué)體制方面的改進(jìn)和培養(yǎng)豐富的教師資源這兩個(gè)點(diǎn)說(shuō)明了思想政治課教學(xué)方法的改進(jìn)方向。然而宥于個(gè)人知識(shí)水平的限制，在文章當(dāng)中我并未能夠就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行全面詳盡的分析和說(shuō)明，僅希望能夠起到一些拋磚引玉的作用。

參考文獻(xiàn)：

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