李會(huì)明

摘 要：隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及裝備制造業(yè)的迅速崛起，各地職業(yè)學(xué)校如雨后春筍般拔地而起。專業(yè)設(shè)置更是包羅萬(wàn)象，面面俱到，令人眼花繚亂，目不暇接。但靜下心來(lái)仔細(xì)琢磨琢磨，這或許是一種亂象。都在追求專業(yè)寬、廣；都在追求實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地漂亮；都在追求實(shí)訓(xùn)設(shè)備高、大、上?，F(xiàn)代企業(yè)需要什么樣的人，學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人，培養(yǎng)的人是否是需要的人，是否實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，這是一個(gè)需要不斷探索、深層次思考的話題。時(shí)至今日，是否該改改方向，追求學(xué)生真正意義上的“成才”。

關(guān)鍵詞：企業(yè)；學(xué)校；成才

一、何謂成才

成才即成為有用之才，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)企業(yè)有用的人。能利用自己所學(xué)，在自己平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取，創(chuàng)造一番業(yè)績(jī)，成為中國(guó)夢(mèng)—自己的夢(mèng)完美締造者。

常聽(tīng)人提到“一技之長(zhǎng)”，又聽(tīng)人說(shuō)過(guò)“倚技走天涯”，所以技術(shù)的重要性不言而喻。有一技在手，可以養(yǎng)家糊口；有一技之長(zhǎng)，將自己技術(shù)最大化，發(fā)揮到極致，可以發(fā)家致富。但光有良好的技術(shù)即為成才嗎？非也！這個(gè)道理我相信大家都知道，熊貓燒香病毒的制造者李俊作了最好的詮釋。

“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地；如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你的崗位。”這是雷鋒日記里的一段話，它告訴我們無(wú)論在什么樣的崗位都要發(fā)揮最大的潛能，做出最大的貢獻(xiàn)！其實(shí)，奉獻(xiàn)對(duì)于任何一個(gè)人都不苛刻，不能長(zhǎng)成參天大樹(shù)做棟梁之材，不妨做一棵小草為青春獻(xiàn)上一絲新綠；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，又怎么不可以是一條小溪為孕育我們的土地捧上甘露；不能成為天之驕子，何不傳承愛(ài)崗敬業(yè)的精神在平凡的工作崗位上作出自己的貢獻(xiàn)呢。

二、如何成才

學(xué)生如何成才，這是一個(gè)永恒的、深層次思考的話題！我們知道，像我們這類學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)鮮明，主要表現(xiàn)在：1、行為習(xí)慣不好，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)興趣不濃厚，厭學(xué)情緒很重。3、自信心不強(qiáng)，長(zhǎng)期缺失成功的激勵(lì)。針對(duì)以上特點(diǎn)，如何去對(duì)癥下藥，如何引導(dǎo)其慢慢改進(jìn)、慢慢修正，這是我們教學(xué)之重要職責(zé)所在，而不僅僅是單純的技能上的學(xué)習(xí)、提高。經(jīng)常聽(tīng)到企業(yè)人力資源部的人說(shuō)這么一個(gè)事：我們來(lái)面試的其實(shí)很少提到專業(yè)上的東西，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為專業(yè)的東西通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)公司高強(qiáng)度的培訓(xùn)，可以在短時(shí)間的達(dá)到一個(gè)新的高度，滿足公司需要。而其他方面的能力與素質(zhì)是需要很長(zhǎng)時(shí)間慢慢積累、慢慢沉淀的。那么有人要問(wèn)，什么素質(zhì)才是公司最看重、最需要的呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間調(diào)查，總結(jié)有這么幾條：

1、文化認(rèn)同

這是企業(yè)衡量畢業(yè)生是否認(rèn)同企業(yè)文化、能否順利融入公司文化的標(biāo)尺。企業(yè)所期待的員工，不僅要能力出眾，更要認(rèn)同企業(yè)文化。

2、敬業(yè)精神

優(yōu)秀的企業(yè)，尤其是世界500強(qiáng)企業(yè)非常注重實(shí)效、注重結(jié)果，因此敬業(yè)精神是不可或缺的。有了敬業(yè)精神，其他素質(zhì)就相對(duì)容易培養(yǎng)了。要想適應(yīng)當(dāng)今的職場(chǎng)環(huán)境，就必須具備明確的工作目標(biāo)和強(qiáng)烈的責(zé)任心，求勝欲望強(qiáng)烈，時(shí)刻保持一顆積極的心態(tài)。帶著激情去工作，踏實(shí)、有效率地完成自己的本職工作。

3、創(chuàng)新思想

創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷前進(jìn)的動(dòng)力，更是一個(gè)公司在激烈競(jìng)爭(zhēng)中保持不敗的不二法寶。企業(yè)需要那種具有創(chuàng)新能力的人。企業(yè)招聘人員在面試中常常會(huì)問(wèn)：“在以前的工作中，你有沒(méi)有做成功過(guò)一件其他同事從來(lái)沒(méi)做過(guò)或者根本沒(méi)想過(guò)的事情？或者你是否對(duì)一些新鮮的事物感興趣？ 人要有創(chuàng)新思想。

4、團(tuán)隊(duì)意識(shí)

如今優(yōu)秀的企業(yè)都很注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，將之視為公司文化價(jià)值之一，希望員工能將個(gè)人努力與實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，成為可信任的團(tuán)隊(duì)成員。許多剛走上職場(chǎng)的畢業(yè)生，往往滿懷抱負(fù)，血?dú)夥絼偅趫F(tuán)隊(duì)中常常流露出個(gè)人英雄主義。在一些企業(yè)常常可以見(jiàn)到這樣的員工：在市場(chǎng)上敢拼敢打，是一名虎將，而自恃學(xué)歷層次高、工作能力強(qiáng)、銷售業(yè)績(jī)好，在同事和領(lǐng)導(dǎo)面前狂傲不羈，不愿遵守勞動(dòng)紀(jì)律，還經(jīng)常在公開(kāi)場(chǎng)合反對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)。而這樣的員工業(yè)績(jī)?cè)俪錾芰υ購(gòu)?qiáng)，最終也會(huì)被企業(yè)淘汰。

5、應(yīng)變能力

企業(yè)需要那種具有高度靈活應(yīng)變能力的人。聽(tīng)得認(rèn)真，寫得明白，看得仔細(xì)，說(shuō)得清楚，敘述準(zhǔn)確將具有無(wú)可估量的價(jià)值。

針對(duì)以上學(xué)生特點(diǎn)及企業(yè)所需要學(xué)生技能及基本素養(yǎng)，在日常教學(xué)工作中積極調(diào)整思路，以德為先，注重學(xué)生基本素質(zhì)的提高，爾后強(qiáng)化其專業(yè)技能。

第一，注重學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)，即養(yǎng)成教育。有句話說(shuō)的好：有什么樣的思想，就會(huì)有什么樣的行為；有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣，就會(huì)有什么樣的性格；有什么樣的性格，就會(huì)有什么樣的命運(yùn)。

第二，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。長(zhǎng)期習(xí)慣了普教那種為追求升學(xué)率灌輸式的教育形式，因?yàn)槌煽?jī)不好，又得不到重視。因此，我們應(yīng)該去改變，改變這種傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，大力推進(jìn)教學(xué)模式改革，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 。寓教于樂(lè)，寓教于做，讓學(xué)生學(xué)的輕松，玩的愉快。

第三，注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。職業(yè)院校學(xué)生普遍缺乏自信心，缺乏成功的經(jīng)歷，由于普教追求高升學(xué)率，這一部分成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生往往被遺忘，被邊緣化，得不到更多的關(guān)愛(ài)與激勵(lì)。因而造成消極、自暴自棄念頭，長(zhǎng)此以往，久而久之，對(duì)學(xué)習(xí)失去了最基本的興趣，極度缺乏自信。因此，我們必須幫助這些學(xué)生重新建立自信心，通過(guò)激勵(lì)，讓其慢慢的獲得成功的經(jīng)歷，潛意識(shí)里建立我行，一定能行的觀念。

學(xué)校教育是否成功，學(xué)生的培養(yǎng)是否出色，唯有通過(guò)企業(yè)、通過(guò)用人單位進(jìn)行檢驗(yàn)。希望通過(guò)我們努力，能讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)興趣，不斷建立自信心，積累成功的經(jīng)歷，在技術(shù)上不斷突破。德才兼?zhèn)洌嬲蔀閷?duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)企業(yè)有用之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王愛(ài)華，王春華.構(gòu)建學(xué)生“成才規(guī)劃”引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)成才[J].中國(guó)高等教育.2012（Z1）：29-31.

[2]王明勤.每位學(xué)生皆可成才[J].文學(xué)教育（下）.2016（02）：120-121.