董德英+李曉冬

1.青島大學學報編輯部，山東青島 266071 2.高等教育出版社，北京 100120

摘 要 新媒體背景下，學術(shù)閱讀趨向碎片化、專業(yè)化，域出版及專業(yè)平臺等新型出版形式不斷更新，這就要求學術(shù)期刊編輯了解學術(shù)熱點問題，把握本學科的最新研究動態(tài)和最新研究成果方面，積極通過繼續(xù)教育掌握新媒體編輯知識和技能。新媒體背景下，學術(shù)期刊編輯要充分利用新媒體技術(shù)手段，為學術(shù)期刊發(fā)展探求發(fā)展路徑與方向。

關(guān)鍵詞 新媒體背景；學術(shù)期刊；編輯；業(yè)務(wù)；發(fā)展

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2017）10-0126-03

在新媒體背景下，高校學報面臨著專業(yè)化轉(zhuǎn)型與集約化、數(shù)字化發(fā)展之路[1]。自2014年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導小組第四次會議審議通過了《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導意見》[2]，習近平總書記強調(diào)要求傳統(tǒng)媒介與新興媒介融合發(fā)展，遵循信息傳播規(guī)律和新興媒介發(fā)展規(guī)律，強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)思維。其中一些期刊進行了傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展的探索，成效卓然。在當前新媒體技術(shù)快速發(fā)展和融合的時代背景，學術(shù)期刊編輯要及時調(diào)整編輯角色，提高編輯職能和技能，要充分利用新媒體的技術(shù)和手段進行專業(yè)知識與編輯知識的融合發(fā)展，創(chuàng)新學術(shù)期刊發(fā)展觀念，提高學術(shù)期刊服務(wù)理念，促進學術(shù)期刊的多渠道發(fā)展，加快原創(chuàng)學術(shù)信息的傳播速度，加強作者、讀者、編輯之間的互動交流，及時收集反饋信息，將市場變化與用戶所需適時反映于學術(shù)期刊的后續(xù)發(fā)展，促進學術(shù)期刊的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型與可持續(xù)發(fā)展，這是學術(shù)期刊未來發(fā)展的必然趨勢，也是學術(shù)期刊編輯一生必要的職業(yè)規(guī)劃。

1 新媒體背景下編輯思想觀念與服務(wù)理念

1.1 主動適應新形勢，積極探索新技術(shù)

學術(shù)期刊編輯工作者，不僅有為“他人做嫁衣”的奉獻精神，也要在信息化大發(fā)展的時代，緊跟時代發(fā)展的潮流，迅速掌握技術(shù)千變?nèi)f化的技能，積極拓展自己的知識結(jié)構(gòu)和視野，在夯實基本知識和技能的同時，加強對外溝通和交流，以開闊的學術(shù)視野和扎實的編輯知識和技能，去應對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)字技術(shù)發(fā)展對學術(shù)期刊編輯工作的新挑戰(zhàn)，只有這樣才能在新媒體背景下，促進編輯工作快速、高效、游刃有余地進行。如通過超星等公司開發(fā)的域出版平臺，及時掌握學術(shù)動態(tài)及業(yè)界權(quán)威學者及相關(guān)研究成果，并對當下的學術(shù)熱點及社會關(guān)注的現(xiàn)實問題及時了解，對期刊選題、欄目設(shè)定及相關(guān)組稿約稿提前規(guī)劃，有目標進行。

具備了豐富知識積累的編輯工作者，要面對學術(shù)期刊發(fā)展的新形勢，轉(zhuǎn)變編輯出版理念，克服面對新技術(shù)的畏難退縮心理，也不能視新技術(shù)全能的迷信依賴心理，喪失編輯主體意識和對編輯技能的掌握。編輯除了對論文內(nèi)容進行傳統(tǒng)意義上的編輯、校對外，還需進行語義標注和結(jié)構(gòu)化加工處理，能夠編輯多媒體文件，對編輯人員的業(yè)務(wù)技能要求也有所提高[3]。編輯要具有強烈的期刊責任感和創(chuàng)新意識，充分利用新媒體的技術(shù)和特點，將編輯工作發(fā)揮得淋漓盡致，使學術(shù)期刊發(fā)展與學術(shù)信息傳播錦上添花。

利用媒體融合技術(shù)創(chuàng)新學術(shù)信息傳播方式，滿足學術(shù)群體的閱讀需求。期刊出版流程網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作化。改變傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊的編輯準備工作、編審校工作、出版發(fā)行等工作流程，縮短編輯工作時長，出版運行成本高，學術(shù)信息時效性滯后，落后于現(xiàn)代學術(shù)信息傳播與閱讀的快速需求。原有的收稿、登記、評審、退稿、修稿、印刷、出版等與作者、審稿專家、讀者之間的信息溝通多借助郵件或數(shù)據(jù)統(tǒng)計方式，工作流程分散而繁雜。新媒體背景下，學術(shù)期刊借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用網(wǎng)絡(luò)采編系統(tǒng)，建立自己的學術(shù)期刊網(wǎng)站，將繁瑣的編輯出版發(fā)行等流程集成化處理，實現(xiàn)學術(shù)信息的數(shù)字化儲存、快速傳播、目標閱讀及碎片化的社會閱讀需求，同時也使各個出版環(huán)節(jié)真正做到公開、公正、透明，杜絕不道德現(xiàn)象與行為。

1.2 明確服務(wù)對象需求，創(chuàng)新服務(wù)理念

出版最新最有效的學術(shù)成果，以多媒體技術(shù)與平臺快速傳播學術(shù)信息，掌握學術(shù)服務(wù)的特點，了解服務(wù)對象所需，是學術(shù)期刊未來發(fā)展趨勢，“編輯、出版、營銷、推廣網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，研究數(shù)據(jù)、過程的采集、加工、發(fā)布，學術(shù)服務(wù)的個性化、即時化、多樣化，也許是以后學術(shù)出版的主要任務(wù)和主要

范式”[4]。

學術(shù)信息是雙向傳播與互動的過程，最新最及時的學術(shù)信息往往有更多的閱讀群體，也有更快的傳播速度，同時也有閱讀者與接受者在閱讀過程中的延伸思考、評價與分析，這些反饋信息對學術(shù)期刊編輯工作的再進行提供了良好的借鑒與參考，也對學術(shù)信息的原創(chuàng)者（作者）提供了珍貴的啟發(fā)和思考。作者、讀者、編輯在新媒體技術(shù)環(huán)境彼此密切相聯(lián)，互動溝通不斷，期刊的學術(shù)影響力也得以進一步提升。編輯在期刊的數(shù)字化發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用，甚至“期刊數(shù)字化應以編輯為中心，對紙質(zhì)期刊、網(wǎng)站、手機、平板電腦等不同渠道進行整合和統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)不同內(nèi)容載體和受眾的特點對內(nèi)容素材進行分類加工，實現(xiàn)一次制作、多次發(fā)布，把信息平臺打造成能供給不同介質(zhì)和不同載體的‘中央廚房?！盵5]

新媒體背景下學術(shù)期刊及編輯工作要有發(fā)展眼光，要制定相應的發(fā)展計劃和發(fā)展目標。學術(shù)期刊要根據(jù)自身情況和現(xiàn)實處境，綜合高校及科研院所的學術(shù)能力和發(fā)展狀況，適時明確辦刊宗旨，制定近期、中期、長期發(fā)展目標，制定實現(xiàn)這些目標的相應的發(fā)展計劃，并進行階段總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2 新型編輯人才知識儲備與技能學習

新媒體技術(shù)背景下，編輯要用開拓的思維和創(chuàng)新的觀念與意識，大膽的學習和探索行為去充分體驗新技術(shù)所帶來的工作成效，體驗前所未有的編輯工作的效率和快感。只有具備了這種積極主動的開拓意識，才能保持編輯工作的熱情和激情，克服現(xiàn)實困難，形成良性循環(huán)，促進自身和期刊的雙向共贏與發(fā)展，也為學術(shù)群體提供更便捷更有效的學術(shù)信息，真正服務(wù)于作者讀者等目標人群。這就要求編輯人員不斷學習不斷進步，每年的繼續(xù)教育培訓和與交流編輯會議，則為編輯人員的繼續(xù)學習和提高供了很好的機會

2.1 利用移動客戶端App

隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動智能手機的廣泛應用，許多應用程序App成為便捷獲取知識的有效途徑。如中國知網(wǎng)（CNKI）開發(fā)的“手機知網(wǎng)”，重慶維普開發(fā)的“中文科技期刊”等學術(shù)期刊App，提供了“摘要”，并鏈接全文，實現(xiàn)淺閱讀與深閱讀的對接與融合，滿足客戶的不同需要，編輯與讀者一樣，可以隨時瀏覽相關(guān)學術(shù)信息，實現(xiàn)學術(shù)信息的碎片化閱讀，及時掌握某一研究領(lǐng)域的學術(shù)動態(tài)和發(fā)展進展。實現(xiàn)了不用端坐教室，不用花費固定的時間，隨時隨地拓展專業(yè)知識和編輯知識的廣度和深度。

2.2 利用微信和微信公眾平臺

微信是現(xiàn)代人的密切相關(guān)的一種生活方式，超過八億多人在使用，支持發(fā)送語音知信、視頻、圖片和文字，可以群聊，可以建立朋友圈，成本低，微信僅耗少量流量，即或滿足人們的通信需求，適合大部分智能手機。學術(shù)微信公眾平臺與關(guān)注群體實現(xiàn)文字、圖片、語音、視頻的全方位溝通、互動，通過微信公眾平臺學術(shù)期刊實現(xiàn)“再小的個體，也有自己的品牌”創(chuàng)立。據(jù)第十三次全國國民閱讀調(diào)查報告顯示（見圖1），有51.9%的成年國民在2015年進行過微信閱讀，同比增長17.5個百分點，增幅超過50%。據(jù)騰訊發(fā)布的2016年微信數(shù)據(jù)報告顯示，2016年微信日平均登錄用戶達768 000 000，較2015年增長35%，50%用戶每天使用微信時長90分鐘，比較活躍的典型用戶大部分是“80后”和“90后”，微信使用在“95后”用戶和55歲的老年用戶身上亦得到使用。在所發(fā)送的信息中，朋友圈原創(chuàng)內(nèi)容占比達65%[6]，可以說微信連接了每一個群體。許多人通過微信來看文章，2016年微信閱讀文章的比例高達45%，相對紙質(zhì)學術(shù)期刊閱讀群體的下降，微信閱讀有極快的發(fā)展速度和極大上升空間。

2.3 利用博客、微博

博客（Blog）和微博（即微型博客MicroBlog的簡稱）也是信息分享、傳播的平臺，也是獲取信息與不斷學習的平臺。博客和微博由個人管理者張貼新的文章、圖像或網(wǎng)而及相關(guān)鏈接等來發(fā)布一些或原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載的信息。閱讀者可以根據(jù)興趣關(guān)注博客或博主來閱讀、分享和評論相關(guān)信息。現(xiàn)在很多學者和學術(shù)期刊開通了自己的博客，作者和讀者可以通過學者或期刊微博來獲知最新學術(shù)信息，閱讀最新學術(shù)成果，了解期刊選題及投稿等信息等，便捷了信息獲得途徑。如果編輯想了解編輯知識和技能方面的信息，可以關(guān)注“編輯之家”等博客，跟隨博客更新內(nèi)容不斷學習不斷進步。

2.4 利用“微課”“慕課”不斷學習

微課以視載為主要載體，對某個知識點或重點難點疑點進行集中講解，具有“碎片化”講授的特點，微課針對特定的目標人群傳遞特定的知識內(nèi)容。學術(shù)期刊編輯可通過這些微課學習到編輯知識和專業(yè)知識。微課學習過程中可以學習到編輯經(jīng)典案例的知識和實用技能，通過自主學習以較短時間掌握全面、精心設(shè)計的信息化教學內(nèi)容。微課的學習往往采用多種教學途徑和教學設(shè)備，使用視頻、動畫等網(wǎng)絡(luò)流媒體播放，突出某個學科知識點或技能點，并配以相關(guān)的練習、資源及評價方法，讓編輯在學習中得到鍛煉和提升。

而“慕課”（MOOC）是大規(guī)模（Massive）的開放式（Open）的網(wǎng)絡(luò)化的在線（Online）學習課程（Course），凡是感興趣的，都可以通過郵箱注冊參與學習，學習不受時間空間限制，且多數(shù)課程都是免費的，內(nèi)容包括自然科學、工程學、數(shù)學、經(jīng)濟、計算機科學及人文社會科學等多方面的內(nèi)容，學習者可以依興趣選擇，學自己所需，補自己所缺?？梢哉f，科研信息化環(huán)境下多種學術(shù)傳播模式共同服務(wù)于學術(shù)群體的學術(shù)閱讀、學術(shù)交流與科研需要[3]。

3 新媒體背景下編輯人員繼續(xù)教育培訓和

學習

由于學術(shù)期刊面臨的社會環(huán)境日新月益，閱讀者對學術(shù)信息的需求程度與需求內(nèi)容的要求也越來越高，學術(shù)期刊與編輯工作也面臨著諸多新要求新標準。

目前國外學術(shù)期刊的數(shù)字化出版已經(jīng)全面而成熟，數(shù)字化出版幾乎遍及各個學科及門類，如科學、技術(shù)、醫(yī)學等科技期刊的數(shù)字化比例高達96.1%，藝術(shù)、人文、社科等類別期刊的比例也高達86.5%[7]。國際一流學術(shù)期刊在發(fā)展過程中，在組織內(nèi)容資源、加快出版速度，提高學術(shù)信息傳播、擴大學術(shù)影響力等方面都采取了強有力的舉措，基本完成紙本出版向數(shù)字出版模式的轉(zhuǎn)變[8]，而數(shù)字化出版與信息傳播則加速了學術(shù)期刊的信息接受、閱讀與使用速度與頻率。國內(nèi)學術(shù)期刊界也重視期刊的數(shù)字化出版發(fā)展探索，其中一些期刊探索出了適合自己的相對成功發(fā)展經(jīng)驗。學術(shù)期刊數(shù)字化出版要求編輯的角色、地位與工作職能也要相應發(fā)生改變，以便適應社會發(fā)展的新形勢，滿足學術(shù)信息傳播與學術(shù)信息需要，這就要求編輯人員利用好每年的繼續(xù)教育和編輯會議不斷學習提高。

為了提高編輯們的專業(yè)知識和技能，國家新聞出版廣電總局、各省市新聞出版廣電局及相關(guān)編輯協(xié)會與期刊學會紛紛組織開展各類編輯知識與技能的培訓與學習，目前繼續(xù)教育分遠程網(wǎng)絡(luò)學習與現(xiàn)場面授培訓兩部分，編輯人員每年必須參加相應的網(wǎng)絡(luò)學習與面授學習，完成必要的課時，才能進行責任編輯登記與續(xù)展工作，才能進行期刊的相關(guān)審核工作。更重要的是通過網(wǎng)絡(luò)學習與現(xiàn)場面授，編輯人員可以根據(jù)自己的專業(yè)與工作需求，選擇不同的培訓班與學習內(nèi)容，不斷學習新的編輯知識和技能，借鑒學習一些優(yōu)秀編輯案例，學習優(yōu)秀辦刊人的先進辦刊經(jīng)驗，開闊專業(yè)知識與編輯視野。尤其新媒體背景下，數(shù)字出版教育與培訓對編輯人員尤為必要。新技術(shù)與期刊發(fā)展與編輯工作緊密融合，有利于提高編輯工作效率，創(chuàng)新出版生態(tài)系統(tǒng)。而且通過繼續(xù)教育，與其他期刊編輯人員溝通交流，學習優(yōu)秀辦刊經(jīng)驗與編輯實踐，并在溝通與交流中解決刊物與自身發(fā)展的困難與疑惑，在學習中進步，溝通中提高，促進編輯工作良性發(fā)展。未來學術(shù)期刊發(fā)展將由靜態(tài)向動態(tài)、單一向綜合、數(shù)量向質(zhì)量、外在向內(nèi)涵轉(zhuǎn)變等，這就要求編輯人員向復合型數(shù)字出版人才發(fā)展，社會也要創(chuàng)造數(shù)字出版人才發(fā)展環(huán)境和空間，打造學術(shù)期刊數(shù)字出版的未來領(lǐng)軍

人才[3]。

新媒體背景下，學術(shù)期刊編輯必須以開放的姿態(tài)接受新知識、新信息，并根據(jù)時代發(fā)展和學術(shù)期刊轉(zhuǎn)型要求，不斷地更新、調(diào)整、豐富自己的專業(yè)和編輯知識結(jié)構(gòu)和技能，并對這些知識進行系統(tǒng)梳理、消化、吸收，形成自己獨有的知識體系，并將這些知識和技能融會貫通，融入到編輯工作中，提高編輯工作的質(zhì)量和效率。

參考文獻

[1]朱劍.高校學報的專業(yè)化轉(zhuǎn)型與集約化、數(shù)字化發(fā)展——以教育部名刊工程建設(shè)為中心[J].清華大學學報：哲學社會科學版，2015（5）：5-27.

[2]關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導意見[EB/OL].[2014-8-18].http：//media.people.com.cn/GB/22114/387950/.

[3]游濱.學術(shù)期刊數(shù)字化發(fā)展趨勢及因應策略[J].編輯之友，2016（11）：36-41.

[4]顏帥.學術(shù)出版范式創(chuàng)新的代已經(jīng)到來[EB/OL].[2016-09-08].http：//www.ishuo.cn/doc/xvhgzfqf.html.

[5]陳穎，陳玉霞.傳統(tǒng)期刊的數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑[J].四川師范大學學報：社會科學版，2012，39（5）：147-151.

[6]2016年微信數(shù)據(jù)報告[EB/OL].[2016-12-28].http：//tech.qq.com/p/topic/20161227029627/index.html.

[7]ALPSP.Scholarly Pbulishing Practice， Third Survey 2008：Academic，Journal Publishers Policies and Practices in Online Publishing[EB/OL].[2008-10-13].http：//digital scholarship.org/digitalkoans.

[8]任勝利.國際學術(shù)期刊的數(shù)字化發(fā)展[N].中國社會科學報，2013-11-29（530）.