艾熱提·依沙木東

（新疆阿克蘇地區(qū)第一中學數學教研室）

摘 要：在我國教育制度的改革與完善過程中，高中數學對學生的要求也在逐漸變化，其中生活化就是教學制度改革的重要體現。在高中數學教學過程中，如何增強學生對各種數學理論知識的掌握以及應用能力，增強學生的數學生活化應用是值得教師探究的問題。主要對生活化教學進行了探究，對其在高中數學教學中的重要性進行簡單的分析，希望可以為同行提供參考。

關鍵詞：生活化；高中數學教學；重要性

數學知識與人們的日常生活有著密切的關系，是對各種生活問題的總結。在高中數學教學中生活化教學模式的應用有著重要的意義，教師通過運用這種教學模式可以有效地解決各種日常問題，進而充分提高學生對高中數學知識的探究以及學習熱情，提高學生的整體學習能力。生活化教學在高中數學教學中有著重要的意義，要想充分發(fā)揮其整體效能，就要不斷地對其進行探究分析，進而充分激發(fā)其內在效能。

一、生活化對高中數學教學的重要性

（一）生活化教學概述

生活化教學就是在實際的教學過程中，將教學內容與教育模式與人們的日常生活融合起來，通過各種生活素材的融入，不斷豐富教學內容，增強整體的教學趣味性，進而提高學生對知識的理解能力。在高中數學教學過程中運用此種方式，可以充分發(fā)揮數學知識的效能，通過教學理論與實踐內容的有機整合，可以不斷增強學生對高中數學知識的認知，進而提高學生的整體學習能力。在素質教育改革與完善中，生活化教學模式取得了較為顯著的教學效果，對此教師在高中數學教學中要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，將高中數學知識與生活化充分融合起來，進而提升整體的教學效果與質量。

（二）生活化對高中數學教學的重要性

在實踐教學中，高中數學相對來說具有高度的抽象性，其教學內容與活動在開展過程中存在一定的難度，同時又因為高中學生面臨著高考的壓力，導致其在數學知識的學習過程中無法充分發(fā)揮自身的效能。如何有效提升高中數學教學質量與效率，緩解學生的學習壓力，降低學生的學習難度是教師教學的重點。對此，教師就可以充分利用生活化教學模式，提升學生在高中數學學習中的趣味性以及主動性，通過數學與生活的有效融合，簡化學生的數學知識學習過程，進而有效激發(fā)學生的學習興趣與整體學習熱情。

二、在高中數學中生活化教學的主要策略

（一）結合教學內容，創(chuàng)建生活化教學情景

在高中數學教學中，教師與學生存在一定的距離，高中數學課堂相對較為嚴肅，學生學習過程中缺乏主動性，教師無法充分調動學生的積極性，導致學生學習效果不佳，對此教師要基于生活化教學模式，創(chuàng)建各種生活情景，進而增強學生對各種數學知識的理解。這是數學生活化的重要實踐方式。教師在數學知識的講解過程中，可以通過各種生活實例作為例子，進而充分簡化各種數學知識，拉近知識與學生之間的距離，提高整體教學質量。例如，在均值不等式的教學過程中，教師可以利用商家打折促銷等實際問題，提高學生對各種數學知識的理解能力。

（二）通過回歸的方式，具象化各種數學知識

教師在高中數學教學過程中，可以將各種數學知識回歸到生活之中，將各種抽象的數學知識具象化，進而使數學知識簡單化，加深學生對各種數學知識的理解。例如，在進行函數f（n+t）的相關內容教學時，教師就可以把日期計算與實際的教學內容融合起來?！叭绻@個星期的周四的日期為8，那么7天為一周期，我們就可以直接計算出下一個周四的日期為15，后一個周四的日期為22，這也就驗證了在函數f（n+t）式中，n代表周四和8日，t代表固定周期7天。

（三）通過實踐活動與數學教學的融合，提高整體教學質量

在高中數學知識的教學過程中，教師可以通過各種具有生活化意義的實踐活動的開展，提高學生學習數學知識的積極性，進而增強學生對各種數學知識的理解能力。對此，教師可以通過實際的教學內容，設計具有趣味性的教學活動，不斷豐富數學實踐活動。例如，在高中數學指數函數教學過程中，要想增強學生對指數函數知識的認知，提高對函數y=ax（a>0，a共1）的正確理解，教師可以通過讓學生反復對折白紙，計算其在多次對折之后的紙張厚度。學生就會通過底數、指數等數學內容，計算y值，也就是最終對折后紙張的厚度。

生活化教學方式在高中數學教學中有一定的教學效果，可以有效增強學生的整體學習質量。對此，高中數學教師要充分利用此種教學模式，不斷優(yōu)化教學內容，進而將生活化教學方式與高中數學有效融合起來，提高學生對高中數學知識的認知與理解，有效增強學生的數學素養(yǎng)，提高能力。

參考文獻：

畢銘超.淺談生活化對高中數學教學的重要性[J].才智，2015（31）：104.

編輯 高 瓊