陶善友

（安徽省望江縣第二中學(xué)）

摘 要：教學(xué)就是教師有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握文化和科學(xué)知識(shí)與技能的活動(dòng)，其主要表現(xiàn)形式是課堂教學(xué)，因此，學(xué)生能否完全掌握教師教授的知識(shí)關(guān)鍵在于課堂教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期效果。而高中生物課程并不像初中生物那樣簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難，而且由于高中的知識(shí)內(nèi)容較多，課程要求較高，學(xué)生的負(fù)擔(dān)不斷加重，學(xué)習(xí)起生物來(lái)也就有些費(fèi)力。為此，如何提高教學(xué)效率，幫助高中生提高生物成績(jī)，就成為每一個(gè)生物老師值得考慮的問(wèn)題。接下來(lái)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)于高中生物老師如何提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的成績(jī)給大家提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高中生物；教學(xué)；效率

高中生物課程內(nèi)容相比于初中生物課程內(nèi)容更加枯燥、乏味，早已不再像初中生物那樣簡(jiǎn)單有趣，更偏向于理論化與抽象化的知識(shí)體系，給學(xué)生增加了不小的難度。與此同時(shí)，高中生物教師在講課的時(shí)候卻依舊采用傳統(tǒng)的灌輸式的教育模式，這使得高中生物教學(xué)課堂變得死氣沉沉，但其實(shí)高中生物是一門很有趣的學(xué)科，而讓課堂乏味的只是因?yàn)槔蠋煵扇×隋e(cuò)誤的教學(xué)方法。作為一名高中生物老師，如果你的學(xué)生覺(jué)得生物是一門無(wú)聊的學(xué)科，那么你就要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思了。

一、提高自己的教學(xué)素養(yǎng)與學(xué)術(shù)水平

自身的教學(xué)素養(yǎng)與學(xué)術(shù)水平對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是最基礎(chǔ)的，也是最重要的，老師的其他教學(xué)方式、教學(xué)體系等都要在自己的教學(xué)素養(yǎng)與學(xué)術(shù)水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這就好像魚(yú)兒離不開(kāi)水一樣。因此，作為一名老師，必須要做的就是多讀書(shū)，不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)與學(xué)術(shù)水平。只有當(dāng)你的教學(xué)素養(yǎng)與學(xué)術(shù)水平達(dá)到一定高度后，你才能更好地以此為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)。

二、靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂趣味性

因?yàn)楦咧猩镎n程內(nèi)容相比較于初中生物難度增加不少，所以初中那種傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式就不能適用于高中生物教學(xué)。作為一名高中生物老師，必須結(jié)合當(dāng)前的情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。而高中生由于學(xué)習(xí)壓力大，對(duì)于課堂的趣味性就尤為看重。所以，作為一名高中生物老師，一定要增強(qiáng)自己課堂的趣味性。

1.盡可能多地采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)

大多數(shù)的中學(xué)生都具有強(qiáng)烈的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的愿望，他們對(duì)做實(shí)驗(yàn)充滿了熱情。作為老師，我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一特性，盡可能地滿足他們做實(shí)驗(yàn)的愿望。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，讓他們會(huì)更加投入到學(xué)習(xí)中，于是，便會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

2.聯(lián)系實(shí)際，方便學(xué)生理解

生物是一門與生活實(shí)際緊密關(guān)聯(lián)的學(xué)科。在日常生活中，有太多的事物、現(xiàn)象可以用生物知識(shí)去解釋。因此，老師可以在課堂上多多將知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)例進(jìn)行結(jié)合，這樣會(huì)方便學(xué)生去理解知識(shí)，他們會(huì)覺(jué)得這些知識(shí)點(diǎn)是通俗易懂的，于是他們也就不會(huì)覺(jué)得課程很無(wú)趣。另外，生物是一門與當(dāng)前的許多科研項(xiàng)目有關(guān)的科目，自己平時(shí)可以多關(guān)注有關(guān)這方面的新聞，然后將這些項(xiàng)目與知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，在上課時(shí)進(jìn)行舉例。這樣，可以讓學(xué)生更容易了解生物的應(yīng)用范圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.直觀教學(xué)，利用新技術(shù)輔助教學(xué)

生物學(xué)是一門直觀性很強(qiáng)的自然學(xué)科，一味的理論可能很難使學(xué)生理解，這時(shí)就需要借助一些直觀教學(xué)工具，比如實(shí)物、掛圖、標(biāo)本和模型等，在課堂中常使用的直觀教學(xué)手段包括投影、錄像、幻燈片等。這種方式能使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的第一手材料，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)得到豐富，理性認(rèn)識(shí)得到促進(jìn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

高中生物本身就具有一定的難度，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度不小，因此學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。老師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠自覺(jué)主動(dòng)去思考、交流。老師可以先給學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組，然后在初期，自己在課前給學(xué)生留好問(wèn)題，讓他們以小組為單位帶著問(wèn)題去思考，最后在課上派出小組代表發(fā)表本組觀點(diǎn)，最后由老師進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)。一段時(shí)間之后，老師可以讓學(xué)生自己提出問(wèn)題自己去思考、去解答。通過(guò)這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的好處。

四、進(jìn)行客觀全面的評(píng)價(jià)

老師對(duì)于平時(shí)留下的作業(yè)以及問(wèn)題要進(jìn)行講評(píng)，對(duì)于學(xué)生的解答要做出合理評(píng)價(jià)。這有助于學(xué)生對(duì)自己的能力有正確的認(rèn)識(shí)，改正自己做得不好的地方，把自己的優(yōu)秀之處變得更優(yōu)秀。同時(shí)，這也有助于增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高老師的教學(xué)效率。

總之，要成為一名優(yōu)秀的高中生物老師絕非易事。正所謂“天外有天，人外有人”，總有人比你更優(yōu)秀，也就一定會(huì)有比你更優(yōu)秀的老師。你一定要虛心請(qǐng)教，多多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。這是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，你能做的就是比現(xiàn)在的你更優(yōu)秀。然后，在你的教學(xué)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平上，多多轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，找到最適合自己和學(xué)生的方式，然后形成自己的教學(xué)體系，只有這樣，你才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量與效率，幫助學(xué)生提高他們的生物成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉梅素.淺談如何提高高中生物課堂教學(xué)效率[J].中國(guó)校外教育（下旬刊），2015（6）.

編輯 魯翠紅