孟麗梅

（山西省汾陽市第四高級中學(xué)）

摘 要：在高中教育階段，語文是一門重要科目，對學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的影響。而在高中語文教學(xué)中，作文教學(xué)又是其中的重中之重。主要圍繞高中語文作文教學(xué)，就其教學(xué)的實用性以及創(chuàng)新性進行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：高中語文；作文教學(xué)；實用性；創(chuàng)新性

作文教學(xué)一直都是語文教學(xué)中的重點，對培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有著重要的影響。然而許多語文教師的教學(xué)方式仍舊受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)方式較為單一，沒有重視教學(xué)的實用性以及創(chuàng)新性，這就導(dǎo)致學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情大受影響，也不利于學(xué)生作文水平的提升。

一、高中作文教學(xué)的主要現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式較為陳舊

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，許多語文教師在教學(xué)過程中仍舊采用灌輸式的教學(xué)方法，而且教學(xué)手段非常單一，沒有突出學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中不注意師生之間以及生生之間的互動，極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.學(xué)生作文謊話連篇

現(xiàn)如今，我國正在開展素質(zhì)教育，對學(xué)生的全面發(fā)展逐漸重視起來。然而，由于一直以來受應(yīng)試教育的影響，考試要求學(xué)生寫出一些積極向上的文章，而許多學(xué)生的社會經(jīng)驗還不夠豐富，所以他們的文章只能胡編亂造，文章中套話以及空話較多。這也體現(xiàn)出我國高中語文作文教學(xué)缺乏創(chuàng)新性以及實用性。

3.教學(xué)方法較為單一

在作文教學(xué)中，許多教師都是講解一些作文的寫作技巧，讓學(xué)生掌握表達方式，然后再根據(jù)相應(yīng)的材料來進行分析，以此讓學(xué)生對文章的寫作技巧有進一步的了解。這種教學(xué)模式過于單一，缺乏新意，很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的來臨，多媒體教學(xué)模式在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，因此高中語文教師應(yīng)該與時俱進，將一些現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運用到教學(xué)當(dāng)中。此外，要豐富自己的教學(xué)手段，將情境教學(xué)模式、小組合作學(xué)習(xí)模式等運用到教學(xué)過程中，如此才能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，才能提升學(xué)生的寫作水平。

二、強化作文教學(xué)的實用性

作文教學(xué)的實用性主要是通過特定的策略來培養(yǎng)學(xué)生，以此提升學(xué)生的寫作水平，并且讓大多數(shù)學(xué)生能夠掌握寫作的重點以及難點。這種固定的模式有助于學(xué)生快速找到寫作的技巧。

教師要讓學(xué)生把握自己作文的亮點，如，一個別具一格的開篇能夠吸引閱卷老師的眼球，能夠使閱卷教師樂意去看這篇文章，而一個恰到好處的結(jié)尾也能夠為文章加分，能夠起到畫龍點睛的作用，這也就是我們常說的“鳳頭、豬肚、豹尾”。這種作文往往能夠獲得高分。所以在作文教學(xué)中，教師要以實用性為切入點，將作文教學(xué)內(nèi)容進行劃分。如，在開題演練中，語文教師可以根據(jù)不同的題材，讓學(xué)生進行開篇寫作，使學(xué)生的開篇能夠得到有效的鍛煉，寫出吸引人眼球的開篇。

實用性的作文教學(xué)并不僅僅是掌握開頭、結(jié)尾，其涵蓋面非常廣，如果從其他角度來分析，也會得到較好的效果。例如，老師要將不同類別的文章進行分類，然后針對這些文章進行分析，讓學(xué)生能夠了解這些文章的得分點以及閃光點。一般來說，象征性的作文往往都是通過敘述的方式來進行表達，從而使象征的中心思想得以體現(xiàn)。例如，關(guān)于《父親的肩膀》這篇文章，這種話題作文的要求較廣，可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的思維能力進行寫作。但是該題目屬于象征性題目，如果學(xué)生僅僅圍繞父親的肩膀來進行寫作，那么無疑就顯得非常狹隘。此時，教師就可以對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生了解肩膀?qū)嶋H上就是職責(zé)的象征，也就是父親所承擔(dān)的責(zé)任。當(dāng)學(xué)生了解這些之后，就可以挖掘出更多的話題，從而使文章變得更加豐富。

三、強化作文教學(xué)的創(chuàng)新性

在高中語文作文教學(xué)中，其實用性教學(xué)與創(chuàng)新性教學(xué)看似矛盾，實則兩者互為補充。每年的高考都會有一些優(yōu)秀的文章獲得閱卷老師的青睞，那么這些文章究竟為何能夠讓閱卷老師贊不絕口呢？主要是因為這些文章有著較強的創(chuàng)新性，所以給閱卷教師眼前一亮的驚喜。那么如何培養(yǎng)學(xué)生寫作的創(chuàng)新性也就成為作文教學(xué)的一大難題，因為創(chuàng)新需要勇氣，也需要一定的寫作天賦與后期的訓(xùn)練。那么，教師在日常的寫作訓(xùn)練中，就要鼓勵學(xué)生打破常規(guī)的思維方式，要想人所不敢想，做人所不敢做。當(dāng)然，創(chuàng)新也不是讓學(xué)生毫無目的、毫無基礎(chǔ)地進行創(chuàng)新，需要學(xué)生根據(jù)實際情況來決定。此外，教師在日常教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，在提問時，要設(shè)計一些開放性的問題，盡可能引導(dǎo)學(xué)生去尋找答案。只有這樣在平常的教學(xué)中就對學(xué)生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，才能使學(xué)生在寫作時不拘泥于形式，才會敢于打破常規(guī)，寫出具有創(chuàng)新性的文章。

綜上所述，在高中語文作文教學(xué)中，教師要重視作文教學(xué)的實用性與創(chuàng)新性，一方面要讓學(xué)生了解寫作的技巧，提高學(xué)生寫作的實用性，另一方面要鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，寫出吸引人眼球的文章。

參考文獻：

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[2]徐進.淺析高中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（4）：109.

編輯 趙飛飛endprint