張澤彬

一、如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.改善學(xué)習(xí)環(huán)境

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言性學(xué)科。傳統(tǒng)教學(xué)方法是老師講課，學(xué)生死記筆記，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。我們應(yīng)對(duì)此進(jìn)行改革。在課堂中，使用全英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生處于這樣的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)能力。

2.提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅直接關(guān)系到英語(yǔ)課堂的教學(xué)成果，而且對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有很大影響。由此可見，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。在課堂教學(xué)中，可采用興趣教學(xué)法，在學(xué)生在輕松、開放的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

當(dāng)代的初中生往往對(duì)于時(shí)尚的因素比較感興趣，一首詞匯量超出初中英語(yǔ)教學(xué)范圍的英文歌曲，有的學(xué)生甚至能在幾天時(shí)間里熟練掌握；針對(duì)學(xué)生普遍出現(xiàn)的興趣愛好結(jié)合到教學(xué)過(guò)程中，教師可采用分組表演英語(yǔ)歌曲、小品等方法，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

是否具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)將直接影響學(xué)生的自學(xué)能力，針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，在具體的課堂教學(xué)中教師可采取以下幾種方式：

（1）對(duì)學(xué)生要給予足夠的信心和信任，相信學(xué)生能夠解決在學(xué)習(xí)中遇到的具體問題，一方面在課堂中教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生多讀、多聽、多思考并自己主動(dòng)去搜集相關(guān)資料，同時(shí)教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。

（2）在課堂中，教師要多給予學(xué)生贊美，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生要給予支持和鼓勵(lì)，充分增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，教師應(yīng)該不斷向?qū)W生灌輸“學(xué)習(xí)是為了自己”的思想，同時(shí)是包括老師在內(nèi)的任何人無(wú)法進(jìn)行幫助和取代的任務(wù)。

4.注重學(xué)習(xí)方法，適量進(jìn)行練習(xí)

美國(guó)教學(xué)家托夫勒說(shuō)：“未來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是那些沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！庇纱丝梢姡瑢W(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，尤其是在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是現(xiàn)代社會(huì)生存必備的殺手锏。初中英語(yǔ)教師要幫助學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，提高資源利用率，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。針對(duì)不同情況的學(xué)生，采取不同的方法；“大鍋飯”的學(xué)習(xí)方法針對(duì)在某一個(gè)環(huán)節(jié)薄弱的學(xué)生取得效果往往是不顯著的，比如，單詞較差的學(xué)生，如果花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)語(yǔ)法，那么進(jìn)步往往是緩慢的；不同的問題用不同的方法解決，會(huì)更快地提高學(xué)生們的成績(jī)。

二、將多媒體教學(xué)模式引入教學(xué)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

使用多媒體教學(xué)模式導(dǎo)入新課能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，初中階段的學(xué)生年齡較小，人生觀與價(jià)值觀尚未形成，他們有著濃厚的好奇心與求知欲望，但是注意力卻容易分散，只有讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能夠有效激發(fā)出他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性，而多媒體教學(xué)模式便能夠很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在《How much are these pants？》這一課的教學(xué)中，教師就可以提前選擇一些關(guān)于購(gòu)物的視頻，利用多媒體教學(xué)模式播放出來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，此時(shí)，再播放一些有特色的服裝圖片，配以英文說(shuō)明，幫助學(xué)生掌握與理解關(guān)于服裝的名詞，待學(xué)生對(duì)這些單詞有初步的掌握后，即可引導(dǎo)學(xué)生開展交際問答活動(dòng)，這種交際問答可以采用學(xué)生自薦的方式，也可以以小組為單位進(jìn)行，這樣不僅能夠活躍英語(yǔ)課堂的氣氛，也能夠讓學(xué)生迅速的進(jìn)入角色中，這樣也能夠達(dá)到新課導(dǎo)入的目的，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，繼而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

目前，素質(zhì)教育的理念已經(jīng)深入人心，素質(zhì)教育最為強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，這與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，在將探究式教學(xué)模式引入初中英語(yǔ)課堂就可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)過(guò)程中，教師要做到靈活處理，隨機(jī)應(yīng)變，采取正面的評(píng)價(jià)提升學(xué)生的自信心，更好的挖掘出學(xué)生的探究態(tài)度與創(chuàng)新意識(shí)。

例如，在日常教學(xué)中，可以將各種現(xiàn)實(shí)生活中的圖片使用多媒體播放出來(lái)，讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言，根據(jù)圖片的內(nèi)容編寫對(duì)話，這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)新能力。

綜上所述，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是學(xué)生和老師雙方面努力的結(jié)果，其中一方有所懈怠都是不可能成功的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自己應(yīng)具備學(xué)習(xí)的欲望和目標(biāo)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的傳授者，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧的引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣，既有利于學(xué)生終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，又有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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