林梅珍

摘要：《電氣控制與PLC》實用性很強，實踐部分對培養(yǎng)學生崗位能力有重要作用。為培養(yǎng)學生實踐動手能力，本文提出“咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評估”六個步驟來教學，提高了教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：實踐教學 電氣控制 教學改革

中圖分類號：TM921文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）11-0150-01

《電氣控制與PLC》這門課程是電氣自動化技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課程。這門課程的實用性也很強，在學生以后的工作中和國民經(jīng)濟的各個領(lǐng)域都有重要的應用。此課程對培養(yǎng)學生在控制與自動化領(lǐng)域的崗位能力有重要作用。本文結(jié)合實際，談?wù)劯呗殹峨姎饪刂婆cPLC》實踐教學的經(jīng)驗和做法。

一、《電氣控制與PLC》教學概況與現(xiàn)狀

電氣控制與PLC課程分為電氣控制與可編程控制器（PLC）控制兩個部分。該課程為理論與實踐相結(jié)合的課程，其中實踐約占1/3課時。該課程的實踐動手機會較多，對培養(yǎng)高職學生的動手能力有較好作用。

（一）高職學生的現(xiàn)狀

隨著高校擴招和教育大眾化的到來，高等職業(yè)院校的學生的文化課基礎(chǔ)是在不斷下降的，高等職業(yè)院校的學生存在一定程度的厭學的心理。學生的理論課學習狀況往往不盡如人意，在此時加強實踐方面的教學，有助于提高學生的自信心，培養(yǎng)學生的學習興趣。

（二）《電氣控制與PLC》實踐教學的主要內(nèi)容

《電氣控制與PLC》實踐教學的主要內(nèi)容包括電氣控制和PLC控制兩個實踐部分，其中電氣控制部分實踐主要有低壓電器認識、電動機點動與自鎖控制、電動機正反轉(zhuǎn)控制、電動機Y/△降壓啟動、電動機串電阻降壓啟動、電動機反接制動等；PLC控制部分有PLC認識、PLC電動機點動與自鎖控制、PLC電動機正反轉(zhuǎn)控制等。

（三）《電氣控制與PLC》實踐教學所培養(yǎng)的崗位能力

各高等職業(yè)院校為提高所培養(yǎng)的學生的質(zhì)量，培養(yǎng)學生在工作崗位上的競爭能力，對于電氣自動化及相近專業(yè)的學生來說，就是要具備以下能力：（1）具備電氣識圖能力，就是要能看得懂各種電氣圖。（2）具備選用合適低壓電器的能力，就是要根據(jù)電氣控制電路圖的要求，選擇合適的低壓電器。（3）具備選用合適的控制方案的能力，就是要根據(jù)控制要求，選用正確可靠的控制方案。（4）具備電氣安裝能力，就是要根據(jù)電氣控制電路圖紙，進行電氣控制系統(tǒng)的安裝與調(diào)試。（5）具備電氣控制系統(tǒng)維護的能力，就是要通過檢測，能準確地找到故障點，并較快地排除故障。

為使高等職業(yè)院校電氣自動化類學生具備以上能力，各高等職業(yè)院校都在探索教學模式改革，其中實踐改革尤為重要。

二、《電氣控制與PLC》課程改革方法

根據(jù)作者自身在電氣控制與PLC這門課程多年的教學實踐，總結(jié)出了電氣控制與PLC這一課程實踐教學的方法，該方法由六個步驟組成，即咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評估。以下以電動機正反轉(zhuǎn)為例，來詳細說明這六個步驟。

（1）咨詢。即教師給出工作條件和任務(wù)，如在電動機正反轉(zhuǎn)控制中，工作條件即實驗室、實驗臺、正反轉(zhuǎn)控制模塊、電動機、各種工具及各類電線等；工作任務(wù)是完成電動機雙向運行，其中有正反停控制方法和正停反控制方法兩種。

（2）計劃。即學生根據(jù)工作條件和任務(wù)提出解決方法。具體做法可以將學生3-5人分成一個小組，要求學生根據(jù)工作條件和任務(wù)繪制提出解決方法，如要畫出電氣原理圖（含主電路圖和控制電路圖）、電氣安裝接線圖、所用的電氣元件列表清單等。

（3）決策。即學生在實施工作任務(wù)前，要談?wù)撛敿毜膶嵤┓椒ê蛯嵤┎襟E。如在電動機正反轉(zhuǎn)控制中，接線要先主電路還是控制電路，控制電路接線哪一條線先接哪一條線后接？

（4）實施。即學生按照詳細的實施方法和實施步驟，完成工作任務(wù)，并記錄工作的流程和工作步驟。

（5）檢查。即檢查實施的方法和實施步驟是否和計劃一致。在電動機正反轉(zhuǎn)控制中，要檢查主電路和控制電路是否和計劃時一致，工作步驟是否按計劃進行，最后再看電動機能否根據(jù)要求正常運行。

（6）評估。教師根據(jù)各項目小組完成情況和各小組的分工情況對每位同學作出評價。在電動機正反轉(zhuǎn)控制項目中，評價首先是學生根據(jù)小組完成情況和自身在小組中的分工情況，給出自己的評價，評價等級分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。然后教師根據(jù)小組完成情況和每個同學的表現(xiàn)給出評價。

以上步驟一般按順序進行，每一步驟結(jié)束后教師應給予檢查，督促其按步驟進行，也可指出各學生小組的錯誤，并改正之。在完成情況比較好比較快的組，可以讓其思考更加復雜的題目，如機床自動往返控制。

三、結(jié)論

本文作者結(jié)合自身實際實踐教學，根據(jù)高等職業(yè)學生現(xiàn)狀，結(jié)合電氣自動化相關(guān)專業(yè)實踐教學要求，提出了《電氣控制與PLC》實踐教學的一些做法。通過實踐證明，該做法對調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習動力，具有較好的效果。從而可以提高《電氣控制與PLC》實踐教學的教學質(zhì)量，提升電氣自動化及相關(guān)專業(yè)學生的學習就業(yè)競爭力。

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責任編輯：孫瑤