吳慧

摘要：現(xiàn)代職場的工作中，應(yīng)用文的寫作能力是現(xiàn)代社會對人才的基本要求。雖然中專職業(yè)院校教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)一線技術(shù)人才，但是在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，一線專業(yè)技術(shù)人才也同樣需要較高的應(yīng)用文寫作能力，以此滿足工作中的需要。本文就中專語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)進(jìn)行了簡要論述。

關(guān)鍵詞：中專；語文教學(xué)；寫作能力；應(yīng)用文

寫作能力是一個(gè)人的綜合素質(zhì)在寫作中的反應(yīng)，它需要進(jìn)行長期的、不懈的努力，認(rèn)為中學(xué)階段就已經(jīng)完成任務(wù)的想法是不正確的，事實(shí)證明，大學(xué)階段仍需要繼續(xù)提高寫作能力，才能適應(yīng)未來工作的需要，這也是中專學(xué)生應(yīng)該具備的基礎(chǔ)能力。中專學(xué)生寫作能力的提高需從多方面做出努力，對其必須有足夠的重視，在學(xué)習(xí)和生活中，要勤于思考、善于觀察、廣泛閱讀，注重實(shí)踐，多積累、多學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，提高寫作能力。

一般職業(yè)中專學(xué)校的課程設(shè)計(jì)，分為三大類：專業(yè)課程、基礎(chǔ)課程、普通課程，而語文課程是屬于普通課程里面的，所以語文課程感覺沒有其他課程重要也是有原因地，普通在詞典里的意思就是平常，課程排名靠后也屬理所當(dāng)然的。而寫作課一般算作是語文教學(xué)里的輔助部分，并不是語文教學(xué)的主線，所以在語文教學(xué)中往往得不到重視，往往被遺棄或另眼相看。這些原因?qū)е铝撕芏鄬W(xué)生寫作知識的貧乏，寫作能力低下。筆者在多年的語文教學(xué)中，批改過上百篇學(xué)生作文同時(shí)也拜讀了很多中考、高考的優(yōu)秀作文，筆者得出的結(jié)論：一是優(yōu)秀作文要給學(xué)生們作為范文，讓他們閱讀、學(xué)習(xí)、借鑒。二是文章通病成為一個(gè)基本問題，有一個(gè)共同的發(fā)生發(fā)展規(guī)律。三是語文教師對學(xué)生的寫作能力重視不夠，必須要加強(qiáng)。下面筆者就如何培養(yǎng)中專學(xué)生的寫作能力做如下分析。

一、語文教學(xué)的寫作指導(dǎo)價(jià)值

寫作能力是高素質(zhì)人才必須具備的一種綜合素質(zhì)，對于提升自身能力、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值有重要意義。寫作是運(yùn)用文字對思想、感情進(jìn)行傳達(dá)、表現(xiàn)、交流的形式。在寫作的整個(gè)過程中，不僅能體現(xiàn)個(gè)人表達(dá)、謀篇布局、創(chuàng)新突破等能力，往往還從側(cè)面反映出個(gè)人在思維能力、邏輯水平、凝練規(guī)劃等各方面的修養(yǎng)與素質(zhì)，因此可以說，寫作能力是高素質(zhì)人才所擁有的一種較為綜合、全面的素質(zhì)。寫作能力的培養(yǎng)與提高是個(gè)長期的過程，學(xué)校應(yīng)摒棄那種認(rèn)為寫作能力是一蹴而就的錯(cuò)誤觀念。在語文教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)突出對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)與提高，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面提升，提高學(xué)生在激烈的人才競爭中的競爭力與求職砝碼。

二、如何培養(yǎng)中專學(xué)生的寫作能力

（一）樹立科學(xué)的語文應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

針對現(xiàn)代中專教學(xué)中學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)科不重視的現(xiàn)狀，中專語文教學(xué)過程中首先要樹立學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識到語文基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用文寫作能力培養(yǎng)的重要性。同時(shí)中專語文教師開可以通過招聘信息的介紹以及現(xiàn)代企業(yè)對人才綜合能力需求的介紹入手，提高學(xué)生對語文寫作能力的認(rèn)識，為中專語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。為了強(qiáng)化中專生對語文寫作能力的認(rèn)識，中專語文教師還可以聘請已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生回校進(jìn)行交流。通過畢業(yè)生對實(shí)際工作的了解為學(xué)生認(rèn)識到語文寫作能力的重要性奠定基礎(chǔ)，為促進(jìn)學(xué)生語文寫作能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生對寫作能力培養(yǎng)的意識

逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的意識，明確寫作對語文學(xué)習(xí)的重要性。傳統(tǒng)的語文教學(xué)課時(shí)有限，寫作課有名無實(shí)，老師在日常的語文教學(xué)過程中也不注重對學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)，涉及到的知識點(diǎn)總是輕描淡寫，給學(xué)生造成一種假象：寫作不重要，開始消極對待，甚至放棄學(xué)習(xí)。因此，要想從根本上解決這種問題必須采取有效措施。首先，語文老師在日常的教學(xué)過程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極組織學(xué)生進(jìn)行探討、溝通，將語文知識的學(xué)習(xí)以及寫作能力的培養(yǎng)融為一體，相輔相成，全方位的對學(xué)生進(jìn)行語文知識的教育。如在上課時(shí)涉及到寫作時(shí)著重強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生的認(rèn)識。其次，培養(yǎng)學(xué)生對寫作的認(rèn)識。不管是學(xué)生時(shí)代還是畢業(yè)后走向社會，都離不開寫作，若學(xué)生只會說并不會將自己的想法表達(dá)出來，將來走向社會后很可能面臨失業(yè)或被社會淘汰。

（三）注重教學(xué)的實(shí)用性

提高寫作能力是中專語文教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)，寫作能力的培養(yǎng)是為以后的工作服務(wù)的，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，在教學(xué)中必須從實(shí)際出發(fā)，以實(shí)用為原則，在課堂上采取開放性的教學(xué)方法，選取恰當(dāng)?shù)膯l(fā)點(diǎn)，開展啟發(fā)式教育，拓寬知識的寬度和廣度，以達(dá)到條理清晰、觀點(diǎn)明確、思辨性強(qiáng)的特點(diǎn)。在課堂中現(xiàn)場分析，現(xiàn)場寫作是提高寫作能力的有效途徑，而且這種方式有利于形成良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的交流，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)寫作中的不足，及時(shí)改正，在師生和生生的良好互動中，解決疑難問題，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

（四）博覽群書，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要途徑

魯迅先生說：“文章應(yīng)該怎么做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑模怯捎诙嘧x和練習(xí)，此外并無心得或方法的。”古人說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！边@些都是前人的經(jīng)驗(yàn)之談，是有一定哲理的。“胸?zé)o半點(diǎn)墨”當(dāng)然不可能寫出好文章來。許許多多經(jīng)典著作，為什么令人百讀不厭，越讀越新。其重要因素就是博覽群書，而且潛心閱讀，讀得多，讀得深，見多識廣，這是他們寫作成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)。所以，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，廣泛攝取知識營養(yǎng)，提高閱讀能力，這是一條培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要途徑。

（五）多寫多練是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵

古代著名書法家王羲之，問他父親，怎樣才能把字練好，他父親指著門外的大缸說：“要把那十六個(gè)缸里的水寫完?！边@就是苦練出人才。俗話說：“拳不出手，曲不離口”，就是說要勤于練習(xí)，持之以恒。多練才能巧，多練才會得心應(yīng)手。寫文章也是這個(gè)道理。所以，教師要組織學(xué)生多寫多練，不管是記敘、說明、應(yīng)用、議論不同體裁，做到有布置，有要求、有檢查、有評說，要組織學(xué)生進(jìn)行不定期的優(yōu)秀文章評選或開展口頭作文比賽等活動，有好的文章教師要幫助學(xué)生推薦到報(bào)刊雜志刊出，或在學(xué)校學(xué)刊、板報(bào)刊出，調(diào)動學(xué)生寫作積極性。

三、結(jié)語

總之，語文教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，對于提高學(xué)生的寫作能力能夠起到巨大的推動作用，也是學(xué)生寫作能力得以培養(yǎng)與形成的主要途徑。因此，教育工作者要高度重視語文教學(xué)工作，在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新思路，在傳授相關(guān)寫作理論與技巧的同時(shí)，更要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際寫作能力的培養(yǎng)，其意義深遠(yuǎn)而重大。