張瀝文

摘要：“文因情而動(dòng)”，心中無(wú)情，則思維枯竭，寫文章就如無(wú)源之水。寫文貴要，妙在得法。要寫好作文，方法很重要。在平時(shí)的教學(xué)中長(zhǎng)期熏陶，使學(xué)生寫文時(shí)有章可循，有法可依。懷感恩之心，做真情文章。當(dāng)一個(gè)人覺得有話要說(shuō)，有一種情緒需要表達(dá)時(shí)，這樣的文章才會(huì)鮮活地走向讀者的內(nèi)心，激起讀者共鳴。

關(guān)鍵詞：心懷感恩 以真為本 獨(dú)抒性靈

寫作，是當(dāng)前中學(xué)生面臨的一大難問(wèn)題。一提起作文，大多學(xué)生如談虎變色，唉聲嘆氣。若是課外作文，則抄襲拼湊，若是當(dāng)堂作文，則抓耳撓腮，無(wú)所適從。究其原因，固然很多，但筆者認(rèn)為當(dāng)代中學(xué)生缺乏一顆感恩的心是其中一個(gè)重要的原因?！拔囊蚯槎鴦?dòng)”，心中無(wú)情，則思維枯竭，寫文章就如無(wú)源之水。

接下來(lái)，筆者就近幾年來(lái)的寫人作文訓(xùn)練，談?wù)勛约旱男牡酶形颉?/p>

一、寫文貴要，妙在得法

寫文貴要，妙在得法。要寫好作文，方法很重要。而寫人方法的指導(dǎo)則貫穿于平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生更容易接受。

“長(zhǎng)媽媽”是魯迅筆下常寫的一個(gè)人物形象，她饒舌多事，不拘小節(jié)，善良、真誠(chéng)、無(wú)知、淳樸，熱愛關(guān)心孩子。在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中，魯迅把這個(gè)人物形象刻畫得淋漓盡致。

在教學(xué)中，我和學(xué)生們一起品讀文本，感知長(zhǎng)媽媽的形象：“她生的黃胖而矮”是外貌描寫；“明天睜開第一句話要說(shuō)，阿媽，恭喜恭喜”“哥，有畫兒的‘三哼經(jīng)，我給你買來(lái)了！”是語(yǔ)言描寫；“睡覺擺‘大字”是動(dòng)作描寫；”“惶急的看著我”是神態(tài)描寫……全文用欲揚(yáng)先抑的手法表達(dá)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念與祝福之情。

在細(xì)讀慢嚼中，長(zhǎng)媽媽的形象深深地烙在學(xué)生的腦海中，而刻畫人物的方法也在不知不覺中走進(jìn)學(xué)生心中。

在平時(shí)的教學(xué)中，有許許多這樣鮮活的教材。如《背影》中的抓住特征，細(xì)節(jié)描寫；《慈母情深》中的精選事例，以事寫人；《父母的心》中的對(duì)話、細(xì)節(jié)描寫……正是這樣的長(zhǎng)期熏陶，使學(xué)生寫文時(shí)有章可循，有法可依。

二、百善孝為先，作文先做人

由于家庭教育、社會(huì)教育等諸多原因，現(xiàn)代孩子大部分嬌生慣養(yǎng)，是家里的“小皇帝”“小公主”，不孝順父母，不聽父母的話，頂撞父母，對(duì)父母不理解，不感激。試想，作為一個(gè)學(xué)生，一個(gè)孩子，如果缺乏一顆善良的心，一顆感恩的心，就會(huì)性情愚鈍，性情愚鈍又怎會(huì)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，怎么會(huì)寫出富有真情的文章來(lái)。

于是，筆者在教學(xué)之余，堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以聲情并茂地講解，動(dòng)之以情，曉之以理，讓孩子們懂得“百善孝為先”的道理。父母恩情似海深，在家里一定要孝順父母。孩子的孝心一旦打開，性情就會(huì)聰慧，對(duì)周圍的人或事就會(huì)起恭敬心，寫文章時(shí)，就會(huì)覺得有話可說(shuō)。

三、懷感恩之心，做真情文章

1.感恩父母類文章

當(dāng)孩子們知道父母在自己成長(zhǎng)道路上的所付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，筆者就勢(shì)讓孩子們用心觀察、用心體會(huì)父母的心，當(dāng)你有話想說(shuō)時(shí)，就懷著一顆感恩的心，將父母對(duì)你的愛再現(xiàn)出來(lái)，結(jié)果一篇篇佳作誕生了。

打開記憶的閘門，媽媽的嘮叨一下子涌了上來(lái)，像夜幕里的繁星，多的數(shù)不勝數(shù)。媽媽的嘮叨像山澗里小溪的叮咚聲，使我歡樂(lè)；又像每天叫我起床的鬧鐘，使我厭倦。細(xì)細(xì)品嘗她的嘮叨，似一杯濃濃的而又香醇的咖啡，有苦到甜，流入我的心坎。上學(xué)路上，她反復(fù)叮囑：“過(guò)馬路遵守規(guī)則，注意安全”；黑夜入睡前，她總是說(shuō)：“蓋好被子，小心著涼”；寒冷的冬日，她每天都要說(shuō)：“多穿些衣服，以免感冒”。小時(shí)候，總覺得媽媽嘮叨，長(zhǎng)大了，才知道則是幸福的密碼。

——任鵬如《平淡生活中的幸?！?/p>

媽媽讀的書少，很多題都不會(huì)做，可有一次，我問(wèn)媽媽一道很難得題，出乎意料，阿媽一下子就做出來(lái)了。一天深夜，我從睡夢(mèng)中醒來(lái)，看見媽媽房間里透出一道亮光，我悄悄一看，原來(lái)媽媽拿著參考書在認(rèn)真鉆研，我的淚涌了出來(lái)，媽媽的背影在燈光下如此高大。

——魏蓉蓉《母愛》

……

筆觸雖然稚嫩，但都是孩子們真情的流露，這一篇篇，一句句讀起來(lái)都能打動(dòng)人心?？吹胶⒆觽兊某砷L(zhǎng)，筆者由衷感到高興。

2.憶恩師類文章

“父母給了我生命，老師給了我慧命”，老師是我們的第二父母，老師對(duì)我們的愛總是無(wú)私的，不求回報(bào)的。師恩難忘，因此，寫完父母之后，我就讓孩子寫老師。每年的教師節(jié)，我都會(huì)讓學(xué)生寫文章懷念曾經(jīng)帶過(guò)課的恩師，表達(dá)對(duì)老師的感激之情。

董老師，個(gè)子不高，一頭烏黑的短發(fā)，眼鏡后面折射出來(lái)的是聰明、機(jī)智而又和藹的光芒。他不僅交給我們課本上的知識(shí)，也傳授我們做人的道理。她教我們誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，領(lǐng)略古人圣賢的教育。董老師——我的第一引路人。

……

老師的愛，樸素的愛，沒有任何希求，沒有任何企望的愛。感謝有你因?yàn)橛心?，我的人生更美麗?/p>

——張悅《因?yàn)橛心恪?/p>

最難忘的就是她了——呂彩萍老師，她胖胖矮矮的，對(duì)我們可“兇”了，上課時(shí)，一個(gè)走神，一截粉筆“嗖”地一聲，不偏不倚落到你臉上；作業(yè)寫不好，戒尺伺候。但她講起課來(lái)口若懸河，讓人聽得津津有味。

——?jiǎng)g《難忘師恩》

文因情而感人，擁有了一顆感恩的心，文思自然涌動(dòng)，寫出的文章自然感人。

3.寫寫身邊的平凡人

寫完父母、老師，該寫身邊的平凡人了。生活處處皆學(xué)問(wèn)，我們身邊有各行各業(yè)的人，他們都服務(wù)于大眾，服務(wù)于社會(huì)，他們是我們生活中不可缺少的一份子，沒有他們就沒有我們安定的生活，對(duì)這些人，我們也要有一顆感恩的心。

有這樣一個(gè)老人，他在平凡的崗位上，做著簡(jiǎn)單而重復(fù)的工作，你每天從他身邊經(jīng)過(guò)5次，你有沒有注意過(guò)他呢？一周后，請(qǐng)以“門衛(wèi)牛爺爺”為話題，交一份答卷，讓我們一起來(lái)批閱這份答卷吧：

牛爺爺年過(guò)五十，留著“時(shí)髦”的花白寸頭，鼻子高挺，眼睛炯炯有神。牛爺爺總是堅(jiān)守在自己的崗位上，又外人或外來(lái)車輛進(jìn)入，他總是“兇巴巴”的上前詢問(wèn)。

——康雨雨《我們學(xué)校的“守護(hù)神”》

有這樣一個(gè)人，喜歡站在校園中無(wú)拘無(wú)束地引吭高歌；有這樣一個(gè)人，總是站在校門旁默默無(wú)聞地維持秩序；有這樣一個(gè)人，總是與老師家長(zhǎng)們一起談笑風(fēng)生。他就是我們學(xué)校的警衛(wèi)——牛爺爺。

——康玉凡《“非?！本l(wèi)》

會(huì)師中學(xué)滿校園都彌漫著古典音樂(lè)的氣息，連我們的門衛(wèi)牛爺爺也是一個(gè)音樂(lè)人呢！每天早晨上學(xué)時(shí)，老遠(yuǎn)就聽到牛爺爺?shù)母杪晢拘牙杳鳌?/p>

——康佳雯《忠誠(chéng)的校衛(wèi)》

……

“懷感恩之情，作真情文章”，初中三年，學(xué)生寫了許許多多人物：清潔工、交警、醫(yī)生、農(nóng)民工、買早餐的阿姨、修鞋的老人、送水的叔叔，獻(xiàn)愛心的司機(jī)……

綜上所述，“心懷感恩”“以真為本”“獨(dú)抒性靈”，就是筆者寫人作文訓(xùn)練的三部曲，經(jīng)過(guò)3年的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)寫人作文是得心應(yīng)手。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人覺得有話要說(shuō)，有一種情緒需要表達(dá)時(shí)，這樣的文章才會(huì)鮮活地走向讀者的內(nèi)心，激起讀者共鳴。