對(duì)院校、專業(yè)了解不多

為了了解當(dāng)下考生對(duì)院校的了解程度，在問(wèn)卷中我們調(diào)查了考生選擇院校的主要參考因素，有將近一半（48%）的考生非常在意院校的地理位置，其次是學(xué)校的硬件設(shè)施（34%）和社會(huì)認(rèn)可度（22%），而在意學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的考生只占到受訪考生的16%。在考生對(duì)擬報(bào)考院校的學(xué)科實(shí)力及相關(guān)情況的調(diào)查中，有將近一半的考生對(duì)院校并不了解，而比較了解的也僅有9%的考生。

由此推斷：第一，考生在選擇院校的時(shí)候存在一定的偏頗認(rèn)識(shí)。過(guò)分看重了學(xué)校的地理位置和社會(huì)知名度；第二，考生不了解認(rèn)識(shí)一所大學(xué)實(shí)力的辦學(xué)渠道和方式方法，并且忽略了一所大學(xué)的辦學(xué)實(shí)力對(duì)自己發(fā)展的影響，由此，可能產(chǎn)生好大學(xué)的所有專業(yè)都實(shí)力強(qiáng)勁，而一般大學(xué)的所有專業(yè)實(shí)力都較差的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

在調(diào)查考生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)上，我們同樣設(shè)置了選擇專業(yè)的參考因素以及對(duì)專業(yè)內(nèi)涵的了解程度兩個(gè)問(wèn)題。受訪考生中有36%的考生會(huì)根據(jù)自己的興趣能力來(lái)選擇專業(yè)，其次受到考生重視的是專業(yè)的就業(yè)情況以及辦學(xué)實(shí)力，另外，有11%的考生會(huì)根據(jù)是否為熱門來(lái)選擇專業(yè)。

由此可知，多數(shù)考生在選擇專業(yè)的出發(fā)點(diǎn)上都是正確的。但是在當(dāng)下這個(gè)志愿準(zhǔn)備階段中，考生并沒(méi)有從上述這些角度去了解專業(yè)，對(duì)想要報(bào)考的專業(yè)比較了解的考生只有11%，剩下的受訪考生中要么了解不多，要么不了解。

考生對(duì)大學(xué)、專業(yè)等相關(guān)信息和知識(shí)缺乏了解與高三階段“一心一意提分?jǐn)?shù)”的認(rèn)識(shí)相關(guān)，較多的備考科目，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致多數(shù)考生不愿花時(shí)間和經(jīng)歷去了解大學(xué)和專業(yè)，更無(wú)從談起去認(rèn)識(shí)大學(xué)的辦學(xué)實(shí)力和專業(yè)內(nèi)涵。

02

對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)和政策法規(guī)不了解

志愿填報(bào)因?yàn)榕c職業(yè)生涯直接關(guān)聯(lián)，因此填報(bào)志愿需加倍謹(jǐn)慎。

調(diào)查結(jié)果顯示，考生了解志愿填報(bào)的不合理可能會(huì)導(dǎo)致高分低就、被學(xué)校退檔或者進(jìn)入大學(xué)后對(duì)所學(xué)知識(shí)不感興趣等情況發(fā)生。然而全力備考的高三考生并沒(méi)有時(shí)間去了解和搜集與志愿相關(guān)的知識(shí)、信息。對(duì)調(diào)檔線、實(shí)錄線、志愿調(diào)劑等基本的志愿術(shù)語(yǔ)，只有8%的考生對(duì)此比較了解，而平行志愿的錄取流程，也只有5%的考生對(duì)此比較了解。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，導(dǎo)致上述情況的主要原因是考生沒(méi)有找到獲取志愿知識(shí)的相關(guān)途徑和方式方法，有近兩成（18%）的考生并沒(méi)有接觸相關(guān)知識(shí)，也只有10%的考生會(huì)通過(guò)媒體渠道去了解志愿知識(shí)，在志愿的準(zhǔn)備過(guò)程中，多數(shù)考生只是登錄高校官網(wǎng)查看院校信息或者從老師、父母的口中去了解。

志愿準(zhǔn)備是否充分，關(guān)系著考生是否能夠順利錄取以及進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的滿意與否。進(jìn)入自己的理想大學(xué)，除了要靠自己的分?jǐn)?shù)成績(jī)之外，還受到其他諸多條件的限制，志愿的填報(bào)方式、大學(xué)的錄取規(guī)則、專業(yè)的限制條件等等都需要考生在備考之外，細(xì)心梳理。

來(lái)源：《高校招生雜志》