李薇

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革與優(yōu)化的不斷推進(jìn)，具有高水平的專業(yè)化技能型人才成了備受社會(huì)各行各業(yè)青睞的群體。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2017年初發(fā)布的數(shù)據(jù)表明，我國(guó)當(dāng)前已經(jīng)成為世界排名第一的汽車消費(fèi)和生產(chǎn)國(guó)，目前我國(guó)的汽車總量仍在快速增長(zhǎng)，形成了容量巨大、前景廣闊的汽車后市場(chǎng)。汽車修理行業(yè)是汽車后市場(chǎng)中的重要部分。我國(guó)的汽車修理行業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大的距離。其中，從業(yè)人員素質(zhì)不高、技能不強(qiáng)、專業(yè)化水平不足成為了制約該行業(yè)發(fā)展主要障礙。本文以職業(yè)院校汽車修理專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀為研究對(duì)象，分析當(dāng)前職業(yè)院校汽車修理專業(yè)教學(xué)中存在的不足，并指明了有效的改革路徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 汽車修理專業(yè) 教學(xué) 改革

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革與優(yōu)化的不斷推進(jìn)，具有高水平的專業(yè)化技能型人才成為了社會(huì)各行各業(yè)中備受青睞的精英群體。汽車行業(yè)對(duì)這種高精尖人才，也提升了衡量標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)化的技能型人才成為了汽車修理及相關(guān)行業(yè)急需的人才。中等職業(yè)學(xué)校的核心任務(wù)就是培養(yǎng)與社會(huì)需求相匹配的專業(yè)化實(shí)用型的高技術(shù)人才。以往職業(yè)教育模式造就出來(lái)畢業(yè)生無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。這是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育所面臨的普遍問(wèn)題。

目前，我國(guó)對(duì)專業(yè)化應(yīng)用型技術(shù)人才的需求不斷增長(zhǎng)，對(duì)職業(yè)教育又提出了新的要求。然而，老式的教學(xué)模式和陳舊的教育觀念嚴(yán)重制約著我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。畢業(yè)生素質(zhì)不高、技能不強(qiáng)、專業(yè)化水平不足成為了職業(yè)教育汽車修理專業(yè)亟待解決的問(wèn)題。因此，了解汽車修理專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，尋求科學(xué)合理的教學(xué)改革優(yōu)化路徑，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，成為職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)工作之一。

一、汽車修理專業(yè)教學(xué)的理論基礎(chǔ)

在我國(guó)，職業(yè)學(xué)校的汽車修理專業(yè)主要培養(yǎng)目標(biāo)是從事汽車生產(chǎn)、汽車售后服務(wù)以及汽車維修、汽車配件、相關(guān)保險(xiǎn)等行業(yè)的專業(yè)人才。畢業(yè)生除了要求政治素養(yǎng)過(guò)硬、整體素質(zhì)全面發(fā)展，知識(shí)結(jié)構(gòu)配備合理，具備專業(yè)的汽車診斷、檢測(cè)、維修等專業(yè)理論知識(shí)外，還需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，具有一定的經(jīng)營(yíng)管理與實(shí)際操作能力，能滿足該行業(yè)的用人需求。具體學(xué)生能力培養(yǎng)內(nèi)容如下表所示。

通過(guò)對(duì)汽車修理專業(yè)領(lǐng)域畢業(yè)生能力的要求分析，不難看出我國(guó)職業(yè)教育汽車修理專業(yè)的傳統(tǒng)教育已不能適應(yīng)汽車后市場(chǎng)對(duì)該行業(yè)人才的基本要求。

二、職業(yè)學(xué)校汽車修理專業(yè)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題分析

1.教學(xué)觀念因循守舊

教學(xué)觀念的因循守舊是制約汽車修理專業(yè)教學(xué)發(fā)展的瓶頸，教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變更新的速度就是教學(xué)質(zhì)量提升的速度。轉(zhuǎn)變觀念，是職業(yè)學(xué)校汽車修理專業(yè)教師實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新的基本基礎(chǔ)。教師觀念受制于傳統(tǒng)教育，勢(shì)必造成課堂教學(xué)的墨守成規(guī)。以“教師為核心”的單一化教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙畢業(yè)生質(zhì)量的提高。作為培養(yǎng)專業(yè)性、應(yīng)用型人才重要場(chǎng)所的職業(yè)學(xué)校，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)率的盲目追求，導(dǎo)致在教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)傳授以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐操作能力，汽車修理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量一直難以有顯著的提升。

2.教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性不足

當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校汽車修理專業(yè)的教學(xué)素材更新?lián)Q代速度緩慢，難以緊跟科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的步伐。隨著汽車修理領(lǐng)域的相關(guān)設(shè)備不斷更新、汽車技術(shù)不斷提高，相應(yīng)的汽車修理專業(yè)教學(xué)素材也應(yīng)隨之更新，但是從實(shí)際情況看，職業(yè)學(xué)校的汽車修理專業(yè)教育更注重于理論教學(xué)，過(guò)多地向?qū)W生傳授書(shū)本知識(shí)，而缺乏與理論匹配的實(shí)踐操作教學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生的專業(yè)性水平不高。

3.教師隊(duì)伍匹配不合理

努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教育質(zhì)量，是我國(guó)職業(yè)學(xué)校發(fā)展的重中之重。職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師整體的素質(zhì)水平，直接影響職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

在汽車修理專業(yè)領(lǐng)域，優(yōu)秀的教師不僅可以從理論層面加大學(xué)生對(duì)汽車修理專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，更能夠?qū)⒗碚撝R(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生在理論知識(shí)的指導(dǎo)下不斷提升專業(yè)技術(shù)能力，進(jìn)而做到教學(xué)相長(zhǎng)、理論與實(shí)踐共同提高。但是，就目前的汽車修理專業(yè)來(lái)看，受限于職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件，該專業(yè)的師資隊(duì)伍匹配還不夠合理，缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師。這就導(dǎo)致一些教師在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)重依賴教材，缺乏理論與實(shí)踐的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能得不到很好的發(fā)展，進(jìn)而影響了職業(yè)學(xué)校汽車修理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

三、職業(yè)學(xué)校汽車修理專業(yè)教學(xué)改革的優(yōu)化路徑

當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的人才質(zhì)量不高與企業(yè)對(duì)該專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的不斷提升之間的矛盾在一定程度上阻礙了汽車后市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展?；诖耍瑖?guó)家于2017年初發(fā)布了關(guān)于我國(guó)職業(yè)學(xué)校、職業(yè)教育的新標(biāo)準(zhǔn)，為我國(guó)職業(yè)教育汽車修理專業(yè)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展指明了方向。

1.不斷推進(jìn)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新

課堂作為教師和學(xué)生完成基本教學(xué)任務(wù)的核心場(chǎng)所，舊式的教學(xué)模式往往局限于“老師講”“學(xué)生聽(tīng)”，課堂完全被教師所掌控，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性在教學(xué)中難以得到體現(xiàn)。這樣不僅會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，而且難以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。應(yīng)根據(jù)汽車修理專業(yè)學(xué)生的基本特點(diǎn)，以汽車修理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容為立足點(diǎn)，活躍課堂教學(xué)氛圍，改變以往教學(xué)的死板模式，引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新，不迷信于教材和教師。在課堂上，教師要充分關(guān)注學(xué)生思想狀態(tài)的變化，注意引導(dǎo)，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生用理論指導(dǎo)實(shí)踐的方法，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。

2.科學(xué)系統(tǒng)的配置教學(xué)內(nèi)容

受傳統(tǒng)教育模式的影響，理論知識(shí)的講授成為了職業(yè)學(xué)校汽車修理專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到重視，學(xué)生的實(shí)踐能力被嚴(yán)重忽視，因而嚴(yán)重影響教學(xué)效果。因此，在汽車市場(chǎng)不斷壯大的新形勢(shì)下，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該銳意進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，改變以往的傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，科學(xué)配置教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置理論與實(shí)踐活動(dòng)，使修理專業(yè)教育緊跟市場(chǎng)發(fā)展腳步，以造就出能夠順應(yīng)行業(yè)發(fā)展、滿足企業(yè)需求的高精尖汽車修理領(lǐng)域的人才。在課堂授課過(guò)程中，相關(guān)職業(yè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)汽車修理專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，選用合適的教材，并根據(jù)市場(chǎng)需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以便于學(xué)生更多地掌握該專業(yè)最前沿的科學(xué)理論知識(shí)。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的辦學(xué)定位，努力為師生創(chuàng)造有利的教學(xué)條件，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，進(jìn)而培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的優(yōu)秀畢業(yè)生。

3.努力建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍

教師在教育教學(xué)活動(dòng)中肩負(fù)著引導(dǎo)和組織學(xué)生的職責(zé)。教師的精神面貌、教學(xué)能力直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣學(xué)習(xí)。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，職業(yè)學(xué)校應(yīng)以自身的實(shí)際情況為立足點(diǎn)，根據(jù)汽車修理專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)合理地匹配師資力量，不斷引進(jìn)優(yōu)秀的教育人才，注重提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力，努力建設(shè)師資隊(duì)伍，進(jìn)而確保汽車修理專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)高水平、高質(zhì)量地完成。此外，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該注重教師的不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，使其隨時(shí)掌握該行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，不斷豐富專業(yè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備，努力開(kāi)闊教學(xué)視野。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生思想的變化，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，把汽車修理專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)提升到一個(gè)更高的水平。

4.不斷拓展實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

無(wú)論是學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的深刻理解還是對(duì)專業(yè)技能的不斷提升，都離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)。培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，符合行業(yè)需求的高精尖專業(yè)人才更離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐是理論指導(dǎo)實(shí)際、鍛煉學(xué)生專業(yè)技術(shù)的重要途徑，其在教學(xué)中的作用是不可替代的。堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)與豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)是汽車修理專業(yè)學(xué)生必備的兩項(xiàng)專業(yè)素養(yǎng)。因此，在未來(lái)的職業(yè)學(xué)校汽車修理專業(yè)的教育教學(xué)過(guò)程中，要打破以往“重理論、輕實(shí)踐”的教學(xué)思路，構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程體系，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，以指導(dǎo)學(xué)生們更好地參與到專業(yè)實(shí)踐當(dāng)中來(lái)，將實(shí)踐技能的培養(yǎng)當(dāng)做教育教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)。此外，職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)還應(yīng)該借助汽車后市場(chǎng)不斷壯大的良好勢(shì)頭，與相關(guān)企業(yè)達(dá)成合作，充分利用學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)資源與企業(yè)的行業(yè)市場(chǎng)資源，為學(xué)生提供更為廣闊的實(shí)踐操作空間，擴(kuò)展多樣化的教學(xué)模式，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

四、小結(jié)

本課題研究的結(jié)論如下。

第一，當(dāng)前我國(guó)職業(yè)學(xué)校汽車修理專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量不高，主要表現(xiàn)為知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)技術(shù)不過(guò)硬以及應(yīng)用能力不強(qiáng)。

第二，當(dāng)前我國(guó)職業(yè)學(xué)校汽車修理專業(yè)的教育水平不高，主要表現(xiàn)為教育觀念因循守舊、教學(xué)內(nèi)容配置不科學(xué)以及師資隊(duì)伍匹配不合理。

第三，我國(guó)汽車行業(yè)的快速發(fā)展帶來(lái)了前景廣闊的汽車后市場(chǎng)，然而目前職業(yè)學(xué)校汽車修理專業(yè)培養(yǎng)的人才難以達(dá)到新形勢(shì)下的行業(yè)需求。

第四，教學(xué)改革是職業(yè)學(xué)校汽車修理專業(yè)不斷提升教學(xué)質(zhì)量的必然之路，主要從以下幾個(gè)方面著手：不斷改進(jìn)教學(xué)模式、堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐、重視實(shí)踐;科學(xué)配置教學(xué)內(nèi)容，注重提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力;努力建設(shè)師資隊(duì)伍，保證教學(xué)質(zhì)量;建立校企合作機(jī)制，不斷拓展教學(xué)資源。

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（作者單位：天津交通職業(yè)學(xué)院）