1

開設時間

開設時間的長短可以用來衡量一個專業(yè)是否有著悠久的歷史。有的專業(yè)介紹中會用較長的篇幅來詳細介紹專業(yè)的歷史，這往往顯示這所學校的該專業(yè)有較深厚的辦學底蘊和較高的學術(shù)知名度。如果這個專業(yè)對開設歷史的介紹一筆帶過，可能是該專業(yè)開設時間較短、還處于培育期，選擇該專業(yè)時就更要全面地考慮。

當然，專業(yè)的開設時間也不能一概而論，有時開設時間悠久的專業(yè)也會顯得缺少創(chuàng)新，而新開設的專業(yè)可能是開設高校學科新的培養(yǎng)點，投入的資源較多，這需要考生綜合考察。

2

培養(yǎng)目標

一個專業(yè)的培養(yǎng)目標決定了該專業(yè)人才培養(yǎng)的特點和要求。從中我們可以看出該專業(yè)培養(yǎng)的是重基礎(chǔ)理論的人才，還是重實際應用的人才；培養(yǎng)的是寬口徑人才，還是技能型人才?？忌鷱呐囵B(yǎng)目標中可以看出自己的志趣與該專業(yè)是否一致。一個專業(yè)的培養(yǎng)目標越具體，說明這個專業(yè)培養(yǎng)體系相對成熟、培養(yǎng)手段相對豐富。我們也可以看到有的專業(yè)培養(yǎng)目標僅僅羅列了《目錄》中規(guī)定的基本培養(yǎng)目標，說明該專業(yè)還沒有形成自己的培養(yǎng)特色，專業(yè)可能還處在發(fā)展摸索階段。

3

課程設置

一個專業(yè)的課程設置體現(xiàn)了這個專業(yè)教學開展的實際情況，也能間接看出這個專業(yè)的師資力量。

一般而言，一個專業(yè)的課程設置主要包含了公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)選修課程等方面，專業(yè)主干課程包含了《目錄》中列出的必修課程，包括專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程。專業(yè)的課程設置情況往往能體現(xiàn)出該專業(yè)的辦學優(yōu)勢和特色，如有的專業(yè)介紹中會體現(xiàn)全英語專業(yè)課程開設情況，有的專業(yè)會寫明開設拓展專業(yè)知識的專業(yè)選修課程數(shù)量和種類，這往往能反映出該專業(yè)的師資力量是否強大?？忌部梢詮膶I(yè)的課程設置中大體看出該專業(yè)本科階段主要的學習內(nèi)容和培養(yǎng)方向，進而可以判斷該專業(yè)與個人的興趣和能力是否契合。

4

就業(yè)方向

一個專業(yè)的就業(yè)方向說明了該專業(yè)歷屆畢業(yè)生的就業(yè)方向和所從事職業(yè)的范圍。如果考生選擇專業(yè)時能找到自己感興趣的就業(yè)方向，這樣就能更快地明確將來的職業(yè)發(fā)展方向，更好地適應職場生活。

值得注意的是，部分專業(yè)由于高校重復開設、專業(yè)特色不鮮明等原因?qū)е戮蜆I(yè)率較低，考生在選擇這類專業(yè)時就應三思而后行；有的專業(yè)介紹中顯示就業(yè)方向十分寬泛，畢業(yè)后繼續(xù)升學人數(shù)較多，甚至于絕大部分畢業(yè)生選擇了與本專業(yè)完全無關(guān)的職業(yè)，這些情況就值得考生和家長深思。

盡管有調(diào)查表明，目前某些地區(qū)畢業(yè)生找工作時專業(yè)對口率相對較低，但是如果一個專業(yè)的畢業(yè)生出現(xiàn)絕大部分“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)象，說明該專業(yè)培養(yǎng)的學生無法學以致用或者市場已處于飽和狀態(tài)，這與該專業(yè)的培養(yǎng)目標顯然是背道而馳的。

除了以上幾個方面之外，考生和家長在閱讀專業(yè)介紹時還需留意該專業(yè)開展國際交流合作的情況、是否屬于重點學科、碩博點的設置、招生人數(shù)的變化、授予學位門類、修業(yè)年限、是否高收費等情況，這些指標能客觀反映該專業(yè)的綜合實力，可以作為選擇專業(yè)的依據(jù)之一。尤其是有些專業(yè)介紹中會將上述指標用百分比統(tǒng)計體現(xiàn)出來，兩相比較就可大致反映專業(yè)的建設水平。

來源：《高校招生》雜志