赫英

【摘 要】小學班主任是一個班集體的靈魂人物，是一個班集體的領導人物。因此，班主任需要重視自己在班級所起的主導作用，指導學生的學習和生活，做好家長和學校之間的紐帶作用，做好班集體的日常管理工作，帶領班集體朝著更好的方向發(fā)展。

【關鍵詞】小學班主任 學校 學生 家長

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.195

小學班主任是一個班集體的主導和靈魂，對于一個班集體來說，小學班主任是班級的核心。因此，小學班主任需要知道自己的任務所在，在日常的工作中做好相關的工作。本文主要是從班主任的日常管理工作入手，講述小學班主任與學校、學生和家長之間的關系，講述了小學班主任如何在三者之間起到一個紐帶的作用，下面就來詳細的敘述一下。

一、小學班主任與學校之間

（一）及時向?qū)W生傳達學校的相關思想

小學班主任首先是學校與學生和家長之間的紐帶，小學班主任需要及時把學校的相關消息傳達給學生和家長，讓學生和家長及時了解學校的相關教學成果、通知通告和相關政策讓學生和家長能夠及時的了解。這樣，對于學校來說，學校下發(fā)的文件并不是單向的通知，而是會得到一定的反饋，讓學校及時了解學生和家長對于學校教學的相關意見。針對于這一方面就需要班主任在學生和家長與學校之間做好紐帶的作用，讓兩個方面得到及時的交流，讓學校能夠根據(jù)學生和家長對于學校工作意見的反饋及時調(diào)整工作。

（二）及時向?qū)W校反映學生的意見

針對于學生對于學校教學工作或者是其他方面的意見和建議，這就需要小學班主任定期收集學生對于班主任的相關意見，進行相關的匯總，然后向?qū)W校方面進行反映。讓學校有關部門的領導知道，并根據(jù)學生的相關意見進行及時的調(diào)整，或者是對于相關學生不明白的問題，進行及時的說明，讓學校的教學工作更加的順利，更加符合學生的要求。從這一方面來說，小學班主任又起到一個重要的紐帶作用，讓學校與學生之間進行及時的溝通，讓學校的教學工作成為一個統(tǒng)一的整體。

例如，關于小學六一兒童節(jié)的活動方案，學校先把總體的活動計劃下發(fā)給各班，班主任需要把活動內(nèi)容及時傳達給學生，學生會針對于學校所做的一些活動規(guī)定提出相關的意見，由班主任進行匯總，然后報給學校的相關部門，學校根據(jù)學生的反饋進行及時的調(diào)整，讓六一兒童節(jié)的相關活動更加符合學生的要求，能夠讓學校所舉辦的兒童節(jié)活動舉辦得更加順利。

二、小學班主任與學生之間

（一）督促學生學習

學生在學校的首要任務就是學習，所以對于小學班主任來說，關于學生的主要方面就是要督促學生學習，讓學生對于學習的態(tài)度能夠更加的認真。一是班主任可以督促學生學好自己所教的一門課程，讓學生提高自己的學習成績。二是班主任也需要及時的與其他科的老師及時進行交流，及時了解學生的總體學習成績，讓學生能夠全面的發(fā)展，得到更好的學習成績。

（二）帶領學生做好日常管理工作

除了學習之外，關于班級日?；顒拥墓芾?，也是小學班主任管理的重點之一，像是班級日常的衛(wèi)生、紀律等方面的日常管理活動。小學階段的學生自己的自制力較差，需要班主任對于班級的日常管理工作進行及時的督促，這樣才能讓班集體在所有的班級中有一個更好的發(fā)展，增加班級的凝聚力，讓學生有更高的集體榮譽感。

例如，關于班級的衛(wèi)生管理工作，班主任首先要選出一名有責任心的衛(wèi)生委員，讓衛(wèi)生委員主要負責班級的衛(wèi)生任務，然后在對每天的衛(wèi)生任務做好分工，再在每一天的做值日的學生中選出一名小組長來，讓小組長負責這一天的值日工作。班主任通過這樣的安排，可以讓班級的衛(wèi)生工作能夠更好的改進，給班級的日常學習創(chuàng)造一個更好的學習氛圍，提高班級的學習效率。

（三）開展安全教育和健康教育

除了學生的學習和班級的日?；顒?，班主任還要關心班級的安全教育和健康教育，也包括學生平時上學和放學的路上和假期的安全問題，讓學生從心底對于安全問題重視起來，而不是事情發(fā)生之后再去后悔，要防患于未然而不是亡羊補牢。特別是每年夏天的防溺水問題，是班主任需要在假期中嚴格強調(diào)的，需要引起學生自身和家長進行重視的。關于健康問題，主要時學生的平時飲食活動等，需要小學班主任根據(jù)班級學生的具體情況來確定，跟學生去強調(diào)一些問題，讓學生注意自己的飲食問題和平時加強體育鍛煉，提高學生身體素質(zhì)，讓學生的身心健康能夠全面的發(fā)展，而不只是沉溺于學習，忘記人身安全和身體健康。

（四）關心學生的課余生活

小學班主任除了對于學生在學校里的學習和其他方面的問題之外，班主任還需要關心學生的課余生活，讓學生的課余生活除了完成老師所布置的作業(yè)之外，還可以自主進行相關的活動。如學生之間在一起進行相關的體育活動，強身健體，加強身體素質(zhì)，還可以在一起讀課外書籍，學習書本之外的知識，提高學生的知識素養(yǎng)，讓學生能夠有一個更加充實的課余生活，讓學生的身心健康的發(fā)展，這需要小學班主任的努力。

三、小學班主任與家長之間

（一）及時與家長溝通學生的日常學習和生活

小學班主任除了傳達學校所布置的任務和與學生之間進行溝通，小學班主任還需要及時和家長進行相關的溝通。在學校統(tǒng)一組織開家長會時，班主任與家長進行相關的溝通，了解學生的學習情況和生活中的情況。但是，家長會是班主任對所有家長都開展的，所以針對性不強，只是把班級和學生最基本的情況給家長說一下，但是對于個別學生的具體情況卻沒有辦法詳細說明。所以這就需要班主任定期進行家訪或者是與家長進行電話溝通，跟家長了解學生的具體情況，與家長之間進行具體的溝通，讓家長能夠及時了解自己的孩子在學校的基本情況，在學生在家學習時間，家長也能夠進行具體的督促，更有利于學生的學習和生活，有利于學生的身心健康。

（二）虛心聽取家長對于自己工作的建議

家長對于學校和班級的工作也會有相關的意見和建議，所以家長對于學校提出的相關的意見和建議，就需要班主任做好橋梁工作，讓學校及時知道家長的意見，讓家長及時看到學校的改變，讓兩者能夠更好的發(fā)展。

四、結(jié)束語

小學班主任是班級凝聚力的核心，對于班級相關的領導工作，班主任需要重視起來，并帶領學生及時做好班級的相關準備工作，并且在學校與學生和學校與老師之間做好紐帶作用，讓學校能夠更好的進行教學工作，讓學生的身心能夠更好的發(fā)展，讓家長能夠更加的滿意，這都是需要班主任所做的工作。