官江杰

【摘 要】長(zhǎng)期以來(lái)，教師往往只注重課堂教學(xué)，而忽視了第二課堂英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的重要性，因此本文試圖研究初中英語(yǔ)教學(xué)中的第二課堂活動(dòng)，論證第二課堂活動(dòng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 第二課堂 意義 形式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.104

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，第二課堂有利于營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，也有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，一個(gè)良好的第二課堂環(huán)境能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)外語(yǔ)創(chuàng)造有利條件，激發(fā)學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維方式，因此本文主要探討在初中英語(yǔ)教學(xué)中開展有效的英語(yǔ)第二課堂教學(xué)形式，利用第二課堂豐富多彩的活動(dòng)為第一課堂服務(wù)。

一、開展第二課堂的意義

（一）增強(qiáng)了學(xué)生的自信心

英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)是建立在和諧、輕松的氣氛上的，這種友好的氣氛直接影響著學(xué)生的情感，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到了充分的發(fā)揮，他們的積極參與使他們產(chǎn)生了一種成就感，必然增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

（二）提高了學(xué)生的合作意識(shí)

第二課堂活動(dòng)需要學(xué)生的個(gè)體參與，學(xué)生的個(gè)人能力得到了充分的發(fā)揮，但是這些活動(dòng)更多地需要學(xué)生間的相互合作，他們要主動(dòng)向他人求教。愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源，在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人的情感。學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作意識(shí)得到了極大的提高。

（三）培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

英語(yǔ)第二課堂課外活動(dòng)不同于課堂教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)榈诙n堂活動(dòng)需要學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和參與，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神得到了充分的鍛煉。

開展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)為學(xué)生的體驗(yàn)參與提供了一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)策略得以調(diào)整，學(xué)生的知識(shí)和技能得到了提高，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下經(jīng)歷了磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。

二、英語(yǔ)第二課堂的活動(dòng)形式

（一）英語(yǔ)角

在學(xué)校文化氛圍較濃的走廊花架處設(shè)立“英語(yǔ)角”的活動(dòng)場(chǎng)所，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)仿真的口語(yǔ)交際與應(yīng)用環(huán)境。有時(shí)候還可以根據(jù)需要和條件邀請(qǐng)外籍教師來(lái)校參與英語(yǔ)角的活動(dòng)。學(xué)生可以在英語(yǔ)角大聲背誦課文中的小詩(shī)、繞口令、散文；唱一唱英文歌曲；舉行英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)。英語(yǔ)角的活動(dòng)會(huì)使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中不知不覺地獲得了英語(yǔ)知識(shí)和技能，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

（二）英語(yǔ)廣播和墻報(bào)

英語(yǔ)廣播可采取在各班征稿，專人負(fù)責(zé)編輯的形式，招聘英語(yǔ)口語(yǔ)好的學(xué)生播音，每周兩次，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。英語(yǔ)墻報(bào)可以在每班找專人負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生的積極性得到積極發(fā)揮。

（三）英語(yǔ)表演

英語(yǔ)表演可以是學(xué)生根據(jù)劇本編排、表演；也可以讓學(xué)生自己依據(jù)所學(xué)知識(shí)編寫劇本。學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)中自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞、表情、動(dòng)作、服裝、道具、舞臺(tái)背景、燈光等，學(xué)生的能力得到了全面的鍛煉。

（四）組織英語(yǔ)課外閱讀小組

為了幫助學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的閱讀習(xí)慣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，課外閱讀的材料可以由教師推薦或?qū)W生自薦，材料應(yīng)適合學(xué)生的英語(yǔ)水平，并且具有一定教育意義及趣味性。同時(shí)，教師要安排一定的輔導(dǎo)時(shí)間，解答學(xué)生在閱讀當(dāng)中遇到的問題，介紹閱讀方法和應(yīng)注意的事項(xiàng)。

三、通多第二課堂為學(xué)生的“自主合作學(xué)習(xí)”創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

第一方面，利用好英語(yǔ)角，發(fā)揮英語(yǔ)角的最大作用。比如英語(yǔ)活動(dòng)就設(shè)計(jì)為Tongue Twisters（繞口令），告訴學(xué)生讀繞口令，可以鍛煉口才，增強(qiáng)記憶力，還能培養(yǎng)反應(yīng)能力。另外練習(xí)繞口令的要訣是咬準(zhǔn)讀音，從慢到快，最后練習(xí)到快而準(zhǔn)的境界。繞口令分為兩種：一種難度較小的要求學(xué)生每句繞口令一口氣讀三遍，如She sells seashells by the seashore.一種是難度較大的要求學(xué)生每句繞口令一口氣讀一遍，如Fresh fried fish.Fish fresh fried.Fresh fish fired.Fish fried fresh.首先要做的工作時(shí)把海報(bào)上面的繞口令印發(fā)到每個(gè)組員手中，接著是活動(dòng)值班老師教讀，十分鐘之后是小組自由練習(xí)，最后十分鐘是表演時(shí)間，看看誰(shuí)可以讀繞口令讀得又快又準(zhǔn)。最后在圣誕節(jié)到來(lái)前一個(gè)月，圓柱上的海報(bào)內(nèi)容就都與圣誕節(jié)有關(guān)了，有圣誕節(jié)介紹，有圣誕歌曲等，而那一周的英語(yǔ)活動(dòng)就是Prize-giving Q&A（讀海報(bào)有獎(jiǎng)問答），問答內(nèi)容主要是圓柱上海報(bào)的內(nèi)容，答對(duì)問題的同學(xué)可以領(lǐng)取一份小獎(jiǎng)品。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們就可以通過英語(yǔ)角來(lái)了解更多的英語(yǔ)知識(shí)了。

第二方面，利用好英語(yǔ)地帶，在英語(yǔ)地帶兩旁創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍。在全校提倡“英語(yǔ)三分鐘”，即走過英語(yǔ)地帶的三分鐘時(shí)間里做到人人講英語(yǔ)。另外，在地帶左邊設(shè)立英語(yǔ)櫥窗，內(nèi)容主要是常用的英語(yǔ)口語(yǔ)，英語(yǔ)的一些學(xué)習(xí)方法等。還有，可以充分利用英語(yǔ)地帶的地理位置，通過設(shè)計(jì)Shopping Day（購(gòu)物日）這樣的活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)?；顒?dòng)形式以小組為單位在英語(yǔ)地帶進(jìn)行攤位擺賣，所賣的商品由各自小組商量決定，可以是書籍，也可以是文具等?；顒?dòng)期間會(huì)有商品大優(yōu)惠送給使用英語(yǔ)購(gòu)物的顧客，有關(guān)購(gòu)物的英文常用句型學(xué)生們可以留意英語(yǔ)角圓柱上的海報(bào)。組員們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用英文與其他學(xué)生進(jìn)行商品買賣，活動(dòng)結(jié)束之后，學(xué)生都大呼過癮，很多組員都說學(xué)到了很多與購(gòu)物有關(guān)的常用語(yǔ)，感覺非常實(shí)用，在活動(dòng)過程中也大大體現(xiàn)了大家的“合作”精神，增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。

第三方面，利用好學(xué)校廣播，在校園內(nèi)營(yíng)造英語(yǔ)氣氛。每周的星期三下午五點(diǎn)到六點(diǎn)是英語(yǔ)廣播時(shí)間。廣播期間，播音員會(huì)播放一些經(jīng)典好聽的英文歌曲，朗讀一些優(yōu)美的英文文章，常用的名言警句等等，有時(shí)還會(huì)講英文小故事和表演脫口秀呢?？傊?，通過這樣的一些方式來(lái)宣傳英語(yǔ)，營(yíng)造英語(yǔ)氣氛，讓學(xué)生可以在不知不覺中就學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)。

總之，在中學(xué)階段開展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。也是順應(yīng)現(xiàn)代教育的有效措施。英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)可以彌補(bǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)的不足，能使學(xué)生在廣闊的較為自由的環(huán)境下進(jìn)行探索，將課堂理論應(yīng)用到課外實(shí)踐中去，使課堂上所學(xué)的知識(shí)得到鞏固和運(yùn)用，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)和課堂教學(xué)緊密相連，可以共同優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)效率。