李誼春

近年來(lái)隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力不斷向城市轉(zhuǎn)移，留守兒童也不斷增加，這些孩子多數(shù)與其祖輩生活在一起，而祖輩對(duì)孩子常常是溺愛(ài)有加而無(wú)力管教。于是這些孩子較容易在心理、交往、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)不同程度的問(wèn)題，成為困擾社會(huì)、學(xué)校、家庭的不穩(wěn)定因素。因此，關(guān)注關(guān)愛(ài)留守兒童，為他們撐起愛(ài)的藍(lán)天，點(diǎn)亮希望之燈，讓他們健康成長(zhǎng)是教育工作者的責(zé)任。

用溫暖的愛(ài)喚醒自信之心

愛(ài)無(wú)形但充滿力量，愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。曾經(jīng)有位學(xué)生小管，因“撤校合班”分到我校就讀。其轉(zhuǎn)班前成績(jī)不錯(cuò)，但性格特別內(nèi)向，基本不愿和同學(xué)交往，同學(xué)們都叫她“啞巴妹”。通過(guò)了解，原來(lái)她是留守兒童，母親早逝，父親智力不好，在外地給人看果園，她一直跟著年邁的外婆生活。家庭的特殊，使她性格變得自卑、內(nèi)向，換新環(huán)境后越顯嚴(yán)重，成績(jī)出現(xiàn)退步趨勢(shì)。為了幫她重拾自信，我定制了一個(gè)“愛(ài)心喚醒”方案。

我找了幾個(gè)富有愛(ài)心的小幫手，讓她們?cè)谡n余時(shí)間主動(dòng)邀請(qǐng)小管一起玩耍、看書、設(shè)計(jì)手抄報(bào)，與她一起分享喜悅、傾述煩惱，用同學(xué)間的純真感情來(lái)感染她；每周在班上張榜展示她的優(yōu)秀作業(yè)，讓她逐漸樹(shù)立自信心；選她任數(shù)學(xué)科代表，幫她提高成績(jī)，讓她感受成功的喜悅。慢慢地，聰明的小管用她那優(yōu)異的成績(jī)和負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，贏來(lái)了同學(xué)們的尊重。我也和她做了一次交心長(zhǎng)談，讓她明白：每個(gè)人都不能選擇自己的家庭，但卻可以擁有自己的夢(mèng)想，只要努力、堅(jiān)持不放棄，就能成功。在愛(ài)的溫暖下，小管不斷進(jìn)步。三年后，她給我報(bào)喜，中考成績(jī)居全縣第一。

用持之以恒的愛(ài)融化迷失之心

當(dāng)前，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象十分嚴(yán)重，不僅影響學(xué)習(xí)、生活、人際交往，還容易迷失自己，形成偏執(zhí)性格，給家庭、學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)不穩(wěn)定因素。對(duì)于那些父母疏以管教的留守兒童來(lái)說(shuō)，問(wèn)題會(huì)更為突出。留守兒童小葉，家庭經(jīng)濟(jì)好，“網(wǎng)癮”成性，無(wú)心向?qū)W，在學(xué)校是“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”。我多次勸其戒網(wǎng)無(wú)果，后觀察發(fā)現(xiàn)，他為人好勝，在圈子里有號(hào)召力，講義氣。于是我決定有針對(duì)性地實(shí)施 “一生一策”教育，并作好“打持久戰(zhàn)”準(zhǔn)備。

一場(chǎng)班際足球賽成為我教育轉(zhuǎn)化他的契機(jī)。論實(shí)力，我班有可能獲獎(jiǎng)，但我故意用激將法說(shuō)不看好我班球隊(duì)。小葉是球隊(duì)成員，聽(tīng)后很不服氣并夸口定能取得好成績(jī)。于是我乘機(jī)讓他立個(gè)軍令狀，讓他組隊(duì)并任球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，要求他帶領(lǐng)隊(duì)友做到學(xué)習(xí)訓(xùn)練兩不誤，如能得獎(jiǎng)，全班將為他們慶功。隨后，小葉聯(lián)結(jié)班上包括幾個(gè)平時(shí)一起玩游戲的同學(xué)組成一支隊(duì)伍，暫時(shí)戒網(wǎng)，開(kāi)始認(rèn)真訓(xùn)練備戰(zhàn)。比賽結(jié)果出來(lái)后，我班取得了第一名，獎(jiǎng)品是一個(gè)足球。在慶功會(huì)上，我笑著說(shuō)，這是金錢買不到的獎(jiǎng)品，小葉在足球場(chǎng)上功勞最大，可以考慮把這個(gè)獎(jiǎng)品給他作紀(jì)念。但條件是小葉必須帶著隊(duì)友在學(xué)習(xí)的操場(chǎng)上繼續(xù)努力，爭(zhēng)取畢業(yè)考個(gè)好成績(jī)，而他自己需要三科成績(jī)達(dá)到80分以上。好勝的小葉為了保住自己首次獲得的獎(jiǎng)品，當(dāng)場(chǎng)承諾，最后，小葉終于把紅旗插到了學(xué)習(xí)的操場(chǎng)上，成功“戒網(wǎng)”。

用負(fù)責(zé)的愛(ài)扭轉(zhuǎn)厭學(xué)之心

我曾擔(dān)任過(guò)“轉(zhuǎn)學(xué)班”數(shù)學(xué)科任老師，學(xué)生都是留守兒童和外來(lái)工孩子，素質(zhì)參差不齊，后進(jìn)生多，摸底考試中，差生占比多。好些留守兒童家長(zhǎng)因無(wú)力管教，直接把教育責(zé)任全部推給學(xué)校。面對(duì)如此學(xué)生和家長(zhǎng)，我雖無(wú)奈但能理解。為人師表的職業(yè)操守告誡我：需要靜下心來(lái)思考解決新難題的辦法。

首先從自我做起，做學(xué)生的榜樣，凡要求學(xué)生做到的，自己先做到，還要讓自己變得更有愛(ài)心、耐心和寬容心。其次是想辦法尋找有針對(duì)性的措施：一是根據(jù)摸底成績(jī)把學(xué)生分類，制定各類輔導(dǎo)計(jì)劃，特別是對(duì)后進(jìn)生，狠抓計(jì)算題，監(jiān)督他們苦練，為提高他們的成績(jī)邁出第一步；二是加強(qiáng)輔導(dǎo)，充分利用課余時(shí)間進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)；三是用故事、格言等作引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足，鼓勵(lì)他們及時(shí)改正；四是開(kāi)展“戰(zhàn)勝對(duì)手、團(tuán)結(jié)互助、看誰(shuí)進(jìn)步大”系列活動(dòng)，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成“你追我趕，共同進(jìn)步”的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；五是加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持。我的辛勤付出，贏得了孩子們的尊重，而孩子們的努力，也換來(lái)了收獲。在區(qū)質(zhì)量檢查中，他們的成績(jī)位列全鎮(zhèn)同級(jí)科前列。

“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)?！苯處煹乃枷牒托袨闀?huì)感染學(xué)生，從而幫助學(xué)生改進(jìn)不足，努力向上。師德的核心是“愛(ài)”，大愛(ài)無(wú)邊，愛(ài)是橋梁，是啟智之鑰、希望之燈，是教育成功的強(qiáng)大力量。

本欄責(zé)任編輯 魏文琦

見(jiàn)習(xí)編輯 王思靜