范開(kāi)源

那是我第一次見(jiàn)到書(shū)。我拿著它，并不知道是什么，僅會(huì)的幾個(gè)字根本無(wú)法表達(dá)我心中的疑惑。媽媽在旁邊笑著說(shuō)：“這是書(shū)，媽媽今天教你認(rèn)這個(gè)字……”

盡管我不知道從媽媽嘴中說(shuō)出來(lái)的這個(gè)“童年軼事”是否屬實(shí)，但我清楚地記得，我在很小的時(shí)候就對(duì)書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，閱讀里面的故事，無(wú)法自拔。雖然那時(shí)候我只能看圖文并茂的繪本書(shū)，但我仍樂(lè)此不疲。直到長(zhǎng)大后，我才明白，那是一種對(duì)書(shū)的渴望！

這種渴望隨著我閱讀面的拓寬在不斷“成長(zhǎng)”著。記得5歲時(shí)，我瘋狂迷上了一套《校園快樂(lè)偵探在行動(dòng)》，里面生僻字不多，我如饑似渴地看完了第一本，媽媽又從網(wǎng)上給我買(mǎi)了三本。我在書(shū)店偶然又發(fā)現(xiàn)了剩余的四本，心中的渴望如滔滔江水翻涌而出，立刻買(mǎi)下，在老媽肉疼的神情中抱著往家跑去，在回家的路上已迫不及待地翻看起來(lái)。到晚上10點(diǎn)，這四本書(shū)竟然都看完了！盡管書(shū)并不厚，但對(duì)于那個(gè)年紀(jì)的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡！

上了小學(xué)，我心中對(duì)書(shū)的渴望有增無(wú)減，我開(kāi)始喜歡上了古典詩(shī)詞。還記得我把想買(mǎi)本《宋詞三百首》的想法告訴媽媽時(shí)，她臉上欣喜若狂的表情。很快，我便把那本《宋詞三百首》中我喜歡的詞都背會(huì)了。隨后又買(mǎi)了《古文觀止》、于丹的《論語(yǔ)心得》、《康震評(píng)說(shuō)蘇東坡》等書(shū)，瘋狂填補(bǔ)著我內(nèi)心的渴望。

與余秋雨的邂逅，是在初一開(kāi)始的。我做一道歷史題時(shí)，題語(yǔ)引用了他說(shuō)的一句話。我被這個(gè)詩(shī)意的名字吸引住了。腦中仿佛有個(gè)聲音在說(shuō)“去看看他寫(xiě)的書(shū)”。我遵著“渴望”去做，一發(fā)不可收地深深迷上了他的書(shū)，《文化苦旅》、《千年一嘆》、《霜冷長(zhǎng)河》、《問(wèn)學(xué)余秋雨》……當(dāng)年暑假我就寫(xiě)了一篇《文化苦旅》讀后感。

現(xiàn)在，我心中的渴望于我而言已經(jīng)越來(lái)越重要。我渴望，能在不久的將來(lái)，執(zhí)一卷墨香，點(diǎn)一燈如豆，感受著晚風(fēng)撲面，細(xì)品著一個(gè)個(gè)如墨文字，足矣！

小作者文風(fēng)輕盈，敘事活潑，結(jié)構(gòu)巧妙而完整。讀書(shū)的過(guò)程、對(duì)書(shū)的渴望與作者的成長(zhǎng)歷程同步敘述，二者如影隨形，讓我們?cè)谧掷镄虚g領(lǐng)略了小作者“好讀”的成長(zhǎng)軌跡。

（指導(dǎo)教師：李 超）