孫中利

（山東省棗莊市嶧城區(qū)陰平鎮(zhèn)燕莊小學(xué)）

摘 要：小學(xué)班主任承擔(dān)著管理小學(xué)班級(jí)的重任，對(duì)小學(xué)生起著引導(dǎo)和組織等作用。因此，小學(xué)班主任必須具備較高的管理技能，也必須具備較強(qiáng)的思想素質(zhì)。因此，班主任管理能力的提升非常重要。根據(jù)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，主要探析小學(xué)班主任教學(xué)管理藝術(shù)的相關(guān)問題，以供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；教學(xué)管理；藝術(shù)探究

班主任在小學(xué)中扮演著領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的角色，班級(jí)管理在學(xué)校工作中發(fā)揮著重要作用。因此，班主任工作是一項(xiàng)認(rèn)真而細(xì)致的工作。特別是小學(xué)班主任，運(yùn)用有效的教學(xué)管理方法，可以使班主任工作獲得事半功倍的效果。在我國(guó)新課改不斷深入的前提下，小學(xué)班主任管理工作也需要與時(shí)俱進(jìn)。班主任會(huì)影響班級(jí)的管理理念和管理方法，這些管理理念和管理方法會(huì)直接影響教育改革的進(jìn)程和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。面對(duì)這種現(xiàn)狀，班級(jí)管理藝術(shù)的提高，對(duì)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)和個(gè)人素養(yǎng)的增強(qiáng)非常有益。

一、小學(xué)班主任班級(jí)管理的重要性

根據(jù)小學(xué)班主任教育職責(zé)的要求，主要是利用教育資源舉辦集體活動(dòng)，促使學(xué)生在綜合素質(zhì)方面得到全面發(fā)展?，F(xiàn)階段，很多小學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)的過分溺愛下，形成了比較自我的性格，對(duì)班級(jí)管理工作會(huì)形成極大的阻礙。小學(xué)班主任承擔(dān)著管理班級(jí)的重任，班主任的工作會(huì)影響班風(fēng)的形成。班主任和學(xué)生的接觸時(shí)間長(zhǎng)，很了解學(xué)生，因此，加強(qiáng)小學(xué)班主任的藝術(shù)化管理非常重要。

二、小學(xué)班主任教學(xué)管理藝術(shù)探究

小學(xué)班主任管理學(xué)生是一項(xiàng)藝術(shù)，教師要遵循科學(xué)的管理理念和管理方法，從而提高教學(xué)管理的有效性，使管理效果和管理質(zhì)量得到提升。

1.增強(qiáng)小學(xué)生的榮譽(yù)感

班級(jí)管理工作的重要內(nèi)容之一就是對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感培養(yǎng)的重要途徑之一就是集體活動(dòng)。通過舉辦集體活動(dòng)可以讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的才能，可以使學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足，對(duì)陶冶學(xué)生的情操也是非常有益的。班主任可以組織豐富多彩的集體活動(dòng)，可以讓教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生溝通，可以使班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)。此外，通過集體活動(dòng)，可以使學(xué)生的視野更加開闊，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心也會(huì)更強(qiáng)。所以，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)班級(jí)管理的目的。

2.通過科學(xué)的方式選舉班干部

我國(guó)教育的重要啟蒙階段就是小學(xué)階段。在小學(xué)階段，學(xué)生剛剛開始接觸全新的觀念和事物。因此，小學(xué)班級(jí)管理力度的加大非常必要，可以讓學(xué)生接受全方位的管理模式。在班級(jí)中，班主任和班干部在管理工作中發(fā)揮著重要作用。因此，對(duì)班干部的委任問題和選舉問題應(yīng)該加強(qiáng)重視，采用民主選舉制，可以增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)，可以讓學(xué)生明辨是非。另外，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在班主任委任過程中的融入，可以通過評(píng)分系統(tǒng)、投票選舉和競(jìng)爭(zhēng)上崗等步驟完成。通過班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的參與，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，學(xué)生的各項(xiàng)能力也能得到提升，班級(jí)的正能量也會(huì)更濃厚。

3.促使班主任增強(qiáng)工作責(zé)任心

班主任是班級(jí)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任承擔(dān)的工作職責(zé)是：了解學(xué)生的想法和需求，對(duì)班級(jí)的日常管理，需要班主任引導(dǎo)學(xué)生的行為，促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)非常重要，可以使學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)更明確?，F(xiàn)階段，部分小學(xué)班主任管理工作采用不當(dāng)?shù)墓芾矸椒ê蛷?qiáng)硬的管理制度，從而使學(xué)生產(chǎn)生反感和抵觸情緒。另外，還有一部分教師只顧自己的利益，不關(guān)心學(xué)生，導(dǎo)致班級(jí)的管理和學(xué)生的成績(jī)受到影響。因此，班主任班級(jí)管理責(zé)任心的增強(qiáng)可以最大限度地提高班級(jí)的管理效率。

4.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)。濃厚的班級(jí)氛圍，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，班級(jí)管理的重要問題之一就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、貪玩的特點(diǎn)，很多學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)情況下，會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。在班級(jí)管理過程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，可以使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過舉辦知識(shí)競(jìng)賽，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，小學(xué)生的心理比較脆弱。如果學(xué)生犯錯(cuò)，不能一味地指責(zé)學(xué)生，要讓學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)過程。通過小學(xué)班主任的藝術(shù)化管理可實(shí)現(xiàn)高效的管理目標(biāo)。

綜上所述，小學(xué)班主任在小學(xué)教學(xué)中的作用舉足輕重。小學(xué)班主任要發(fā)揮自身的作用，引導(dǎo)小學(xué)生形成正確的思想意識(shí)和價(jià)值行為，讓學(xué)生掌握科學(xué)的文化知識(shí)，這對(duì)學(xué)生以后的人生發(fā)展是非常有利的。文章主要從“增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，通過科學(xué)的方式選舉班干部、促使班主任增強(qiáng)工作責(zé)任心、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情”等方面探析小學(xué)班主任教學(xué)管理藝術(shù)的相關(guān)問題。希望通過本文的研究對(duì)小學(xué)班主任教學(xué)管理藝術(shù)水平的提高有所幫助。

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[1]白淑粉.小學(xué)班主任管理語言藝術(shù)探究[J].學(xué)周刊，2014.

[2]李鳳英.探究小學(xué)班主任的管理藝術(shù)[J].中國(guó)校外教育，2013.

編輯 李建軍endprint