劉潔婷

（海門市海南幼兒園）

摘 要：幼兒的“語言課堂”一直以來是幼兒的重要課程之一，但是傳統(tǒng)的“語言課堂”由于過于枯燥乏味，單純以傳授知識為主，無法滿足幼兒游戲的天性而不能收到良好的學(xué)習(xí)效果。以游戲主導(dǎo)的“語言課堂”研究為重點，研究游戲主導(dǎo)“語言課堂”的優(yōu)勢所在，并且提出了合理的意見建議，為實施以游戲為主導(dǎo)的“語言課堂”助力。

關(guān)鍵詞：游戲；語言課堂；興趣

一、游戲主導(dǎo)“語言課堂”的定義和特點

1.定義

游戲主導(dǎo)的“語言課堂”是根據(jù)課程內(nèi)容專門設(shè)計游戲，通過游戲這一媒介來傳授知識，調(diào)動兒童積極性，滿足兒童的情感需求，從而達到良好教學(xué)目標(biāo)的新型“語言課堂”。它有別于傳統(tǒng)“語言課堂”的呆板枯燥，而用新的媒介游戲讓“語言課堂”煥發(fā)新的生機。但是和傳統(tǒng)“語言課堂”一樣，它的最終目的還是教授幼兒語言知識，提高幼兒的語言能力。

2.游戲主導(dǎo)“語言課堂”的特點

游戲主導(dǎo)“語言課堂”的最大特點概括為八個字“從學(xué)中玩，從玩中學(xué)”。它不是傳統(tǒng)意義上的游戲，而是有目標(biāo)指向性，其最終目的是教給學(xué)生語言知識，提高幼兒語言能力。它不同于傳統(tǒng)游戲僅僅是為了讓學(xué)生感受到快樂而已，也有別于傳統(tǒng)“語言課堂”只是單純教授知識。以游戲為主導(dǎo)的“語言課堂”更加生動活潑，妙趣橫生。讓幼兒從學(xué)習(xí)中獲得快樂，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲與知識互為表里，不可分割。

二、游戲主導(dǎo)“語言課堂”的優(yōu)勢

1.提高幼兒學(xué)習(xí)興趣

每個兒童天生都是愛玩的，他們喜歡玩游戲，也能從游戲中獲得快樂和滿足。而以游戲為主導(dǎo)的“語言課堂”正是滿足了幼兒這方面的情感需求。在游戲為主導(dǎo)的“語言課堂”中，你再也不必擔(dān)心幼兒的注意力會不集中，會昏昏欲睡，上課開小差。因為游戲激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們活力百倍。而我們所設(shè)計的游戲可以從中教給他們需要具備的語言知識和語言能力。這在間接上提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)效果事半功倍。

2.提高幼兒自主解決問題的能力

傳統(tǒng)的“語言課堂”的模式是“教師教，學(xué)生學(xué)”，并沒有提供一個舞臺讓學(xué)生展現(xiàn)他們的創(chuàng)造力和自我解決問題的能力。而游戲這一媒介卻充分給予學(xué)生這樣一個舞臺，在上面他們可以充分展現(xiàn)他們的綜合能力，提高他們的自信心。學(xué)生在游戲過程中難免會碰到一些問題而困惑、迷茫、不知所措，這時候教師通過恰到好處的引導(dǎo)，可以在不知不覺中培養(yǎng)幼兒自主解決問題的能力，從而萌發(fā)幼兒的自主意識。他們會一點點發(fā)現(xiàn)遇到困難不僅可以依靠老師和家長，通過自己的努力也可以解決問題。他們也漸漸可以作為一個獨立的個體而存在。

3.提高幼兒團結(jié)協(xié)作的能力

俗話說：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮?！弊鲇螒虻倪^程中常常要分為幾個小組來協(xié)同合作，共同完成游戲。在和組員合作的過程中，他們會一起商討游戲策略，遇到困難他們會互相探討如何解決，他們會互相取長補短來協(xié)作完成游戲。在這個過程中幼兒與人交往和溝通的能力就會有所增長，他們會一點點意識到團隊的重要性。一人無法完成的事情，通過團隊的協(xié)同合作就能迎刃而解。通過游戲幼兒增長了自己團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)了集體榮譽感。這也是傳統(tǒng)“語言課堂”所不能做到的。

三、如何實施游戲主導(dǎo)的“語言課堂”

1.充分的課前準備

要實施游戲主導(dǎo)的“語言課堂”并不容易，比起傳統(tǒng)的“語言課堂”，教師需要花更多的精力去做好課前的準備。首先，要精心準備游戲，這個游戲不僅要能充分調(diào)動學(xué)生積極性，使全體學(xué)生都能參與進來，而且游戲設(shè)計要讓學(xué)生接觸到本課所要學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。為了達到這兩點要求，教師要收集大量資料，再根據(jù)本班級的具體情況設(shè)計出合情合理的游戲。除此之外，做游戲常常需要一些道具，而這些道具教師也必須在課前準備就緒。以游戲為主導(dǎo)的“語言課堂”，由于游戲的進程等因素，可能會遇到很多突發(fā)狀況，教師要提前做好準備。

2.學(xué)會創(chuàng)設(shè)情境

情境教學(xué)近年來越來越流行，情境教學(xué)的好處就是讓學(xué)生能夠在具體情境中應(yīng)用相應(yīng)的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓知識不再“紙上談兵”，而是更加有實際的用處，讓學(xué)生對知識的體驗更加直觀化。而以游戲為主導(dǎo)的“語言課堂”，也可以充分利用創(chuàng)設(shè)情境這一武器，教師可以通過講一段小故事把學(xué)生帶入游戲場景中，讓學(xué)生更加有飽滿的熱情和興趣參與到游戲中。

3.善用多媒體

現(xiàn)在科技日新月異，多媒體工具也在課堂上被越來越廣泛地應(yīng)用。而由游戲主導(dǎo)的“語言課堂”更加需要多媒體工具，讓整個課堂添磚加瓦。多媒體可以形象生動地播放視頻和課件，讓學(xué)生用更加直觀的方式了解游戲規(guī)則。除此之外，多媒體可以播放音樂，在游戲進程中播放音樂可以讓游戲節(jié)奏感更好，讓學(xué)生更加有興趣。老師還可以利用多媒體工具，強調(diào)本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)重點，讓整個課堂更加有血有肉，妙趣橫生。

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編輯 任 壯