徐麗

在中國教育中，對傳統(tǒng)美德傳承的重視程度很高，尤其是有關“孝道”的教育，更是中華傳統(tǒng)美德中被強調(diào)的重要美德。所以在小學教育中，教師要把孝道教育融入小學生的學習過程中，讓學生們重視中國傳統(tǒng)美德，認識到孝道文化的重要性，從而為社會培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。尤其是在小學英語的學習過程中，更是要讓學生們感受到孝道與英語課堂的融合。筆者將從三個方面介紹如何把孝道文化融入小學英語教學中。

一、引導學生重視孝道，提升傳統(tǒng)孝道美德地位

小學生們的思想還處于懵懂狀態(tài)，沒有分辨事物的能力，所以，教師在進行教學的時候就要引導學生們樹立正確的三觀，尤其是對孝道的理解，讓學生學會用孝順的態(tài)度對待家長，了解父母工作的辛苦，從而培養(yǎng)高素質(zhì)人才，改良社會風氣。教師要在教學英語的同時把孝道的思想進行滲透，讓學生在學習的過程中體會到孝道的重要性不僅僅是適用于我們國家，在很多西方國家甚至全世界都是一種值得提倡的精神，從而確立孝道在孩子們心目中的重要地位。由于小學生對事物都有著濃厚的興趣，并能私下里嘗試著模仿出來，所以教師就要讓學生們感受到孝道的重要，從而在生活中運用學到的有關孝道的精神。

教師可以在英語課堂上給學生們找出一些中華傳統(tǒng)美德故事，例如：臥冰求鯉、鹿乳奉親等二十四孝中的故事，并且能在教師備課時候利用一些英語詞匯，把這些故事變成英語課堂上的課外拓展，讓學生們可以通過英語版的中華傳統(tǒng)美德故事來增加詞匯量，讓學生們可以感受到在英語課堂上也是需要重視孝道的，無論是在任何地方，孝道精神都是值得稱贊和表揚的，還要讓學生們在英語課上進行討論和思考，教師也要注意對學生們的啟發(fā)和引導，讓學生們自發(fā)進行感悟孝道在人類歷史上的重要作用。

二、結(jié)合西方孝道文化，提升傳統(tǒng)孝道美德地位

教師在進行英語教學的時候，要明確中西文化的差異性，由于在西方一部分國家對于孝道的重視并不夠，而在中國傳統(tǒng)理念中甚至有“百善孝為先”的說法，由于小學生們在小學學習中對西方文化的認識才感剛剛開始，更需要教師進行引導，給學生們正確認識中西方文化差異的機會，從而在進行跨文化學習的過程中，既能保證孝道文化的核心地位，又能用清晰、理智的目光去看待部分西方文化中對于孝道文化的態(tài)度。教師可以給學生們找一些有關西方世界中對于孝道有所涉及的電影片段，讓學生在觀看相關影視資料的同時也對中西方孝道文化有所對比，更加深刻認識到孝道在日常生活中的核心地位。

教師還可以給學生們創(chuàng)設對話情境，讓學生與自己熟悉的同學互動表演，比如，一個扮演“daughter/son”，另一個扮演“mother/father”，兩人進行對話，表演在家中的時候自己的父母有哪些關心自己的舉動從而感受孝道的必要性，讓孩子們學會感恩，并隨著教師的啟發(fā)，在情境中可以模擬一下自己回家以后可以用什么樣的方式表現(xiàn)孝道文化，讓兩個人通過即興英語對話，鍛煉了對英語的掌握能力，在情境表演中感受到英語課堂的樂趣。也能讓學生在情境對話中感受到課堂的人文關懷，在情境演繹中學習并提高了藝術感受力。教師要發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點，加強學生的自信心。教師要對學生在課堂上與老師的互動程度，課堂參與程度等進行評價，鼓勵學生們在課上與教師進行交流互動，給予學生們表揚，“good job！”“great idea！”“well done！”增強學生的自信心。對于一些知識掌握能力比較弱的學生，教師要給以耐心引導，鼓勵學生，讓學生們學習對英語抱有信心。

三、重視孝道融入途徑，提升傳統(tǒng)孝道美德地位

孝道教育不僅僅是需要教師在英語課堂上的引導，也需要改變孝道教育的方式，重視在英語課堂上展開孝道教育的方法途徑，讓學生們在英語課堂上很自然地就感受到孝道文化與英語知識的結(jié)合，從而在潛移默化中重視孝道文化。在進行孝道思想重要性宣講的時候，教師可以向?qū)W生們宣揚孝道的有關知識，讓學生從內(nèi)心感受孝道是一種美德，是值得學生們進行學習的，教師可以讓學生們進行英語課堂以外的拓展活動，通過其他形式的英語教學方式來讓學生們學習孝道。

比如，教師可以進行教材的補充，由于小學教材上有些知識點不夠全面，教師就需要拓展教學途徑，讓學生們看一些中央電視臺國際頻道的一些節(jié)目，“China Daily”“English Saloon”等節(jié)目，讓學生們有多種多樣地接觸英語的途徑，教師可以進行節(jié)目的篩選，為了讓學生們感受到孝道文化的重要性，可以在課堂挑選一些描述在國外家庭之間關系的節(jié)目，讓學生們自己體會到孝道文化的重要。并能在平時與父母的相處中主動表現(xiàn)出對父母的孝敬，這也能凈化社會風氣，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

總而言之，在進行小學英語教學的過程中，教師一定要幫助學生樹立傳承中華傳統(tǒng)美德的良好習慣，讓學生們在學習英語之后依然在心中堅定孝道文化的崇高地位，隨著國際化的腳步越來越快，教師在幫助學生適應中西文化交融的時候一定要把中華孝道精神融入其中，這對學生不僅在學習道路上有所裨益，更可以幫助學生提高素質(zhì)，從而培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。

（作者單位：江蘇沭陽縣南湖小學）