李彬

一、整合學(xué)校資源，構(gòu)建以條為主，條塊結(jié)合管理體系，讓所有領(lǐng)導(dǎo)都謀事

2012年10月，我接任一貫制學(xué)校校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)，中學(xué)部?jī)H有63名學(xué)生，27名教師，學(xué)校內(nèi)部矛盾問題重重。中小學(xué)管理即相對(duì)獨(dú)立又相互交融，這就決定了管理體系條塊結(jié)合，以條為主。基于中小學(xué)教學(xué)的差異性，經(jīng)過反復(fù)考量，最終確定由原中心校教學(xué)副校長(zhǎng)何湘敏全權(quán)負(fù)責(zé)小學(xué)部教學(xué)管理、原中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)于海民全權(quán)負(fù)責(zé)中學(xué)部教學(xué)管理，并分別給小學(xué)部、中學(xué)部配備了教務(wù)主任?；谥行W(xué)德育、安全、后勤等工作的相融性，確定由原小學(xué)部德育副校長(zhǎng)劉寶香分管中小學(xué)德育，由原小學(xué)部主管安全工作的潘樹成分管中小學(xué)安全，由原中學(xué)部后勤主任黃勇明分管中小學(xué)后勤。

我校中小學(xué)部共有13名領(lǐng)導(dǎo)，如何讓各位領(lǐng)導(dǎo)各司其職，各盡其責(zé)，一直困惑著我。2013年，我閱讀了《蔡林森：學(xué)校管理變革》一書，對(duì)他的領(lǐng)導(dǎo)條塊管理做法非常感興趣。經(jīng)過摸索，我校的做法是從條的管理上分為中小學(xué)部，從塊的方面分為教學(xué)、德育、安全、后勤四塊。以教學(xué)為例，分管中小學(xué)部教學(xué)校長(zhǎng)確定各自日、周、月、學(xué)期常規(guī)教學(xué)工作安排，對(duì)于教導(dǎo)主任常規(guī)工作，分管校長(zhǎng)要把關(guān)，該是教導(dǎo)主任的工作，教學(xué)校長(zhǎng)就不要插手，如此做法，工作分工明確，具體工作時(shí)不推諉。我校月初各位領(lǐng)導(dǎo)要制定月工作安排，周工作備忘錄，每日還有工作紀(jì)事。此種做法促使各分管領(lǐng)導(dǎo)學(xué)期初、月初要?jiǎng)幽X謀事，平時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)做事，每日、每周、每月結(jié)束要總結(jié)反思，做到日清、周明、月結(jié)，較好地解決了推著干的現(xiàn)象。我校每周都召開領(lǐng)導(dǎo)班子例會(huì)，總結(jié)和安排一周工作。月末，領(lǐng)導(dǎo)要召開月領(lǐng)導(dǎo)工作總結(jié)例會(huì)，對(duì)于沒有完成的工作說(shuō)明原因，完成時(shí)限。這樣工作就會(huì)按部就班進(jìn)行，許多考核才能一一落實(shí)。

其次是合理調(diào)配教師資源，做到人盡其才不浪費(fèi)，解決了師資不足的問題。從體音美學(xué)科來(lái)看，我校小學(xué)部音樂教師要承擔(dān)初中部七年級(jí)音樂課；體育教學(xué)中，如小學(xué)部高年級(jí)進(jìn)行排球訓(xùn)練時(shí)，還要請(qǐng)中學(xué)部體育教師指導(dǎo)，如此資源互補(bǔ)、優(yōu)化，我校還建立了自己的排球隊(duì)。2013年，中學(xué)部語(yǔ)文教師不足，我校又把小學(xué)部中文專業(yè)且教英語(yǔ)的宋維剛教師調(diào)整到中學(xué)部，如今，該教師在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中卓有成效，連續(xù)擔(dān)任兩屆九年級(jí)語(yǔ)文教師，2016年榮獲縣教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。

二、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，建立系統(tǒng)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓所有教師都干事

近幾年，我校每學(xué)期都要完善各項(xiàng)規(guī)章制度，其中對(duì)上課制度、教師請(qǐng)假制度、教師年度考核制度進(jìn)行了修訂。此外，我校還制定了縣、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師、縣教學(xué)質(zhì)量評(píng)比制度，尤其是針對(duì)評(píng)選先進(jìn)投票選舉的弊端，我校實(shí)施了先進(jìn)候選人制度，對(duì)教學(xué)成績(jī)做了嚴(yán)格的規(guī)定。小學(xué)部只有年級(jí)組A等的教師才有資格參與縣優(yōu)秀教師評(píng)選；中學(xué)部所任教學(xué)科達(dá)到學(xué)期末檢測(cè)最低要求（不低于B等）才能參評(píng)縣優(yōu)秀教師。我校中學(xué)部還在年度考核中增加了大小科工作量一項(xiàng)，如，大科周工作量每節(jié)加0.5分，小科（中考學(xué)科）每節(jié)加0.3分；對(duì)于教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)比，我校采取了大小科年份，如2016年大科參加縣教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)比，小科要增加一個(gè)校級(jí)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，年度考核按1分計(jì)算。此種做法調(diào)動(dòng)了廣大任課教師的工作積極性。

三、立足崗位，開展校本培訓(xùn)，讓干部教師能成事

過硬的師資隊(duì)伍是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。幾年來(lái)，我校依據(jù)《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》一書做法，中小學(xué)部進(jìn)行了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)改革，堂堂清、日日清、周周清、月月清成果已初見成效。我校還以《初中生成長(zhǎng)快車道》為載體，進(jìn)行“自我教育、自我管理”課題實(shí)驗(yàn)研究，成效顯著，實(shí)驗(yàn)教師已基本掌握課題核心理念，學(xué)生道德和學(xué)習(xí)習(xí)慣大有改觀，教學(xué)成績(jī)也在提高。小學(xué)部安排教導(dǎo)主任去長(zhǎng)青小學(xué)上門學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理，回校后進(jìn)行二次培訓(xùn)，使課堂教學(xué)學(xué)有榜樣，行有方向。每學(xué)期，為全面檢驗(yàn)課堂教學(xué)情況，中小學(xué)部開展了青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，收效較好。此外，中小學(xué)部還邀請(qǐng)進(jìn)修小教部指導(dǎo)新教師活動(dòng)，開展基地校與聯(lián)誼?；顒?dòng)，去長(zhǎng)春等地參加教研活動(dòng)，教師業(yè)務(wù)水平顯著提高。

四、以“三個(gè)常規(guī)”為依托，實(shí)施精細(xì)化管理，向管理要質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。小學(xué)部教學(xué)工作以抓有效備、講、批、輔，考，實(shí)施精細(xì)管理為突破口，從教學(xué)校長(zhǎng)到各分管主任經(jīng)常深入班級(jí)聽課，對(duì)年輕教師重點(diǎn)培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師作用，讓他們成為學(xué)校教學(xué)的排頭兵，成為引領(lǐng)學(xué)校正能量的領(lǐng)頭雁。別外，小學(xué)部實(shí)施了領(lǐng)導(dǎo)包保年級(jí)組制度，六個(gè)年級(jí)組均有六名領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，促進(jìn)了年級(jí)組集體備課、開展教研活動(dòng)、常規(guī)考核等工作的規(guī)范性和實(shí)效性。

初中部的教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎學(xué)校聲譽(yù)和生存。四年來(lái)，初中部有如下四個(gè)關(guān)鍵詞：

生源保衛(wèi)戰(zhàn)。2014年，縣教育局對(duì)擇校生政策以文件形式做了周密安排部署，對(duì)于我校來(lái)說(shuō)，我們一定要抓住這一機(jī)遇。學(xué)校通過召開家長(zhǎng)會(huì)，宣讀文件，召開小學(xué)畢業(yè)班班主任會(huì)議等形式，靠政策留住學(xué)生、靠質(zhì)量吸引學(xué)生。初一新生招生人數(shù)逐年遞增，今年七年級(jí)招生76人。

學(xué)生違規(guī)違紀(jì)處罰制度。為嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)，政教處征求班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生意見，完善了《羅通山鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生違規(guī)違紀(jì)處罰條例》，對(duì)學(xué)生違規(guī)、違紀(jì)處罰做了明確規(guī)定，同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行處罰程序，結(jié)果與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)掛鉤。

作業(yè)通知單：為保證學(xué)生雙休日完成作業(yè)，學(xué)校實(shí)施了學(xué)科“作業(yè)通知單”做法，每周五放學(xué)前，年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)收集打印匯總各學(xué)科作業(yè)布置情況，學(xué)生按照作業(yè)通知單要求按時(shí)完成作業(yè)，并要求家長(zhǎng)監(jiān)督簽字。

寒暑假家訪制。前兩年，我校中學(xué)部因生源少，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，我們中學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)與教師利用寒暑假時(shí)間到全鎮(zhèn)21個(gè)村屯，逐一家訪學(xué)生，所有任課教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)學(xué)生，個(gè)別學(xué)生還要進(jìn)行二次家訪。當(dāng)生源增多時(shí)，我們還堅(jiān)持寒暑假家訪，我們以村為單位，以年級(jí)為小組集中兩至三個(gè)學(xué)生家進(jìn)行面對(duì)面檢查、輔導(dǎo)。

五、挖掘課程資源，實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)教育，讓學(xué)生學(xué)做事

原中學(xué)開展的省辦學(xué)模式改革一直是我校關(guān)注的焦點(diǎn)。經(jīng)過四年時(shí)間，投資近五萬(wàn)元，我校建成了“綜合實(shí)踐示范園”，內(nèi)設(shè)蔬菜生產(chǎn)、苗木繁育兩個(gè)大棚。種植了大蔥、辣椒、茄子、南瓜、黃瓜、白菜、蘿卜、胡蘿卜等蔬菜品種，解決了食堂部分用菜，同時(shí)，在示范園內(nèi)培植了繡線菊、九月菊等花卉品種，美化了校園。示范園的建立，學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課有了基地。春天，勞動(dòng)技術(shù)教師為學(xué)生講解各種蔬菜的播種方法；夏天，教給學(xué)生施肥方法，傳授鋤草技巧。教師一邊講解示范，一邊指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生了解掌握一些基本的種植方法，為學(xué)生傳授一些基本的生存、生活之道。

自2014年起，學(xué)校對(duì)初中部校本課程六、七年級(jí)《生活常識(shí)》、八年級(jí)《實(shí)用種養(yǎng)加工技術(shù)》上下、九年級(jí)《就業(yè)思維指南》進(jìn)行了電子排版打印，教材字?jǐn)?shù)達(dá)70萬(wàn)字。目前，從六年級(jí)至九年級(jí)學(xué)生全部循環(huán)使用該校本課程，做到有教師、有教案、有基地、有效果，受到社會(huì)好評(píng)。

以上是我校教育教學(xué)工作的一些做法，還不夠成熟，還需要在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善。

（作者單位：吉林柳河縣羅通山鎮(zhèn)學(xué)校）