常春艷

摘要：隨著新課標(biāo)教育的推動(dòng)，中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式開始逐漸展現(xiàn)在中職教育建設(shè)道路中。但是在中職會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐相脫節(jié)，給教學(xué)帶來很大的難題。所以在關(guān)于中職教學(xué)中，為促進(jìn)人才的培養(yǎng)，給社會(huì)主義建設(shè)帶來更多具有建設(shè)性的人才，就應(yīng)該真正將中職會(huì)計(jì)教學(xué)重視起來，采取針對(duì)性的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐思考，希望能夠給實(shí)踐視角中中職會(huì)計(jì)的教學(xué)模式帶來一定幫助。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐；中職會(huì)計(jì)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G712；F230-4 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）012-0-01

一、引言

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，師資力量的豐富給教育工作帶來很大的幫助，中職教學(xué)也因此得到不斷深化和改善，中職會(huì)計(jì)教育的實(shí)踐教育地位得到提升。但是對(duì)于目前來講，中職會(huì)計(jì)教育的改革工作，仍然需要立足于實(shí)際情況為根本出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐教育將中職會(huì)計(jì)教育的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出發(fā)，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，以及實(shí)踐活動(dòng)的幫助有著很大的作用。

二、中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式中存在的問題

中職會(huì)計(jì)教學(xué)給社會(huì)生產(chǎn)帶來大量具有建設(shè)性的人才，更加能夠適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的生產(chǎn)原則。并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析，形成有針對(duì)性的教學(xué)素質(zhì)，所以在關(guān)于教育實(shí)踐活動(dòng)中，將中職會(huì)計(jì)教學(xué)作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是當(dāng)前中職教學(xué)的重點(diǎn)所在。但是就目前來講，中職會(huì)計(jì)教學(xué)仍然存在一定的問題，以下結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行重點(diǎn)分析。

1.缺乏對(duì)實(shí)踐的充分認(rèn)識(shí)

中職會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是當(dāng)前教育活動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，如果教師不能夠真正認(rèn)識(shí)到教育活動(dòng)的重要性，就會(huì)對(duì)中職教育教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，嚴(yán)重拖慢教育活動(dòng)的效率。尤其是以實(shí)踐教育活動(dòng)為基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中缺乏足夠的認(rèn)知，這對(duì)于教育教學(xué)來講是非常失敗的。在某些中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師仍然采取以往的教學(xué)方式，嚴(yán)重拖慢以學(xué)生為主體的教育活動(dòng)，不能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為主體的教育方式，在學(xué)生進(jìn)行整體的綜合素質(zhì)來講是非常不利的。

2.忽視實(shí)踐課程的設(shè)置

隨著中職會(huì)計(jì)教育制度的確認(rèn)，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)主要是從學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行總體性考慮，并且在會(huì)計(jì)課程的設(shè)計(jì)中進(jìn)行分析，在當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展下對(duì)教育體系建設(shè)道路引起足夠的重視。并結(jié)合實(shí)踐課程進(jìn)行考慮，真正將理論實(shí)際和具體情況相結(jié)合，充分發(fā)揮理論體系的作用，將實(shí)踐活動(dòng)融入到整體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)下中職會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展。

3.采用的教學(xué)手段未能將實(shí)踐性體現(xiàn)出來

在進(jìn)行教學(xué)的針對(duì)性描述時(shí)，就應(yīng)該能夠考慮到對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的專業(yè)性描述，在對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)中缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，就會(huì)在很大程度上降低對(duì)中職會(huì)計(jì)的描述，以及打破傳統(tǒng)教學(xué)理念中關(guān)于中職會(huì)計(jì)教學(xué)額的描述。必須通過有時(shí)代特色的方式將會(huì)計(jì)教學(xué)真正展現(xiàn)出來，在滿足實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分開展實(shí)踐教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，形成突破性的改善。

三、基于實(shí)踐視角的中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式的優(yōu)化措施

從實(shí)踐視角進(jìn)行分析，中職會(huì)計(jì)教學(xué)在進(jìn)行教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，必須結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)作為根本依據(jù)，從知識(shí)理論體系的角度出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的深入評(píng)判。在完善和優(yōu)化教育體系改革的基礎(chǔ)上，必須結(jié)合會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)實(shí)踐工作，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的實(shí)踐工作。在教學(xué)過程中必須結(jié)合更加具有建設(shè)性的實(shí)踐活動(dòng)，突出展現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的重視，在進(jìn)行種植活動(dòng)教學(xué)時(shí)充分展現(xiàn)出實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，具體結(jié)合以下幾點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)分析。

1.從觀念上加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)

從實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的角度來看，在進(jìn)行中職會(huì)計(jì)教學(xué)的加強(qiáng)時(shí)，必須真正考慮到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的作用，在原有教育理念的基礎(chǔ)上形成對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，讓教育工作者對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容有更加深入的理解，才能夠真正發(fā)揮出教育教學(xué)活動(dòng)的作用，展現(xiàn)出教育活動(dòng)的意義。所以中職學(xué)校應(yīng)該能夠從教育活動(dòng)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行分析，在實(shí)踐教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教育理念的充分發(fā)揮，以及加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教育理論活動(dòng)的擴(kuò)展，展現(xiàn)出專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的意義。

2.進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的設(shè)置

就目前來講，中職教育教學(xué)的活動(dòng)受到傳統(tǒng)教育觀念的限制，所以在教育手段中存在一定的缺陷，過于偏重理論教學(xué)，反而忽視實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，很難發(fā)現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育思考。從這種情況出發(fā)，中職教學(xué)的教育理念活動(dòng)應(yīng)該結(jié)合會(huì)計(jì)實(shí)踐教程進(jìn)行設(shè)計(jì)，在原有理論實(shí)際的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的作用，發(fā)揮出實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)以及理論體系的真正意義。此外在進(jìn)行中職會(huì)計(jì)教學(xué)的教育理念改革時(shí)，教師必須結(jié)合實(shí)踐教育理論體系的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮出優(yōu)良的素質(zhì)。為更好的滿足中職會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，改變?cè)械幕A(chǔ)理論知識(shí)，更加側(cè)重于實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能力的提升，能夠進(jìn)一步結(jié)合生活實(shí)際來進(jìn)行自我突破，強(qiáng)化對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置，發(fā)揮出教育實(shí)踐活動(dòng)的意義。

3.優(yōu)化會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)手段

為展現(xiàn)中職教學(xué)中實(shí)踐教育理念的意義，教育工作者應(yīng)該從優(yōu)化會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)手段的角度進(jìn)行分析，采取多元化的思路，進(jìn)行優(yōu)化教育理念改革，充分發(fā)揮出實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的意義。此外教育工作者還必須從中職教育學(xué)校發(fā)展的理念出發(fā)，與有關(guān)企業(yè)進(jìn)行針對(duì)性合作，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，讓教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生就可以充分進(jìn)行教育理論體系和教育活動(dòng)的結(jié)合，給以后邁向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的理論體系進(jìn)行規(guī)劃，打破傳統(tǒng)意義上中職會(huì)計(jì)教學(xué)的限制，立足于實(shí)踐活動(dòng)的視角進(jìn)行分析，給會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的開展做出重要鋪墊。

四、結(jié)語

總的來講，在中職會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該充分立足于實(shí)踐活動(dòng)的角度，結(jié)合教育理論實(shí)際活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的意義，發(fā)揮出教育理論體系的作用。為滿足當(dāng)前中職院校的會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)做出重要努力，在立足于學(xué)生理論教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的提高，給中職會(huì)計(jì)教學(xué)帶來更加具有實(shí)際意義的發(fā)展思路。

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