楊曉娟

中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）12-0108-01

興趣是最好的老師，興趣也是學(xué)習(xí)的源動力。在進(jìn)入高中之后，一些學(xué)生認(rèn)為地理課原理晦澀、枯燥、乏味、空洞，于是在地理課堂上出現(xiàn)了無精打采，昏昏欲睡甚至厭倦學(xué)習(xí)地理的局面。如何才能扭轉(zhuǎn)這種頹廢消極的心理定勢，改變這種不利的教學(xué)局面？在長期的教學(xué)實踐中，我認(rèn)為地理教師在教學(xué)過程中，如果能夠充分激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和求知欲，必然提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高地理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、合理分配教學(xué)知識點

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，這些內(nèi)容是由許多知識組合的，有難有易有輕有重。在備課時，教師要認(rèn)真研究，合理搭配，我在教學(xué)時，課題引入一般2-3分鐘，課題處理30分鐘左右，課堂練習(xí)5-10分鐘為宜。

二、充分發(fā)揮地理教具作用

地理學(xué)科研究的對象概括而遙遠(yuǎn)，教師要在教學(xué)過程中充分發(fā)揮地理教具的作用，把抽象而神秘的地理知識通過地理教具直接而受到的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不但有助于學(xué)生理解和掌握地理知識，還能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的地理興趣。教具包括地圖、地球儀、經(jīng)緯儀等，它們能夠幫助學(xué)生理解地理知識，同時也能夠讓學(xué)生讀懂“地理語言”。例如，地理地圖與教材內(nèi)容結(jié)合非常緊密，是地理知識更加形象直觀，通過圖文結(jié)合、以圖釋文來幫助學(xué)生理解和掌握地理知識，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還可以自己設(shè)計地理略圖進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、善于旁征博引激學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

在地理教學(xué)過程中，對那些比較抽象并且比較重要的內(nèi)容，地理教師要善于旁征博引、引經(jīng)據(jù)典，尋找一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)生物詼諧有趣、生動、形象的材料來進(jìn)行教學(xué)，不但有助于學(xué)生對這些難點的掌握與理解，還能夠激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣。首先，我國古代的許多優(yōu)秀的詩詞歌賦都描述了許多的地理知識，例如，“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！泵枋隽巳龒{的灘險、激流、景色奇美：“君不見黃河之水天上來，奔騰到海不復(fù)回?！泵枋隽它S河奔騰咆哮，滾滾東去的氣勢等等。高中地理教師要善于運用這些詩詞歌賦，不但朗朗上口，還能夠使學(xué)生如聞其聲、如臨其境，創(chuàng)造一種詩情畫意的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。其次，高中地理教師可以在教學(xué)過程中引用一些學(xué)生熟悉的民謠與諺語進(jìn)行教學(xué)，不但通俗易懂、幽默風(fēng)趣，能夠幫助學(xué)生理解難點，還能夠激發(fā)學(xué)生地理興趣。例如，“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。”就說明了我國西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑?！备前巡菰膲邀惡瓦|闊形象的表現(xiàn)處理，把學(xué)生帶入一個美麗的意境。再次，教師可以恰當(dāng)?shù)倪\用地理相關(guān)的謎語進(jìn)行教學(xué)，不但能拓寬學(xué)生知識方面，開發(fā)學(xué)生思維，還新穎、有趣，激發(fā)了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。最后，高中地理教師要善于積累一些地理相關(guān)的幽默風(fēng)趣的小故事和奇聞異事。學(xué)生都喜歡聽故事，靈活的在課堂教學(xué)過程中穿插一些小故事不但能夠幫助學(xué)生理解記憶，還能夠抓緊學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的地理興趣。

四、善于利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體教學(xué)具有直觀、形象、具體、生動、感染力強等優(yōu)勢。教師在地理課堂教學(xué)過程中要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，把地理難點與重點形象的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生形成地理概念與空間概念，化實為虛、化靜為動，把抽象的概念具體化，使教學(xué)更加簡單明了，直觀形象，便于學(xué)生理解和記憶，增強學(xué)生的地理感知能力，吸引學(xué)生的注意力。有很多地理知識點很抽象，比如，“氣壓帶和風(fēng)帶”“地表形態(tài)的塑造”等，充分刺激學(xué)生的視覺和聽覺，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、積極開展課外活動

課外活動不僅是課堂教學(xué)的引伸和延續(xù)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力與參與熱情，激發(fā)學(xué)生的地理興趣。教師可以鼓勵學(xué)生成立地理課外活動小組，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識處理實際問題能力，鍛煉學(xué)生實踐能力。還可以引導(dǎo)學(xué)生利用鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究，通過對家鄉(xiāng)的調(diào)查和了解，使學(xué)生在了解家鄉(xiāng)變化發(fā)展的同時，認(rèn)識到地理與我們生活的息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，這是提高教學(xué)的質(zhì)量的一條重要的途徑。

（責(zé)任編輯 李 翔）