萬(wàn)恒在《教師教育研究》2017年第3期《生涯視角下的閑暇教育與教師個(gè)性化發(fā)展》一文中指出，未來(lái)社會(huì)，教師應(yīng)該是一群以受過(guò)訓(xùn)練的方式思考，有文化品位，具備“娛樂(lè)感”“會(huì)玩”的知識(shí)工作者。而教師由“學(xué)校人”到“整體人”的轉(zhuǎn)變，助推教師成為有個(gè)性的“全人”，需要借助閑暇教育。

依托教師個(gè)性化發(fā)展指導(dǎo)，落實(shí)閑暇教育，具體方法如下：第一，學(xué)校指導(dǎo)教師制定個(gè)性化發(fā)展規(guī)劃?？山⒔處焸€(gè)性化發(fā)展檔案，對(duì)其生涯發(fā)展進(jìn)行跟蹤，并根據(jù)實(shí)踐的效果不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，修正教師的自我認(rèn)知，或根據(jù)學(xué)校發(fā)展變化對(duì)教師個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)再做適時(shí)、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第二，學(xué)校支持教師開(kāi)展有益的閑暇活動(dòng)。在閑暇指導(dǎo)中，幫助教師了解閑暇時(shí)間所具有的多元化價(jià)值，比如恢復(fù)體力、發(fā)展個(gè)性、提高審美能力、服務(wù)他人等，然后根據(jù)自己的身心需求、休閑目的，具體規(guī)劃活動(dòng)及時(shí)間。第三，學(xué)校鼓勵(lì)教師發(fā)展個(gè)人興趣。學(xué)?？蔀榻處熎刚?qǐng)音樂(lè)、美術(shù)、烹飪、禮儀等方面的專家，開(kāi)展一些專題交流活動(dòng)，引導(dǎo)教師將興趣發(fā)展為愛(ài)好，使得他們更為熱愛(ài)生活，降低倦怠感。第四，學(xué)校拓展教師的成長(zhǎng)空間。校長(zhǎng)應(yīng)該有將學(xué)校發(fā)展成為孕育文化的場(chǎng)所，讓學(xué)校成為一個(gè)社區(qū)乃至一個(gè)城市的“文化符號(hào)”的抱負(fù)——每一個(gè)人都成為主人公，實(shí)踐“多種多樣的人共同生活的生存方式”。