北京教育科學(xué)研究院德育中心聯(lián)合北京大學(xué)第六醫(yī)院、北大醫(yī)療兒童發(fā)展中心共同發(fā)布《2016年北京市中小學(xué)學(xué)生心理成長(zhǎng)指數(shù)白皮書》。本次調(diào)查通過對(duì)北京市6個(gè)中心轄區(qū)內(nèi)的總計(jì)50所中小學(xué)學(xué)生和家長(zhǎng)的量表調(diào)查，采集了3萬份有效量表，分析北京市青少年心理成長(zhǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。調(diào)查從情緒、品行、注意力缺陷、同伴交往、親社會(huì)行為、睡眠和學(xué)習(xí)7個(gè)維度考察學(xué)生的心理成長(zhǎng)情況。

北京教育科學(xué)研究院德育中心主任謝春風(fēng)說，調(diào)查發(fā)現(xiàn)孩子們身上存在一些行為問題，如約8.96%存在異常情緒癥狀問題，約10.65%存在異常品行問題，約9.61%存在多動(dòng)問題，同伴交往問題異常比率偏高，約為31.25%?！敖种恢行W(xué)生存在同伴交往異常問題，并有22.46%的兒童處于邊緣水平，這一現(xiàn)象尤其要引起家長(zhǎng)重視。”北京大學(xué)第六醫(yī)院兒童心理衛(wèi)生中心主任劉靖建議，家長(zhǎng)在關(guān)心孩子成績(jī)的同時(shí)，應(yīng)多注意孩子的情緒變化和內(nèi)心感受。學(xué)校和家長(zhǎng)要隨時(shí)關(guān)注孩子的品行問題，及時(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)。同時(shí)，可以適當(dāng)引入第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)孩子進(jìn)行全面的品行干預(yù)和心理疏導(dǎo)。

（來源：《中國教育報(bào)》2017年5月18日）