鄺超娟

【摘要】：黨的十八大對建設(shè)生態(tài)文明作出了全面的部署，強調(diào)把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程。生態(tài)文明建設(shè)對新時期林業(yè)發(fā)展提出了更高要求，賦予了林業(yè)前所未有的歷史使命。近年來，林業(yè)工作人員的不斷努力和相關(guān)管理部門的高度重視，林業(yè)已經(jīng)取得了很大的發(fā)展，但是在職工教育培訓工作與林業(yè)職工的教育培訓需求依然存在一些差距，因此本文這次就以林業(yè)的職工教育作為探討的對象，主要對其教育培訓的創(chuàng)新模式做出了詳細的分析。

【關(guān)鍵詞】：林業(yè)發(fā)展；教育；理念；培訓；創(chuàng)新模式；思考

【前言】：林業(yè)作為我國國民經(jīng)濟發(fā)展的主要推動力量之一，加強對林業(yè)的重視和發(fā)展力度是提升我國綜合實力的關(guān)鍵。作為林業(yè)的管理人員要加大對林業(yè)職工教育培訓的力度，并不斷對職工的教育培訓模式做出創(chuàng)新，有效提升林業(yè)教育工作的培訓水平，進而全面提升林業(yè)職工的整體水平，推動林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1、目前在林業(yè)相關(guān)教育培訓中存在的問題

時代的發(fā)展使得林業(yè)的管理人員將職工教育培訓工作作為管理的重點，這就要求對林業(yè)人員的培訓管理模式加以不斷的改革和創(chuàng)新，從而推動林業(yè)和林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1.1在目前林業(yè)行業(yè)實際工作當中，對林業(yè)職工各方面的要求越來越高，使得一些人員的工作方法、知識儲備已不能滿足當前的工作，林業(yè)職工的工作能力之所以不能滿足當前工作的要求，主要還是因為林業(yè)職工專業(yè)知識更新不及時，由此看來，加強對林業(yè)職工的專業(yè)培訓是非常有必要的

1.2一些管理人員對林業(yè)職工的培訓工作不夠重視，由于過于看重經(jīng)濟效益從而忽略了職工的專業(yè)素質(zhì)和技能水平的問題[1]。盡管國家已經(jīng)不斷加大對林業(yè)的投資，但是其力度不夠，加上相關(guān)政府對林業(yè)工作的重視不足，造成大量的林業(yè)人才流失，目前林業(yè)的工作人員有小部分只具有一般技能的普通職工，由于缺乏專業(yè)的水平，所以需要定期對職工進行專業(yè)的技能培訓，從而有效提高林業(yè)職工的專業(yè)水平。

2、關(guān)于林業(yè)教育培訓培訓模式的創(chuàng)新思考

2.1創(chuàng)新林業(yè)職工培訓理念

以崗位需求為導向，加強對職工培訓理念的創(chuàng)新，突出培訓內(nèi)容的個性化。堅持個人的成長進步愿望與單位的綜合要求相統(tǒng)一、提升理論素養(yǎng)與豐富實踐經(jīng)驗相統(tǒng)一，正確處理教育培訓中教與學的關(guān)系，系統(tǒng)學與重點學的關(guān)系，理論與實踐的關(guān)系，作為林業(yè)主管部門管理人員要不斷創(chuàng)新職工培訓理念。

作為林業(yè)主管部門管理人員要加大對職工的專業(yè)培訓力度，將林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略落實到每個職工的身上，努力開發(fā)職工的內(nèi)在潛能，鼓勵職工在日常工作中多總結(jié)工作經(jīng)驗，對工作方法進行創(chuàng)新思考，隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑和重要方法。管理人員要及時的開發(fā)人才，將職工進行合理的配置，從而激發(fā)職工的創(chuàng)造力[2]，提高職工的專業(yè)素質(zhì)和技能水平。根據(jù)國家相關(guān)統(tǒng)計，在經(jīng)濟水平快速提升的促進力量中，教育培訓所占的比例是最大的，培訓程度較高的林業(yè)，工作人員的積極性也是最高的，經(jīng)過專業(yè)教育培訓的人，其創(chuàng)新能力要比沒受過專業(yè)培訓的人高20倍左右。因此可見，林業(yè)對職工進行教育培訓是非常有必要的。

2.2創(chuàng)新林業(yè)職工培訓管理機制

（1）建立并完善林業(yè)計劃培訓、點名調(diào)訓機制。林業(yè)主管培訓負責部門在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，制定林業(yè)職工參加培訓的五年規(guī)劃及年度調(diào)訓計劃，明確培訓任務(wù)和培訓對象，落實調(diào)訓時間和學校。同時根據(jù)林業(yè)職工職數(shù)和辦班期數(shù)，在認真做好規(guī)劃的基礎(chǔ)上，合理分配調(diào)訓名額，科學安排調(diào)訓時間，確保調(diào)訓工作符合實際，落到實處。

（2）建立并完善培訓與任用掛鉤制度，換崗必訓。堅持職工培訓與使用相結(jié)合，把職工學習和運用理論指導工作情況作為選拔任用干部的重要依據(jù)。對于換崗人員，抓強崗前培訓，使換崗人員快速適應(yīng)新崗位。

（3）建立并完善林業(yè)職工教育培訓監(jiān)督制度，并加強對培訓過程的管理。完善干部培訓效果動態(tài)考評制度，建立干部學時學分管理制度，著重考核學習成果，在學習之后一段時期內(nèi)進行跟蹤考察，看其理論轉(zhuǎn)化水平，努力轉(zhuǎn)變“學用脫節(jié)”的現(xiàn)象。

2.3創(chuàng)新林業(yè)職工教育培訓模式與方法

如上所述，要想促進林業(yè)的更好發(fā)展就需要工作人員積極探索科學的培訓培訓模式與培訓方法，從而起到提高林業(yè)培訓質(zhì)量的作用，以提升能力為目的，突出培訓形式的多樣化。

2.3.1變傳統(tǒng)教育為“互聯(lián)網(wǎng)+”教育

在信息技術(shù)的大好環(huán)境下，林業(yè)的相關(guān)管理人員要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)+不受時間限制的優(yōu)勢，從而提高林業(yè)職工教育的針對性和實效性。開展林業(yè)職工的遠距離教學，增加教育培訓的機會，從而實現(xiàn)相關(guān)信息的共享，也為林業(yè)職工創(chuàng)造良好的學習條件。

2.3.2變關(guān)門教育為開門教育，實現(xiàn)教育培訓工作方式的多樣化

有些林業(yè)職工由于日常工作比較繁忙，集中面授來說是有一定困難。針對這種情況，林業(yè)管理部門可以通過手機APP平臺、QQ微信群、公眾號、遠程教育等網(wǎng)絡(luò)平臺，讓林業(yè)職工在網(wǎng)上實現(xiàn)學習應(yīng)當及時采用遠程培訓的模式，如林場職工分布在偏遠的山區(qū)，網(wǎng)絡(luò)沒有覆蓋的地方，則采取送學上門等方式，確保所有的林業(yè)職工能夠接受教育教訓。還可以學校與林業(yè)部門的聯(lián)合舉辦培訓班，讓林業(yè)職工豐富林業(yè)理論知識，進而與實際工作結(jié)合起來，相互促進，提高林業(yè)的管理人員首先提高自身的專業(yè)水平，并鼓勵林業(yè)所有職工都參與到教育培訓活動中，例如采用案例研究，小組討論，現(xiàn)場模擬訓練等方法來激發(fā)職工的學習興趣，采用這種方法不僅能夠提高職工的專業(yè)學習興趣，還可以有效提高職工的團隊合作精神，同時增強職工處理問題的實際能力。

2.4積極創(chuàng)新職工教育培訓方式

積極開發(fā)特色的林業(yè)教育培訓活動，不僅可以有效提高職工參與的積極性，還可以提高教育內(nèi)容的趣味性，從而實現(xiàn)教育培訓實用性和創(chuàng)意性的有機結(jié)合，因此加強對職工教育培訓方式的創(chuàng)新，開發(fā)特色的林業(yè)培訓活動成為林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基本要求，所以管理人員要高度重視起來。