左百俊

摘 要 初中歷史課堂教學(xué)要從“教師為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)生為中心”，我們要以現(xiàn)代的眼光去發(fā)展傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方法，形成高效的課堂，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展能力。本文探討了構(gòu)建高效課堂的九點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞 初中歷史 高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）11-0006-02

初中歷史課堂教學(xué)要從“教師為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)生為中心”，我們要以現(xiàn)代的眼光去發(fā)展傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方法，形成高效課堂，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力。如何構(gòu)建初中歷史高效課堂呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真鉆研教材

我們要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生和自身的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的再加工，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材，走進(jìn)生活。認(rèn)真鉆研教材，要做到：深入研究，不滿足于一知半解；全面把握，不顧此失彼；獨(dú)立思考，不人云亦云。

二、巧妙導(dǎo)入

巧妙的課堂導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的探究欲望。平淡的導(dǎo)入，索然無味。導(dǎo)入的形式靈活多樣，常見的有：①?gòu)膹?fù)習(xí)舊知導(dǎo)入；②從時(shí)事政治導(dǎo)入；③運(yùn)用歌曲、故事、視頻材料導(dǎo)入。

三、指導(dǎo)閱讀

我們要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，不能粗制濫造，隨意從網(wǎng)上下載，敷衍了事。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)可分為：①課標(biāo)導(dǎo)航；②自主學(xué)與練；③疑難解答（突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)）；④鞏固提高。我們要引導(dǎo)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)閱讀教材，積極思考，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)生填寫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表時(shí)，我們要在行間巡視，確定重點(diǎn)講解的內(nèi)容及方法，同時(shí)對(duì)個(gè)別問題進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、合作探究

我們要精心設(shè)計(jì)探究題，充分讓學(xué)生相互提問，相互解答。大部分的基本知識(shí)在教材中都直接呈現(xiàn)，大部分學(xué)生通過自學(xué)就能完成任務(wù)。自主探究結(jié)束后，我們?cè)儐枌W(xué)生還有哪些不會(huì)，較難的知識(shí)點(diǎn)再交小組討論。當(dāng)然，對(duì)歷史事件的再認(rèn)識(shí)、對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)、對(duì)歷史背景的深入了解等抽象的認(rèn)識(shí)，則由我們進(jìn)行分析和補(bǔ)充，幫助學(xué)生拓展思維。此環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。合作探究，要由淺入深，充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教學(xué)原則。在合作探究過程中，要注意：

1.議題要合情合理，不應(yīng)過難、過大。

2.應(yīng)以小組為單位進(jìn)行討論。討論的結(jié)果展示要通俗易懂。

3.我們首先應(yīng)通過簡(jiǎn)單的初始問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。所有過程，老師只可以做導(dǎo)演，不可以包辦。學(xué)生的解答可以寬約、開放。

4.對(duì)回答有偏差的同學(xué)不要諷刺和挖苦。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的不良行為要適度的批評(píng)，對(duì)好的舉動(dòng)要大力表揚(yáng)。讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，既掌握系統(tǒng)知識(shí)，又培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造力。

五、指導(dǎo)學(xué)生記好課堂筆記

我們要指導(dǎo)學(xué)生記筆記：在課文中劃符號(hào)，課文旁寫評(píng)注，在課堂筆記本上記錄。聽講時(shí)，要求學(xué)生用紅筆在課本上勾畫，在課本上作批注，這樣可以使學(xué)生不走神，突出要點(diǎn)，把書由“厚”變“薄”，有利于今后復(fù)習(xí)。

有的同學(xué)，筆記記得非常認(rèn)真，但他們的學(xué)習(xí)成績(jī)卻不怎么好。這是為什么呢？究其原因，記筆記只是輔助手段，認(rèn)真聽課才是關(guān)鍵。筆記應(yīng)該比較簡(jiǎn)略，只記重點(diǎn)和要點(diǎn)，要爭(zhēng)取在心里把它弄明白，老師一邊講，要一邊動(dòng)腦筋想想為什么。如果是我們老師要求記的，最好給學(xué)生時(shí)間，把筆記抄錄在書上，和課本知識(shí)緊密聯(lián)系，這樣方便查找和分析。

六、拓展升華

課堂小結(jié)，是一節(jié)課的“畫龍點(diǎn)睛之筆”。如果小結(jié)是由教師來完成的，會(huì)剝奪學(xué)生的自我反思的機(jī)會(huì)。自我反思的過程，是思想升華的過程。我們要先引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，然后加以概括，從而使學(xué)生的知識(shí)升華。

七、及時(shí)鞏固提高

我們要留時(shí)間給學(xué)生當(dāng)堂鞏固。初中歷史要求學(xué)生牢牢記住重要的歷史人物、事件等，一堂課至少要留10分鐘讓學(xué)生及時(shí)鞏固。堅(jiān)持先鞏固后練習(xí)的原則，練習(xí)的方式可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活確定，當(dāng)堂檢測(cè)、了解掌握的情況，查找教者的教學(xué)缺陷，以便日后改進(jìn)，提高教學(xué)技能。練習(xí)分為：一是基礎(chǔ)知識(shí)，是最基礎(chǔ)的知識(shí)。二是強(qiáng)化訓(xùn)練，要注意梯度。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，精選習(xí)題。選題要少而精，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)有的放矢；難易適中。

八、開展第二課堂

我們要有針對(duì)性地進(jìn)行課外活動(dòng)，舉辦歷史辯論會(huì)，例如：辯論秦始皇的功與過；開創(chuàng)歷史小典故、歷史樂園等專欄，把教材內(nèi)容寓于各種活動(dòng)中。這樣，歷史課就會(huì)有聲有色。

九、調(diào)動(dòng)情感因素

我們應(yīng)從情感角度組織和加工教學(xué)內(nèi)容，在課堂上呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)充分發(fā)揮情感方面的積極作用，使歷史課堂更加生動(dòng)活潑，課堂氣氛更加和諧。

1.擴(kuò)展背景知識(shí)。在講授新課時(shí)，如果遇到學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，我們可以擴(kuò)展一下這方面的知識(shí)，可以使課堂內(nèi)容更為豐富。

2.經(jīng)常微笑。我們經(jīng)常把微笑掛在嘴角，課堂氣氛就會(huì)和諧融洽。

3.合理運(yùn)用肢體語言。肢體語言可以幫助我們表達(dá)意思。單純用語言說明，顯得蒼白無力，加入肢體語言，可以幫助學(xué)生理解。

綜上所述，我們要調(diào)動(dòng)一切積極因素，打造高效歷史課堂，讓學(xué)生自主探究，合作互動(dòng)，交流互補(bǔ)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的能力。