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        大班幼兒稻草游戲中材料投放的策略研究

        2017-06-27 05:56:53安徽省阜陽市潁泉區(qū)區(qū)直幼兒園任幼萍
        家教世界 2017年18期
        關(guān)鍵詞:游戲幼兒教師

        ◆安徽省阜陽市潁泉區(qū)區(qū)直幼兒園 任幼萍

        大班幼兒稻草游戲中材料投放的策略研究

        ◆安徽省阜陽市潁泉區(qū)區(qū)直幼兒園 任幼萍

        稻草是農(nóng)村較為常見、普通的自然物,10月中旬左右,成片成片的稻草整齊地排列在田間。稻草柔軟細(xì)長(zhǎng)、安全、可變性強(qiáng),蘊(yùn)含著豐富的鄉(xiāng)土教育資源。我們城市周邊的農(nóng)村中雖然有著取之不盡的稻草,但對(duì)于現(xiàn)在的幼兒來說,他們生長(zhǎng)在城市,很少到農(nóng)村田野去玩耍,因此有的孩子甚至不認(rèn)識(shí)稻草。

        一、背景分析

        幼兒稻草游戲中,稻草是幼兒游戲的材料,是教師教育意圖的物質(zhì)載體,幼兒在與稻草材料玩耍中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),通過使用稻草材料在游戲中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)??梢姡静萦螒虿牧系耐斗藕褪褂檬浅晒﹂_展幼兒稻草游戲活動(dòng)的關(guān)鍵因素。稻草材料投放得當(dāng),有利于激發(fā)幼兒的游戲活動(dòng),使材料和幼兒的游戲活動(dòng)真正互動(dòng)起來。教師投放稻草游戲材料需要考慮安全性、層次性、豐富性等原則。在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)游戲中稻草原材料的擺放要點(diǎn)、半成品材料種類與數(shù)量、輔助材料的趣味性等都會(huì)直接影響幼兒游戲的進(jìn)程與發(fā)展。所以,我們將從幼兒興趣和水平出發(fā),提出相應(yīng)的稻草材料投放策略,積極引發(fā)稻草游戲過程中的多元性,激發(fā)幼兒游戲的興趣,滿足幼兒的探究欲望。

        二、時(shí)機(jī)確定,選擇策略

        案例1:“站立不住的稻草”

        觀察記錄:稻草游戲中,思遠(yuǎn)和笑笑并沒有選擇教師事先投放的稻草玩具進(jìn)行游戲,他倆看見一把把的稻草立在那里,便很開心的在稻草中間進(jìn)行跨跳,跳了3次后,一把稻草倒在地上。兩人試著扶了幾次,稻草都沒有立起來,最后兩人放棄,離開了。轉(zhuǎn)身看見同伴在玩“追追逃逃”的游戲,楠楠和笑笑馬上加入進(jìn)去。笑笑蹲下來躲在一個(gè)立著的草垛后,看見思遠(yuǎn)還在跑個(gè)不停,便呼喊思遠(yuǎn)和他一起躲在草垛后。由于草垛不夠大,不能同時(shí)把他倆都遮蔽起來,所以,一會(huì)兒功夫他們的藏身之地就被同伴發(fā)現(xiàn)了。

        圖1:嘗試躲進(jìn)草垛隱藏自己

        圖2:幼兒在進(jìn)行“跨跳”游戲

        分析解讀:游戲過程中,幼兒有跨跳障礙物和躲藏的游戲經(jīng)驗(yàn)。看見立著的稻草,馬上把它變成了他們的跨跳障礙物、他們的藏身之地??墒怯捎诘静荼容^柔軟,分量較輕,穩(wěn)固性不夠高,游戲中容易倒;其次,幼兒非??释玫静蓦[藏自己,游戲中稻草堆放得不夠高,不能成為有效的藏身、躲避之地。

        導(dǎo)引策略:稻草原材料的擺放要點(diǎn)

        1.緊密型擺放

        稻草一把接著一把緊密擺放,有利于幼兒進(jìn)行游戲。如,在體能游戲中,幼兒可以把它當(dāng)做“障礙物”,在稻草間進(jìn)行左右跨跳;在角色游戲中,幼兒可以把它當(dāng)做“城墻”,在中間進(jìn)行游戲。

        2.支撐型擺放

        由于稻草比較柔軟,加上露天擺放,會(huì)因露水而潮濕,特別是多次游戲后,更不易于“站立”。我們根據(jù)稻草的長(zhǎng)度,采用三根四十公分長(zhǎng)的竹子,用透明膠布繞成一個(gè)穩(wěn)固的三腳架,再把稻草架在上面。這樣不但穩(wěn)固不易倒,而且因?yàn)槭羌芸?,方便暴曬,也起到了防霉的效果?/p>

        3.壘高型擺放

        首先將3~4把稻草環(huán)形擺放,其次稻草一把接著一把往上壘高,同時(shí)逐漸減少每次稻草的數(shù)量,直到變成又高又大的“草垛”,一般以10把稻草為宜。壘高型的擺放可根據(jù)場(chǎng)地大小及幼兒人數(shù)比例投放,它有利于幼兒躲藏、隱蔽游戲的開展。

        案例2:“今天玩得真過癮!”

        觀察記錄:稻草游戲開始了,孩子們進(jìn)入游戲場(chǎng)地,有的拿起草繩在跳繩,有的把草球和草盤結(jié)合在一起,玩起了拋接游戲,有的將草盤頂在頭上練習(xí)平衡,有的拿著草棒當(dāng)馬騎,還有的直接把草棒變成了“金箍棒”……這時(shí)呱呱和小天同時(shí)撿起一根草繩拉來拉去,結(jié)果變成了“拉草繩”。小天發(fā)現(xiàn)自己快被拉過去,大聲喊道,“快來幫忙呀!”引起了邊上伙伴的加入,一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……兩個(gè)人的小游戲演變成一場(chǎng)集體拔草繩比賽。幾個(gè)孩子拔得熱火朝天,旁邊圍觀的孩子們也激動(dòng)地幫雙方加油助威,直到游戲結(jié)束,呱呱嘴里還說著:“今天玩得真過癮?。 ?/p>

        圖3:不一樣的稻草玩具圖

        圖4:玩不厭的草繩

        分析解讀:游戲中幼兒對(duì)提供的稻草玩具非常感興趣。普通的草繩、草棒、草球、草盤在他們的手中巧妙地變換出不同的玩法,并且大家能根據(jù)所提供玩具的特征進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)新玩(草盤和草球組合進(jìn)行拋接,草棒當(dāng)馬騎、當(dāng)金箍棒等),同伴合作玩(根據(jù)草繩的特點(diǎn),運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)進(jìn)行拔草繩游戲)。話語“今天玩得真過癮?。 币徽Z道出了他們的心聲,幼兒真的發(fā)自內(nèi)心地喜歡玩這樣的游戲、這樣的玩具。

        導(dǎo)引策略:半成品稻草玩具材料投放

        1.“物”的投放

        提供足夠數(shù)量、種類不一的稻草玩具材料,為每個(gè)幼兒能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,使每個(gè)幼兒都有探究的可能。當(dāng)?shù)静萃婢卟牧系钠贩N多樣化時(shí),可以拓寬幼兒的想象力,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,引發(fā)幼兒探究行為。

        2.“多”的探索

        半成品稻草玩具可塑性強(qiáng),可進(jìn)行多種材料組合。這類低結(jié)構(gòu)材料制作而成的玩具,大多都容易拆分、組裝,開拓了幼兒的創(chuàng)造空間,有助于幼兒在任意組合中盡情地想象,變換花樣,還有助于發(fā)展幼兒大動(dòng)作技能,安全又盡興。

        案例3:“老師,為什么沒有稻草人”

        觀察記錄:今天的稻草游戲開始了,班里的幾個(gè)女孩子坐在稻草堆上,從地上撿起零散的一根根稻草,開始玩編織游戲。玩了一會(huì),多多對(duì)著大家說:“我們一起編個(gè)稻草人吧?”大家沒有說話,多多又說了一遍:“我們編個(gè)稻草人吧?”這時(shí),嘉慧看了她一眼,搖搖頭說:“稻草人?我不會(huì)?!倍喽啾愦舐暫暗溃骸袄蠋?,我們想要編稻草人,我回老家的時(shí)候看見我爺爺?shù)牡咎锢镉械静萑?。我們這里有這么多稻草,怎么沒有稻草人呢?”教師問:“你們喜歡稻草人嗎?”“喜歡!”大家齊聲回答道?!耙晃覀円黄鹕塘?,看看該怎么做,咱們先去查查資料商量下,如果需要的話我們也可以邀請(qǐng)傳達(dá)室爺爺來幫助我們?”聽了教師的回答,小朋友一起熱火朝天地商量起來。

        圖5:幼兒一起“裝扮”稻草人

        分析解讀:游戲中幼兒討論的話題“稻草人”源于他們的已有經(jīng)驗(yàn)。這些生活在城市的孩子雖然很少見到真正的稻草人,但是有時(shí)也會(huì)從郊區(qū)農(nóng)村的稻田里、動(dòng)畫片或故事書中看到“稻草人”形象,那是他們向往的游戲伙伴。游戲中,幼兒向教師詢問:“為什么稻草區(qū)沒有稻草人?”其實(shí)是他們非常想和稻草人做游戲??紤]到大班孩子的動(dòng)手能力,教師并沒有直接投放成品“稻草人”,而是讓幼兒通過商量和查找資料,尋求傳達(dá)室爺爺?shù)膸椭?,并和爺爺一起?dòng)手制作“稻草人”,激發(fā)幼兒游戲的興趣,真正促進(jìn)幼兒與游戲材料的相互作用。

        導(dǎo)引策略:趣味性輔助材料的投放

        1.角色型材料投放

        游戲中,用稻草扎3~4個(gè)稻草人,底座可以用三腳架,也可以用玩具籃球架的底座。根據(jù)游戲需要,可以給“稻草人”戴上不同的角色面具,增加游戲的趣味性,如:小狗、麻雀、大灰狼等小動(dòng)物面具;還可以增設(shè)圍巾、帽子、手套等服飾,用于裝扮稻草人。

        2.工具型材料投放

        游戲中,教師根據(jù)幼兒游戲水平及生活經(jīng)驗(yàn),增設(shè)與稻草主題相關(guān)的游戲材料,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新行為,如獨(dú)輪小推車、麻袋、鐮刀、小竹籃等。模仿成人勞動(dòng)秋收的場(chǎng)景,有的運(yùn)糧食、有的撿“稻穗”等,充分發(fā)揮幼兒的想象力,提高幼兒游戲水平。

        三、效果預(yù)測(cè)

        游戲中稻草材料的合理投放,激發(fā)了幼兒探究和使用材料的興趣,發(fā)揮了稻草游戲活動(dòng)的實(shí)效性。首先,稻草游戲材料的合理投放,不僅豐富了幼兒游戲的內(nèi)容和形式,還激發(fā)了幼兒的游戲動(dòng)機(jī)和游戲構(gòu)思,引起幼兒的游戲聯(lián)想和游戲行為,一定程度上提高了幼兒游戲的質(zhì)量。其次,通過游戲,教師從中挖掘材料的最大潛力,也因幼兒興趣的轉(zhuǎn)移、變化及時(shí)豐富和調(diào)整材料,運(yùn)用各種方式,利用多種途徑培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí),教師觀察及指導(dǎo)能力等專業(yè)素養(yǎng)得到提高,并能掌握游戲材料投放的有效策略與方法,從而助推幼兒游戲的發(fā)展,提高游戲的實(shí)效性,使幼兒能更好地參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

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