曾勇輝

摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村因?yàn)榈靥幤h(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)落后，相應(yīng)的教育事業(yè)的發(fā)展和改革也受到了嚴(yán)重的制約，尤其是體育課程，更是處在可有可無(wú)的尷尬地位，沒(méi)能得到足夠的重視，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。主要分析了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀并對(duì)其提出了改善的策略，以期能有效促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的體育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)體育；現(xiàn)狀；對(duì)策

近年來(lái)，素質(zhì)教育和課程改革進(jìn)行得如火如荼，新的教育觀念和思想也被學(xué)校、家庭和社會(huì)廣泛認(rèn)同。雖然農(nóng)村學(xué)校也在這大背景中做出了相應(yīng)的規(guī)定和對(duì)策，但由于社會(huì)環(huán)境的影響和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的低下，農(nóng)村體育教學(xué)仍然存在很多問(wèn)題亟待解決。

一、分析農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的問(wèn)題現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念落后

雖然目前大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)學(xué)校，應(yīng)試教育仍是教學(xué)主導(dǎo)，雖然在新課改的實(shí)施中做出了相應(yīng)的教學(xué)規(guī)定和策略，但是在執(zhí)行的過(guò)程中力度不夠，“雷聲大，雨點(diǎn)小”，口號(hào)喊得響，但是在實(shí)際工作中卻并沒(méi)有得到落實(shí)。“分?jǐn)?shù)第一”的思想觀念，對(duì)學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展都產(chǎn)生了巨大的阻力，嚴(yán)重影響學(xué)校體育教育的發(fā)展。

2.師資力量薄弱

師資是教育的根本，學(xué)校師資力量的強(qiáng)弱，直接影響學(xué)校教學(xué)水平的高低。在貧困的農(nóng)村，專職體育教師配備遠(yuǎn)不能達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求，很多體育教師都是由其他科目教師代職，專業(yè)對(duì)口的體育教師寥寥無(wú)幾。一方面由于沒(méi)有正規(guī)的專業(yè)體育教師，師資力量薄弱。另一方面農(nóng)村教師待遇普遍偏低，很多有經(jīng)驗(yàn)、有專業(yè)的教師不肯在農(nóng)村任教。再加上體育改革，體育教師沒(méi)有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)學(xué)習(xí)等，這些現(xiàn)實(shí)的原因都制約著體育教學(xué)效率的提高。

3.體育資源匱乏

體育教學(xué)環(huán)境，包括體育場(chǎng)地、器材等的情況是學(xué)校順利開(kāi)展體育教學(xué)工作的重要物質(zhì)保障，改進(jìn)體育教學(xué)資源條件是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。然而，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件落后，學(xué)校中很多正常運(yùn)行的經(jīng)費(fèi)都尚且不足，更不要說(shuō)添加體育器材了。體育場(chǎng)地和設(shè)備的匱乏嚴(yán)重限制了體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開(kāi)展，使得體育教學(xué)中的很多內(nèi)容都無(wú)法落實(shí)。

4.教學(xué)形式單一

雖然新課程改革已經(jīng)實(shí)施了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但是在農(nóng)村地區(qū)，教師思想陳舊，故步自封，缺乏創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)于體育資源不能充分地挖掘和利用，在教學(xué)方法和課堂組織形式上也過(guò)于單一，沒(méi)有很大的實(shí)際改觀，新課程改革的理念和方法并沒(méi)有在農(nóng)村小學(xué)體育課堂上得到落實(shí)，實(shí)施“放羊式”體育教學(xué)的還大有人在。

二、提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的對(duì)策

1.改變教學(xué)觀念

教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該明確體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要意義和作用，組織開(kāi)展相應(yīng)的宣傳活動(dòng)，讓教師，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于體育的功能有足夠的認(rèn)識(shí)，摒除“分?jǐn)?shù)第一”的舊思想，迎接“全面發(fā)展”的新理念。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該針對(duì)自己本校的具體情況制定科學(xué)、恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)體系，健全體育教學(xué)管理機(jī)制，對(duì)于已存在的教學(xué)問(wèn)題，群策群力，拿出切實(shí)可行的解決策略。

2.提高師資力量

對(duì)于提高農(nóng)村體育師資力量方面，我認(rèn)為可以從三個(gè)方面著手：其一，積極引入體育專業(yè)的大專院校學(xué)生，這樣既能幫助一些剛畢業(yè)的大學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題，又能讓他們擁有一席用武之地；其二，加強(qiáng)培訓(xùn)在校體育任職教師。組織體育教師參加定期的專業(yè)培訓(xùn)，這樣不僅能提高他們的業(yè)務(wù)能力，而且還能為提高教師思想覺(jué)悟、為體育教學(xué)注入新鮮的活力；其三，關(guān)心農(nóng)村體育教師生活，在工作量上一視同仁，尊重農(nóng)村體育教師的勞動(dòng)。提高薪資待遇，解除教師后顧之憂，避免優(yōu)秀體育教師的流失。同時(shí)還要強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，督促教師自覺(jué)學(xué)習(xí)、研究、參加培訓(xùn)，提高自身修養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)，改善體育教學(xué)環(huán)境和效率。

3.加大資源投入

一方面，教育管理部門要重視農(nóng)村體育教育，加大體育教育資金投入，讓學(xué)校能夠修建必要的體育場(chǎng)地，購(gòu)置必備的體育器材，健全體育設(shè)施的管理制度。另一方面，學(xué)校自身也應(yīng)立足于當(dāng)前的條件狀況，因時(shí)制宜地開(kāi)發(fā)和利用一切可利用的體育資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師在教學(xué)中也應(yīng)具備敏銳的觀察能力，善于捕捉生活中的一些可用體育“器材”，或是變廢為寶，或是一物多用等，盡可能地讓農(nóng)村學(xué)生接受到更多、更全面的體育運(yùn)動(dòng)，享受體育鍛煉帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.精心組織教學(xué)

課堂組織形式的好壞直接影響體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。由于大多數(shù)的體育課程都是在室外進(jìn)行，而在室外的環(huán)境中，學(xué)生的注意力又會(huì)被各種外物所干擾，因此，教師要精心組織教學(xué)，在每一次的體育課上，都會(huì)做全面而充分的考慮，如怎么排列隊(duì)形，可以讓每一個(gè)學(xué)生都看清老師的示范，老師也能看到學(xué)生的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)；在哪一個(gè)位置上做示范，最有效；在什么時(shí)間做點(diǎn)評(píng)最合適等。

參考文獻(xiàn)：

[1]余亞瓊.淺談農(nóng)村體育教學(xué)中的困惑和對(duì)策[J].讀與寫，2014（8）.

[2]黃志勇.新課標(biāo)下農(nóng)村體育教學(xué)的改革現(xiàn)狀及對(duì)策[J].中國(guó)校外教育，2012（3）.